Тема 5.4. Работа над деловыми бумагами в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Назначение и отличительные признаки деловых бумаг. Содержание программных требований по оформлению деловых бумаг на разных годах обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Значение работы над деловыми бумагами. Практическая направленность обучения, формирование речевых умений и навыков.

Построение урока обучения деловому письму в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Литература

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 320 с.

2. Бебешина, Н. Н. Развитие речи на уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы / Н. Н. Бебешина, В. П. Свириденков. - М. : Просвещение, 1978. – С. 191-207.

3. Гнездилов, М. Ф. Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы / М. Ф. Гнездилов. – М. : АПН РСФСР, 1962. – С. 194-200 с.

4. Наумова, В. В. Практическая направленность уроков делового и творческого письма в 10 классе / В. В. Наумова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. - №4. – С. 21-25.

5. Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.

Список литературы Основная

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 320 с.

2. Аксенова, А. К. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / А. К. Аксенова. – М. : Просвещение, 2002. – 180 с.

3. Воронкова, В. В. Уроки русского языка во 2 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида / В. В. Воронкова. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 120 с.

4. Ильина, С. Ю. Речевое развитие умственно отсталых школьников 5-9 классов / С. Ю. Ильина. – СПб. : КАРО, 2005. – 250 с.

5. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – М.: «Академия», 2004. – 430 с.

Дополнительная

1. Абрамова, И. В. Формирование лексической стороны речи у умственно отсталых старшеклассников на уроках чтения / И. В. Абрамова // Современные проблемы предметного обучения умственно отсталых школьников / под ред. О. А. Бибиной; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2007. – С. 14-21.

2. Абрамова, И. В. Система работы над стихотворными произведениями в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида / И.В. Абрамова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №2. – С. 66-74.

3. Аксенова, А. К. Формирование навыка беглого чтения у умственно отсталых учащихся / А. К. Аксенова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №1. – С. 30-33.

4. Аксенова, А. К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 1991. - 176 с.

5. Баширова, Т. Б. Работа по формированию читательской самостоятельности в V классе вспомогательной школы / Т. Б. Баширова // Дефектология. - 1992. - №4. - С. 27-31.

6. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. – М. : Школа-пресс, 1995. – 170 с.

7. Веркеенко, И. В. Упражнения и проверочные задания по русскому языку: тетрадь для учащихся 5 кл. специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида / И. В. Веркеенко. – М. : ВЛАДОС, 2005 – 111 с.

8. Воронкова, В. В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых старших дошкольников / В. В. Воронкова // Дефектология. – 1997. - №5. – С. 53-62.

9. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / под ред. В. В. Воронковой. – М. : «Школа-Пресс», 1994. – 470 с.

10. Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 126 с.

11. Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 143 с.

12. Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 150 с.

13. Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 144 с.

14. Игры в логопедической работе с детьми / под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Просвещение, 1995. – 170 с.

15. Кабачек, О. Л. Детская библиотека – для детей с нарушениями развития / О. Л. Кабачек // Дефектология. – 2007. - №1. - С. 32-38.

16. Колегова, И. И. Игровые упражнения для коррекции письменной речи в начальных классах / И. И. Колегова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. - №1. – С. 29-32.

17. Корнев, А. Н. Нарушения чтения и письма у детей (диагностика, коррекция, предупреждение) / А. Н. Корнев. – СПб. : Изд. дом «МиМ», 1997. – 260 с.

18. Кудрова, Т. И. Использование игровых приемов при обследовании фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза у детей / Т. И. Кудрова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. - №2. – С. 51-53.

19. Кузнецова, Е. В. Урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности / Е. В. Кузнецова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. - №3. – С. 51-54.

20. Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева. - СПб. : СОЮЗ, 1998. – 250 с.

21. Лалаева, Р. И. Особенности речевого развития умственно отсталых школьников / Р.И. Лалаева // Дефектология. - 2003. - №3. – С. 29-33.

