Структурно-логические схемы.
1. Двуединая роль стратегии социологического исследования
|
|
Сосредоточить внимание на основных проблемах, волнующих общество |
|
|
|
|
|
Отбросить иные объекты и возможности, способные увести в сторону от намеченной цели. |
Роль
стратегии2. Особенности исследовательской стратегии
|
|
|
|
Разработка стратегического проекта (программы) |
||||
|
|
Особенности |
|
|
||||
|
|
исследовательской стратегии |
|
Различение стратегии исследования от ее ориентира |
||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
Установление перспектив осуществления проекта и его приоритетов |
|
|
||||
Установление
направления исследования
Сбор
и анализ информации, необходимой для
осуществления проекта
3. Этапы формирования и реализации стратегии социологического исследования.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение способов реализации стратегии |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявление возможностей совершенствования управления изучаемыми объектами |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Установление возможных изменений |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Разработка стратегического плана исследований |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Предварительный системный анализ объекта и предмета |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Эмпирическая интерпретация понятий |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Уточнение и интерпретация понятий |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Определение цели и задач исследования |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Выделение предмета изучения |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Определение объекта исследования |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Обнаружение проблемной ситуации |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
