Вопросы к зачету по детской литературе

1. Детская литература как учебная дисциплина. Детская литература и круг детского чтения.

Детская литература (как учебная дисциплина) – учебный предмет, изучающий историю детской литературы, дающий представление об эволюции наиболее характерных жанрово-стилевых образований.

Варианты классификации детской литературы:

• По жанрово-родовому признаку

• По возрастному принципу с учетом периодизации учебного процесса

• По функциям

  • Научно-познавательная

  • Этическая

  • развлекательная

Детская литература — это литература, специально предназначенная для детей до 15-16 лет и осуществляющая языком художественных образов задачи воспитания и образования детей. В то же время в сферу детского чтения входят произведения, написанные изначально для взрослых.

2. Функции детской литературы как искусства слова. Критерии художественной ценности детских книг.

Функции детской литературы:

• Воспитательная

• Образовательная

• Коммуникативная

• Эстетическая (воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, понимания истинного в художественной словесности)

• Гедонистическая (наслаждения, удовольствия)

• Риторическая

Критерии художественной ценности детских книг:

• Интерес ребенка

• Воспитание нравственного человека

• Актуальность темы

• Максимальная конкретность

• Динамический сюжет

• Юмор

• Наличие жизненной правды

• Убедительность вымысла

• Благополучный финал

• Богатство, выразительность, и, в то же время, простота языка

3. Фольклор в детском чтении и в детской литературе (малые жанры детского фольклора; сказка в детском чтении).

Детский фольклор. Это понятие в полной мере относит­ся к тем произведениям, которые созданы взрослыми для детей. Кроме того, сюда входят произведения, сочиненные самими деть­ми, а также перешедшие к детям из устного творчества взрослых. Функционирование детского фольклора тесно связано с игрой. В системе жанров детского фольклора особое место занимает «материнская поэзия». Сюда относятся колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, сказки и песни, созданные для самых маленьких.

Колыбельные. Жанр музыкально-поэтический (важна поэзия звуков, а не поэзия смыслов). В центре колыбельной – сам ребенок, окруженный идеальным миром. В колыбельной даются первые педагогические наставления.

Пестушки, потешки. Как и колыбельные песни, эти произведения содержат в себе элементы первоначальной на­родной педагогики, простейшие уроки поведения и отношений с окружающим миром. Пестушки (от слова «пестовать» — воспиты­вать) связаны с наиболее ранним периодом развития ребенка. Пестушки сопровождают физические проце­дуры, необходимые ребенку. Пестушки лако­ничны. «Сова летит, сова летит», — говорят, например, когда машут кистями рук ребенка. Потешки — более разработанная игровая форма, чем пестуш­ки. И более объемна. Несет в себе развлекательную функцию.

Небылицы-перевертыши, нелепицы. В основе этого жанра лежит оксюморон (сочетание несочетаемого). У ребенка развивается систематизация явлений окружающего мира и юмор.

Считалки. Это веселые и ритмичные стишки, под которые распределяются роли в игре. Считал­ки родились в игре и неразрывно с нею связаны.

Скороговорки. Они относятся к жанру потешному, развлекатель­ному. Корни этих произведений устного творчества также лежат в глубокой древности. Это словесная игра, входившая составной ча­стью в веселые праздничные развлечения народа. Скороговорки всегда включают в себя нарочитое скопление труднопроизносимых слов, обилие аллитераций («Был баран бе- лорыл, всех баранов перебелорылил»). Этот жанр незаменим как средство развития артикуляции и широко применяется воспита­телями и медиками.

Заклички – небольшие стихотворения, обращенные к силам природы, животным, растениям и тп. «Радуга-дуга, Не дай нам дождя, Дай красна солнышка Колоколицы!» (Закличка).

Малые жанры в круге детского чтения:

• Пословица (первый собиратель - Даль)

• Поговорка

• Загадка

• Скороговорка

Сказка. 3 жанра сказки: о животных, волшебная, бытовая. Возникли в незапамятные времена. В сказке непременно торжествуют истина и добро. Воображаемый, фантастический мир оказывается отображением реального мира в главных его основах. Сказочная, непривычная картина жизни дает ребенку возможность сравнивать ее с ре­альностью, с окружением, в котором существуют он сам, его се­мья, близкие ему люди. Сказка приучает его к мысли, что зло в любом случае должно быть наказано.

Чаще всего персонаж воплощает ка­кое-нибудь одно качество: лиса хитра, медведь силен, Иван в роли дурака удачлив, а в роли царевича бесстрашен. Персонажи в сказ­ке контрастны.

Отличительные элементы волшебной сказки:

• Отлучка героя из дома

• Путешествие героев в иной мир

• Встреча с волшебным помощником (животным)

• Обретение волшебного средства

• Битва с героем-антагонистом

• Финал (свадьба, воцарение)

Качества, которые формирует сказка в ребенке:

• Чувство дома

• Чувство семьи и рода

• Учит целомудрию и заслуженной любви

• Учит тому, что добро должно побеждать зло

Понятие бродячего сюжета – общий сюжет для сказок разных народов.