Примечание: внеурочное воспитательное мероприятие означает, что оно проводится не в рамках урока. Это не урок!!!

Задания по выбору (для обязательного выполнения выбирается одно из заданий)

1. Посетите родительское собрание. Подготовьте отчет о посещении родительского собрания по следующей схеме:

а) наименование образовательного учреждения (например, МОУ «СОШ № 28 г. Архангельска»);

б) дата собрания;

в) класс (например, 7а);

г) тема родительского собрания (например, «Профилактика вредных привычек»). Тема родительского собрания определяется студентом в предварительной беседе с классным руководителем;

д) содержание подготовки к родительскому собранию. Содержание подготовки определяется студентом в предварительной беседе с классным руководителем;

е) ход родительского собрания, его структура с тезисным описанием каждого элемента выделенной структуры. Этот пункт отчета составляется в процессе непосредственного наблюдения за разворачиванием родительского собрания. Очень важно зафиксировать вопросы и выступления родителей, классного руководителя, их реакции в процессе взаимодействия;

ж) собственные выводы, умозаключения, рекомендации студента к подготовке и ходу родительского собрания. Психолого-педагогическое обоснование выводов, умозаключений, рекомендаций. Для подготовки психолого-педагогического обоснования рекомендуется использовать литературу и лекции по психологии и педагогике семьи, работе общеобразовательного учреждения с семьей.

2. Посетите классный час. Подготовьте отчет о посещении классного часа по следующей схеме:

а) наименование образовательного учреждения (например, МОУ «СОШ № 28 г. Архангельска»);

б) дата, время начала классного часа, продолжительность классного часа;

в) класс (например, 7а);

г) тема классного часа (например, «Права и свободы учащихся»). Тема классного часа определяется студентом в предварительной беседе с классным руководителем;

д) содержание подготовки к классному часу. Содержание подготовки определяется студентом в предварительной беседе с классным руководителем;

е) форма классного часа (например, лекция, беседа, диспут и т.п.);

ж) ход (сценарий) классного часа, его структура с тезисным описанием каждого элемента выделенной структуры. Этот пункт отчета составляется в процессе непосредственного наблюдения за разворачиванием классного часа. Очень важно зафиксировать вопросы и выступления учащихся, классного руководителя, других участников классного часа, их реакции в процессе взаимодействия;

з) степень актуальности темы, содержания, формы, логики (хода) классного часа. Степень актуальности устанавливается в беседе с классным руководителем и собственными аргументированными соображениями студента;

и) собственные выводы, умозаключения, рекомендации студента к подготовке и ходу классного часа. Психолого-педагогическое обоснование выводов, умозаключений, рекомендаций.

3. Разработайте и реализуйте проект изучения состояний одного из познавательных процессов на примере одного учащегося. Выбор одного из познавательных психических процессов осуществляется из следующего перечня: восприятие, воображение, мышление, интеллект, творчество, внимание, память. Подготовьте отчет о реализации проекта по следующей схеме:

а) Наименование проекта (например, «Изучение состояния интеллекта»);

б) имя и возраст учащегося (например, Олег, 13 лет);

в) методы и методики (например, наблюдение, тестирование, шкала Станфорд-Бине, шкала Векслера);

г) резюме по результатам наблюдения за состояниями познавательного психического процесса (например, «по результатам наблюдения установлены следующие особенности интеллекта учащегося …… . Эти особенности проявились в следующих ситуациях … .);

д) результаты тестирования (например, «по шкале Станфорд – Бине установлен VIII уровень, свидетельствующий о следующих качествах интеллекта …. .)

е) аналитическое сопоставление результатов наблюдения и тестирования;

ж) психолого-педагогические рекомендации студента по развитию выбранного познавательного психического процесса в обучении и воспитании данного ребенка.