22. Малец, М. В. Комплекс артикуляционных упражнений «Веселый лягушонок» / М. В. Малец // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №3. – С. 52-54.

23. Мальгина, Н. А. Интегрированный урок по чтению и русскому языку (8 класс) / Н. А. Мальгина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №1. – С. 51-54.

24. Наумова, В. В. Практическая направленность уроков делового и творческого письма в 10 классе / В. В. Наумова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. - №4. – С. 21-25.

25. Одинаева, Л. А. Работа над пересказом художественных произведений в младших классах вспомогательной школы / Л. А. Одинаева // Дефектология. - 1990. - №5. – С. 31-34.

26. Пасенко, Т. А. Подготовка речевой базы умственно отсталых учащихся к изучению темы «Сложное предложение» / Т. А. Пасенко // Дефектология. - 1995. - №3. – С. 35-38.

27. Пушкова, И. Е. Обучение пересказу на уроках чтения умственно отсталых старшеклассников / И. Е. Пушкова // Программно-методическое обеспечение управленческой и учебно-воспитательной деятельности образовательных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей. – М. : «Школьная книга», 2004. – С. 35-45.

28. Пушкова, И. Е. Совершенствование работы над пересказом на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида / И. Е. Пушкова // Коррекционно-образовательная работа с умственно отсталыми школьниками: книга для учителя / под ред. Н. В. Рябовой / Мордов. гос. пед. ин-т; - Саранск, 2005. – С. 5-18.

29. Разуван, Е. И. Развитие речи учащихся специальной школы (на примере наречий, местоимений, имён числительных) / Е. И. Разуван. - Саранск, 1996. – 110 с.

30. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.

31. Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 3-18.

32. Смирнова, З. Н. Изучение рассказов со скрытым смыслом в III классе вспомогательной школы / З. Н. Смирнова // Дефектология. - 1996. - №2. – С. 23-27.

33. Смирнова, З. Н. Урок русского языка во вспомогательной школе / З. Н. Смирнова // Коррекционно-развивающая работа в процессе обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта / под ред. Б. П. Пузанова. – М. : «Прометей», 1992. – С. 3-8.

34. Трошин, Г. Я. Первый опыт сравнительного изучения читательского развития нормальных и аномальных детей / Г. Я. Трошин // Дефектология. – 2007. - №1. – С. 48-56.

35. Уфимцева, Л. П. Некоторые подходы к преодолению сенсомоторных затруднений при обучении письму и чтению учащихся вспомогательной школы / Л. П. Уфимцева // Дефектология. - 1999. - №1. – С. 36-40.

36. Худенко, Е. Д. Планирование уроков развития речи в первом классе специальных (коррекционных) школ VIII вида / Е. Д. Худенко, Д. И. Барышникова. – М. : АРКТИ, 2003. – 95 с.

37. Худенко, Е. Д. Планирование уроков развития речи во втором классе специальных (коррекционных) школ VIII вида / Е. Д. Худенко, Д. И. Барышникова. – М. : АРКТИ, 2003. – 94 с.

38. Цыбикова, А. Ц. О некоторых приемах работы над образами литературных героев во вспомогательной школе / А. Ц. Цыбикова // Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. – Саранск: МГПИ им. М. Е. Евсевьева, 1998. - С. 80-85.

39. Шишкова, М. И. Пути развития коммуникативной функции речи умственно отсталых старшеклассников / М. И. Шишкова // Дефектология. - 1999. - №6. – С. 14-18.

40. Щербакова, В. А. Уроки внеклассного чтения во вспомогательной школе / В. А. Щербакова // Коррекционно-развивающая работа в процессе обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта / под ред. Б. П. Пузанова. – М. : «Прометей», 1992. – С. 17-20.

41. Янова, В. А. Обучение умственно отсталых первоклассников списыванию с печатного и рукописного шрифтов / В. А. Янова // Дефектология. - 1994. - №2. – С. 28-32.