Методические рекомендации для преподавателей

В процессе обучения используются следующие виды занятий: лекции, семинары и практические занятия. На лекциях рассматрива­ются основные, наиболее сложные положения теории Особенной части уголовного права и действующего уголовного законодательства. Лектор дает разъяснения по поводу новаций в уголовном законода­тельстве, концентрирует внимание на необходимости более тщатель­ного изучения вопросов читаемой лекции, связанных со специализа­цией студентов. Дает рекомендации по литературе, необходимой для изучения рассматриваемой темы.

Семинарские занятия могут проводиться по разной методике (дискуссии, подготовка и обсуждение докладов, опрос и т.д.). Се­минарское занятие должно способствовать углублению знаний студентов по рассматриваемой теме и контролю за качеством усвоения учебного материала. При подготовке студенты должны изучить как положения теории уголовного права, так и практику его применения.

Методические рекомендации для студентов

Для привития студентам навыков в применении норм уголовного законодательства используются практические занятия. Они прово­дятся в форме юридического разрешения конкретных жизненных казу­сов и коллективного обсуждения этих решений. Для успешного реше­ния этих ситуаций студент должен знать действующее законодатель­ство и судебную практику по уголовным делам, иметь навыки юриди­ческого анализа уголовного закона и уметь правильно и аргументи­ровано квалифицировать деяние.

Квалификацию деяния следует осуществлять в определенном по­рядке, начиная с объекта преступления и завершая квалифицирующи­ми признаками состава преступления. При этом необходимо устано­вить не просто абстрактный набор признаков преступления, отор­ванных от конкретных условий задачи, а провести вдумчивое срав­нение признаков предусмотренного законом состава преступления, что позволит выйти на те нормы Особенной части уголовного зако­на, в соответствии с которыми следует квалифицировать проведен­ный в условии задачи случай. Решение задачи должно отразить мыс­лительную и поисковую деятельность студента по квалификации преступления, которая затем в виде выводов доказательств, аргу­ментов, ссылок, мотивировок получает закрепление в письменной форме. Решение задачи следует завершить общим выводом о наличии в содеянном состава преступления с точным указанием соответству­ющего пункта, части (если таковые имеются) и номера статьи Уго­ловного кодекса.

Схема осуществления квалификации деяния

Объект преступления: общий:

родовой;

видовой;

непосредственный.

Предмет преступления

Объективная сторона преступления

Деяние: действие;

бездействие.

Последствие.

Причинно-следственная связь.

Время, место, способ, обстановка,

орудие, средства.

Субъективная сторона преступления

Вина: а) умышленная – прямой умысел;

косвенный умысел.

б) неосторожность – легкомыслие;

небрежность.

Цель, мотив, эмоциональное состояние.

Субъект преступления

Физическое лицо.

Вменяемое лицо.

Возраст.

Специальные признаки.

Основополагающее значение для качественного изучения Осо­бенной части уголовного законодательства студентами имеют реше­ния высших органов государственной власти Российской Федерации, постановления правительства Российской Федерации, содержащие анализ состояния преступности в стране и определяющие основные пути борьбы с ней. Особое внимание следует уделять изучению ру­ководящих постановлений высших судебных органов СССР, Российской Федерации, содержащих разъяснения действующего уголовного зако­нодательства. Кроме перечисленного материала, безусловно, предпо­лагается изучение слушателями учебной и научной литературы.