- •Принципы организации образовательной деятельности.
- •Характеристика физического и психического развития детей второго года жизни Ранний возраст
- •Группа второго раннего возраста (от 1 года до 2 лет) Речевое развитие
- •Характеристика психического и физического развития детей третьего года жизни
- •Речевое развитие
- •Характеристика физического и психического развития детей четвертого года жизни
- •Речевое развитие
- •Характеристика физического и психического развития детей пятого года жизни
- •Речевое развитие. РазВіЦце маўлення.
- •Характеристика физического и психического развития детей шестого года жизни
- •Речевое развитие. Развіццë беларускага маўлення
- •Характеристика физического и психического развития детей седьмого года жизни
- •Речевое развитие. Развіццë беларускага маўлення
Об утверждении учебной программы дошкольного образования
|
На основании пункта 7 статьи 151 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить прилагаемую учебную программу дошкольного образования.
2. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2011 г.
Министр |
С.А.Маскевич |
УТВЕРЖДЕНА
Постановление
Министерства образования
Республики Беларусь
25.07.2011 г. № 158
Компоненты в учебной программе представлены как конкретные аспекты воспитания, обучения и развития. Данное соотношение представлено в таблице.
4.Речевое развитие |
5.Развитие речи
|
грамматический строй речи |
словарь |
||
звуковая культура речи |
||
связная речь |
||
6.Обучение грамоте |
слоговой анализ слова |
|
слово, его значение |
||
словесный анализ предложения |
||
звуковой анализ слова |
Речевое развитие воспитанника – это овладение нормами и правилами родного языка, развитие языковых коммуникативных способностей. Представляет собой многоаспектный процесс, охватывающий различные линии психического развития воспитанника: мышление, восприятие, воображение, память, а также его эмоциональную сферу.
Процесс развития речи воспитанников направлен на формирование:
литературных норм родной речи, умения свободно пользоваться лексикой и грамматикой при выражении своих мыслей и составлении разного типа высказывания;
культуры общения, умения вступать в контакт со взрослыми и сверстниками;
воспитание норм и правил речевого этикета, умения пользоваться ими в зависимости от ситуации;
формирование элементарного осознания языковой действительности с целью подготовки к обучению грамоте.
В учреждениях дошкольного образования предусматривается обучение воспитанников двум родным языкам – белорусскому и русскому. Содержание речевого развития воспитанника учитывает специфику русско-белорусского близкородственного двуязычия. Для большинства воспитанников первым (родным) языком, на котором они учатся говорить и мыслить, общаться с окружающими, является русский. Белорусский язык хронологически выступает для них вторым. В то же время белорусский язык осознается в обществе как родной язык, сохраняющий национально-культурную идентификацию.
Содержание распределено в соответствии с утвержденными образовательными стандартами дошкольного образования возрастными периодами:
до одного года (группа первого раннего возраста);
от 1 года до 2 лет (группа второго раннего возраста);
от 2 до 3 лет (первая младшая группа);
от 3 до 4 лет (вторая младшая группа);
от 4 лет до 5 лет (средняя группа);
от 5 лет до 6 лет (старшая группа);
от 6 до 7 лет (старшая группа).
№ п/п |
Перечень образовательных областей |
Количество учебных часов2 на изучение образовательных областей по группам воспитанников |
||||||||||||
|
|
Второго раннего возраста (от 1 года до 2 лет) |
Первая младшая (от 2 до 3 лет) |
Вторая младшая (от 3 до 4 лет) |
средняя (от 4 до 5 лет) |
старшая (от 5 до 6 лет) |
старшая (от 6 до 7 лет) |
|||||||
5 |
Развитие речи |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||||||
6 |
Обучение грамоте |
|
|
|
|
1 |
1 |
Принципы организации образовательной деятельности.
Принцип полноты.
Принцип системности.
Принцип учета условий городской и сельской местности.
Принцип возрастной адресованности..
Принцип интеграции.
Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и в семье.
Воспитательная среда.
Пространственно - предметное окружение, построенное на принципах развития.
Эмоциональный комфорт в группе.
В реализации содержания дошкольного образования особую роль играет ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
от рождения до 1 года
группа первого раннего возраста
(от рождения до 1 года)
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Образовательная область: развитие РЕЧИ |
||||
Цель: Развитие потребности в общении и формирование способов взаимодействия ребенка со взрослым Задачи:
|
||||
компонент |
содержание |
Время, отведенное на изучение содержания |
Виды детской деятельности |
Формы и методы организации образовательного процесса |
Понимание речи взрослого. Активная речь. |
От рождения до 3 месяцев
От 3 до 6 месяцев
От 6 до 9 месяцев
От 9 до 12 месяцев
|
Ежедневно. Время бодрствования: 5 часов – 1 месяц; 5,5 часов – 2.месяца; 6-7 часов – 3 месяца.
Ежедневно. Время бодрствования: 6-7 часов – 4 месяца; 6,5-7 часов – 5месяцев; 8-8,5 часов – 6 месяцев.
Ежедневно. Время бодрствования: ,5-9 часов – 7-8 месяцев; 9,5-10часов – 9 месяцев
Ежедневно. Время бодрствования: 9,5-10 часов – 10 месяцев; 10-11 часов – 11 месяцев; 10,5-11 часов – 12месяцев. |
Познавательная практическая.
Общение
Игровая
Познавательная практическая.
Общение
Игровая
Познавательная практическая.
Общение
Игровая
Познавательная практическая.
Общение
Игровая
|
обследование наблюдение.
Коммуникативная ситуация.
Игры-развлечения
Обследование Наблюдение
Ситуативная коммуникативная ситуация Игры-развлечения
Обследование Наблюдение
Коммуникативная ситуация
Игры-развлечения
Обследование Наблюдение.
Коммуникативная ситуация. Игры-развлечения |