- •2.Предмет и методы истории психологии;источники истории психологии.
- •5.Природа и функции души в представлениях Сократа.Метод Сократа.
- •6.Идеалистические представления Платона о содержании души и природе познания.
- •7.Трактат "о душе" Аристотеля:содержание и сущность души,учение о познании,аффектах.
- •8.Основные психологические идеи эллинизма:стоики,киники,эпикурейцы.
- •9.Вопросы психологии в учении античных врачей (Гален,Гиппократ).
- •10.Поздняя античность:главная способность души в неоплатонизме(Плотин).
- •11.Особенности развития средневековой науки.Предмет психолгических исследований в эпоху Средневековья и Возрождения.
- •12.Достижения арабских ученых в области психофизиологии(Авиценна,Альгазен).
- •13.Программа построения науки ф.Бэкона.
- •14.Разработка проблем психологии в концепции р.Декарта.
- •15.Постановка психофизической проблемы в психологии и ее решение в представлениях.Р.Декарта("дуализм"),б.Спинозы("монизм"),г.В.Лейбница("параллелизм").
- •16.Эмпирическая психология Дж.Локка(происхождение сознания из опыта,психические механизмы образования идей.
- •17.Социальная ситуация как главный фактор направления психологических исследовании в эпоху Просвещения во Франции(18в.).Основные идеи французских "просветителей" и "антипросветителей".
- •18.Психологические идеи в немецкой классической философии 18 века(и.Кант),психология х.Вольфа.
- •20.Классические теории ассоцианизма:т.Браун,Джеймс Миль,д.С.Миль,и.Ф.Гербарт,а.Бэн.
- •21.Эволюционные идеи в ассоциативной психологии г.Спенсера.Основные достижения и критика ассоцианизма.
- •22.Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку(физиология органов чувств и нс;исследования гм;психофизика и психометрия;теория ч.Дарвина;развитие психиатрии).
- •23.Программа постороения эксперементальной психологии в.Вундта.
- •25."Открытый кризис"психологии:причины,основные проблемы,содержание.Становление основных психологических школ;психоанализ,гештальтпсихология,бихевиоризм(основатели,предмет,метод).
- •26.Возникновение и развитие психоанализа:з.Фрейд,а.Адлер,к.Г.Юнг(общее и специфичное).
- •27.Основные понятия и положения психоанализа з.Фрейда.
- •28.Основные понятия и положения индивидуальной психологии а.Адлера.
- •29.Основные понятия и положения аналитической психологии к.Юнга.
- •30.Общая характеристика неофрейдизма,отличие от классического психоанализа,представители,проблематика исследований.
- •31.Основные понятия и положения гуманистического психоанализа э.Фромма.
- •32.Бихевиоризм:история возникновения,основные принципы и критическии анализ.Взгляды Дж.Б.Уотсона на предмет психологии.
- •33.Общая характеристика необихевиоризма,отличия от классического бихевиоризма.Основные понятия теории э.Толмена(когнитивная карта).
- •34.Основные положения социобихевиоризма(а.Бандура).
- •35.Основные понятия теории б.Ф.Скиннера(оперантное научение).
- •36.Гештальпсихология:предмет,области исследования,основные достижения,представители.
- •2. Основные идеи и факты гештальт-психологии
- •37.Гуманистическая психолгия-"третья сила".Факторы и условия возникновения.Общая характеристика:предмет,основные принципы,представители.Критический анализ.Современный статус.
- •1) История становления
- •2)Гуманистическая психология
- •3)Принципы гуманистической психологии
- •38.Общая характеристика и основные направления исследования трансперсональной психологии.
- •39.Когнитивная психология:факторы и условия возникновения,предмет,основные направления исследования,представители.
- •40.Основные этапы развития отечественной психологии.
- •42.Философская психология конца 19 века(л.М.Лопатин,н.О.Лосский,с.Л.Франк).
- •45.Вклад россииских физиологов в развитие психологической науки:в.М.Бехтерев и его роль в отечественной психологии;и.П.Павлов-влияние его идей на развитие отечественной и мировой психологии.
- •46.Возникновение и развитие советской психологии 20-30х годов(проблемы методологии,главные дискуссии,основные достижения).
- •47.Развитие психологии в России в период идеологических репресий:психотехника(и.Н.Шпильрейн и др.),педология(п.П.Блонский и др.)
- •50.Принцип деятельности в отечественной психологии:варианты а.Н.Леонтьева и с.Л.Рубинштейна.
- •51.Теория планомерного формирования умственных действий(п.Я.Гальперин).
- •52.Психолгия установки(д.Н.Узнадзе).
- •53.Категориальный строй психологической науки и представления о причинности.
- •54.Методологические основы классификации современных систем психологии.
- •55.Комплексный и системный подходы в отечественной психологии.
55.Комплексный и системный подходы в отечественной психологии.
