III. Основные понятия и термины

Бояре, великий князь, волжский торговый путь, волость, государство, мир, ряд, вотчина, городская община, мостники, огнищане, древляне, дружина, междоусобицы, закупы, княжеские съезды, княжеский домен, летописание, летописи, норманнская теория, погосты, политическая раздробленность, полюдье, поляне, вира, «Путь из варяг в греки», родоплеменной строй, Русский каганат, Русская Правда, рядович, сельская община, словене, смерд, феодализм, феодальная рента, феодальная собственность, феодальный договор, феодальное право, холопы, христианизация Руси, челядь, чудь, этнос, этногенез, этногенез славян.

IV. Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов включает:

1. подготовку к практическим занятиям, которые не дублируют темы лекционной части дисциплины, а потому предполагают самостоятельное изучение и анализ рекомендованных источников и специальных научных исследований, подготовку аналитических материалов к заданным вопросам темы занятия для участия в обсуждении их;

2. самостоятельное изучение тем программы учебной дисциплины;

3. изучение заданного научного исследования (собеседование или реферат), выполнение домашней работы по заданным темам курса;

4. подготовка к промежуточной аттестации.

У. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Ответьте на вопросы: Что составляет предмет истории России? Почему необходимо знать историю Отечества?

2. Продемонстрируйте, как с позиций различных методологических подходов определяется место России в мировом историческом процессе. Рассмотрите позитивистский, формационный, цивилизационный, социокультурный подходы и евразийское направление. Проанализируйте сильные и слабые стороны выделенных точек зрения.

3. Выберите факторы, которые могут быть названы определяющими в историческом пути России? Представьте результаты исследования в таблице, самостоятельно определив ее форму.

4. Сравните, какие задачи в разное время ставили перед собой и как их решали основные исторические школы и направления. Проследите эволюцию взглядов на один из таких вопросов.

5. Назовите, какие этнокультурные процессы определили этническую историю Восточной Европы в I тыс. л. до н. э. – I тыс. л. н. э.

6. Составьте таблицу: ”Древние народы на территории страны (Европейская часть) в I тыс. л. н. э.”.

7. Составьте таблицу: “Древние государства на территории России в I тыс. л. н. э.”. Определите степень влияния, которое эти государства оказали на исторические судьбы России.

8. Проанализируйте различные гипотезы по проблеме происхождения и прародины восточных славян. Определите степень аргументированности каждой из них, назовите сильные и слабые стороны той или иной теории.

9. Сравните территорию расселения восточнославянских племен по Повести временных лет с картой археологических культур Восточной Европы. Определите степень их соответствия.

10. Объясните влияние геополитического и географического пространства на материальную и духовную культуру восточных славян.

11. Назовите спорные вопросы в изучении проблемы образования государства у восточных славян.

12. В чем суть исследовательских дискуссий по проблеме происхождения власти в Киевской Руси?

13. Проведите сравнительный анализ устройства Древнерусского государства и одного из раннесредневековых государств Западной Европы. Результаты представьте в виде таблицы, схемы или диаграммы.

14. Назовите возможные критерии выделения этапов в развитии древнерусской цивилизации. Составьте периодизационные схемы в соответствие с предложенными критериями. Проведите сравнительный анализ.

15. Дайте определение понятию "феодализм". Покажите особенности феодальных отношений в древнерусском обществе, используя сравнительно-исторический метод.

16. Докажите или опровергните возможность использования понятия "древнерусская народность".

17. Определите степень влияния на духовную жизнь древнерусского общества Византии и славянских государств.

18. Определите влияние татаро-монгольского нашествия на этнические, демографические и этнокультурные процессы в древнерусских землях. Обоснуйте выводы ссылками на исторические источники и научную литературу.