Приложение 8

ОбщепедагогичесКий анализ урока

Тема данного урока «Ввод и редактирование базы данных» занимает одно из важных мест в курсе изучения информатики раздела «Технология хранения, поиска, сортировки информации». Данный раздел способстует формированию практических умений и навыков у учащихся по созданию, обработке и хранению СУБД Access.

Тип урока - усвоения навыков и умений.

Так как новый материал сильно связан с предыдущим, то перед изложением нового материала был проведён фронтальный опрос по основным понятиям, около 10 минут. После изложения нового материала (15 минут) был проведён этап по выработке основных умений и навыков, около 15 минут. Фронтальный опрос и этап по выработке был необходим для организации контроля за знаниями учащихся и уровнем их подготовленности. Данная структура соответствует содержанию и поставленным целям урока.

По итогам фронтального опроса было видно, что класс готов к усвоению нового материала, приобретению новых навыков, имеют представления о предстоящем материале урока.

При изложения нового материала, для организация учащихся к активной работе, на протяжении всего урока использовался сочетание фронтальной и индивидуальной работы на практичеком этапе урока, текущий контроль за ходом усвоения учащимися новых знаний.

Реальные возможности учеников учитывались при подготовке к проведению урока. Определялось время на каждый этап урока, плотность и способ изложения материала, его структура и тип урока.

Содержание урока отличалось научностью, практичностью, наглядностью. Для каждого этапа урока материал подбирался в соответствии с целью урока и задачами урока: опрос по прошлому материалу, демонстрация практических действий, практическая работа учащихся. Данная тема урока полностью соответствует требованиям программы как в научно-практическом, так в воспитательной направленности урока. Данный материал урока направлен на формирование у учащихся практических навыков по редактированию СУБД и созданию форм. Так как новый материал опирается на знания учащихся, то в процессе повторения применялся фронтальный опрос класса по основным моментам пройденного материала.

В процессе общения я старался говорить граммотно, спокойно, понятийно, точно проговаривая названия действий и инструментов, умеренно использовать эмоции. Качество знаний учащихся, их умений и навыков проверялось в ходе практических работ и итогового опроса и соответствовало поставленным целям урока. Речь учащихся отличалась воспитанностью, образованностью, доброжелательностью.

На уроке был использован словесно - наглядный и демонстративный метод изложения материала. Объяснение материала проводилось при помощи учебной доски и интерактивной доски, использовался метод демонстраций презинтаций, хода работы с примерной СУБД, что позволило экономить время на организацию наглядности и позволяло учащимся лучше запомнить материал и применить его при решении практических задач. Выбор методов соответствовал содержанию и целям урока, возрасту и уровню подготовки учащихся.

В начале урока были выделны цели урока, а в конце урока был подведён итог урока. При изложения нового материала использовался текущий контроль за ходом усвоения учащимися новых знаний. Применялся дифференциальный и индивидуальный подход к слабоуспевающим учащимся. Знания учащихся оценивались по итогам практической работы и качество выполненного задания, при оценивании также учитывался творческий подход.

С классом старался общаться умеренным тоном, дружественно, создать положительную атмосферу, старался говорить более понятным языком, проводить четкий и доступный инструктаж, но устанавливая сразу свою главную роль на данном уроке, контролировал дисциплину.

Учащиеся были активны, заинтересованы в изучении данного материала, проявляли самостоятельность и творческий подход по выполнению практической работы, показали свою дисциплинированность и организованность. При общении с классом я по ходу выполнения практической работы, уделять достаточно внимания каждому, объяснять заново непонятные вещи.

Выводы: план урока был выполнен полностью; цели были достигнуты; учитывались все учебные возможности кабинета информатики для того чтобы урок был интересным, насыщенным и наглядным; при повторном проведении урока изменения вносить не надо.

В своей дальнейшей работе я буду учитывать опыт этого урока, опираясь на заинтересованность учащихся, доступность материала по данной теме.