Системный подход представляет собой особое направление в методологии научного познания, в основе которого лежит представление об объекте как системе. В качестве системных объектов рассматриваются объекты природы (неорганической или органической), человек, общество, материальные и идеальные явления. Методолог Э.Г. Юдин отмечал, что специфика системного исследования определяется выдвижением новых принципов подхода к объекту изучения, новой ориентацией всего исследования. В самом общем виде эта ориентация выражается в стремлении построить целостную картину объекта. Системный подход характеризуется следующими особенностями:
- Описание элементов целостной системы не имеет самостоятельного значения; каждый элемент описывается не как таковой, а с учетом его места в структуре целого.
- Один и тот же объект выступает в системном исследовании как обладающий одновременно разными характеристиками, параметрами, функциями и даже разными принципами строения.
- Исследование системного объекта неотделимо от изучения условий его существования.
- Специфической для системного подхода является проблема порождения свойств целого из свойств элементов и, наоборот, порождения свойств элементов из характеристик целого.
- В системном исследовании недостаточны лишь причинные объяснения функционирования объекта; для большого класса систем характерна целесообразность как неотъемлемая черта их поведения.
- Источник преобразований системы или ее функций лежит обычно в самой системе; она является самоорганизующейся системой Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. - М.: Просвещение, 1978. - с.-102-103..
Возможности реализации системного подхода в психологии обсуждал Б.Ф. Ломов. Он сформулировал общие требования к системному анализу психических явлений:
1. Психические явления многомерны и должны рассматриваться в разных системах измерения.
2. Система психических явлений должна исследоваться как многоуровневая, строиться иерархически.
3. При описании психических свойств человека необходимо иметь в виду множественность тех отношений, в которых он существует, т.е. представлять разнопорядковость его свойств.
4. Многомерность и многуровневость психических явлений с необходимостью предполагают систему их детерминант.
5. Психические явления должны изучаться в развитии; в ходе развития происходит изменение его детерминант, смена системных оснований Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии. - 1975. - №2. - С.41--44..
56.Логотерапия В.Франкла.
Логотерапия - метод психотерапии и экзистенциального анализа, представляющий собой сложную систему философских, психологических и медицинских воззрений на природу и сущность человека, механизмы развития личности в норме и патологии, пути коррекции аномалий в развитии личности.
Созданная Виктором Франклом, логотерапия, как одно из влиятельных направлений современной психотерапии, помогает человеку в поисках смысла жизни. Логотерапия противостоит, с одной стороны, ортодоксальному психоанализу, а с другой – поведенческой психотерапии.
Основанное на философии человеческой ответственности мировосприятие Франкл назвал трагическим оптимизмом: “Несмотря на нашу веру в потенциал человека, мы не должны закрывать глаза на то, что человечные люди являются, и быть может, всегда могут оставаться меньшинством. Но именно поэтому каждый из нас чувствует вызов присоединиться к этому меньшинству. Дела плохи. Но они станут еще хуже, если мы не будем делать все, что в наших силах, чтобы улучшить их”.
В своем теоретическом здании В.Франкл выделяет три основные части: учение о стремлении к смыслу, учение о смысле жизни и учение о свободе воли.
Стремление к поиску и реализации человеком смысла своей жизни Франкл рассматривает как врожденную мотивационную тенденцию, присущую всем людям и являющуюся основным двигателем поведения и развития личности. Для того чтобы жить и активно действовать, заключает Франкл, человек должен верить в смысл, которым обладают его поступки. Отсутствие смысла порождает у человека состояние, которое Франкл называет экзистенциальным вакуумом.
Необходимым уровнем психического здоровья является определенный уровень напряжения, возникающего между человеком, с одной стороны, и локализованным во внешнем мире объективным смыслом, который ему предстоит осуществить, с другой стороны. Таким образом, основной тезис учения о стремлении к смыслу можно сформулировать так: человек стремится обрести смысл и ощущает фрустрацию или вакуум, если это стремление остается нереализованным.
Основной тезис учения о смысле жизни в теории Франкла: жизнь человека не может лишиться смысла ни при каких обстоятельствах; смысл жизни всегда может быть найден. Никто, и логотерапевт в том числе, не преподносит тот единственный смысл, который человек может найти в своей жизни. Однако логотерапия ставит целью расширение возможностей пациента видеть весь спектр потенциальных смыслов, которые может содержать в себе любая ситуация. Не человек ставит вопрос о смысле своей жизни – жизнь ставит вопрос перед ним.
Основной тезис учения Франкла о свободе воли можно сформулировать так: человек свободен найти и реализовать смысл жизни, даже если его свобода заметно ограничена объективными обстоятельствами.
Существует специфическая и неспецифическая область применения логотерапии. Психотерапия разного рода заболеваний – это неспецифическая сфера. Специфической же сферой являются ноогенные неврозы, порожденные утратой смысла жизни. В этих случаях используется методика сократовского диалога, позволяющая подтолкнуть пациента к открытию им для себя адекватного смысла жизни. Важную роль играет при этом личность самого психотерапевта, хотя навязывание им своих смыслов недопустимо.