- •Тема 1. Предмет, задачи и методв общей психологии Структура лекции:
- •1. Психология как научная дисциплина
- •2. Предмет и задачи психологии
- •4. Связь психологии с другими науками
- •4. Понятие метода в науке.
- •5. Классификации психологических методов.
- •Тема 4. Личность Структура лекции:
- •1. Проблема личности в психологии
- •2. Этапы научного исследования и теории личности
- •3. Структура личности
- •Тема 3. Деятельность Структура лекции:
- •1. Понятие о деятельности человека
- •2. Условия деятельности
- •3. Основные виды деятельности
- •Тема 10. Темперамент Структура лекции:
- •4. Характеристика типов темперамента.
- •1. Индивидуально-типологические свойства человека
- •2. Понятие о темпераменте
- •3. Физиологические основы темперамента
- •4. Характеристика типов темперамента
- •Тема 11. Характер Структура лекции:
- •1. Понятие о характере
- •2. Акцентуации характера
- •3. Формирование характера
- •Тема 12. Способности Структура лекции:
- •1. Понятие о способностях
- •2. Виды способностей
- •3. Уровни развития и формирование способностей
- •Тема 8. Эмоции и чувства Структура лекции:
- •1. Понятие об эмоциях и чувствах
- •2. Виды эмоциональных состояний
- •3. Эмоциональные особенности личности
- •Тема 9. Волевая и мотивационная сферы личности Структура лекции:
- •1. Понятие о воле
- •2. Волевые качества личности
- •3. Понятие мотивационной сферы личности
- •4. Мотив как побудитель деятельности
- •5. Понятие направленности личности
- •Тема 5. Ощущение и восприятие Структура лекции:
- •1. Понятие об ощущениях
- •2. Виды ощущений
- •3. Свойства ощущений
- •4. Понятие о восприятии
- •5. Классификация восприятия
- •Тема 6. Внимание и память Структура лекции:
- •1. Понятие о внимании и его видах.
- •2. Свойства внимания
- •3. Определение памяти
- •4. Виды памяти и их особенности
- •5. Процессы памяти
- •Тема 7. Мышление, речь и воображение Структура лекции:
- •1. Понятие о мышлении
- •2. Виды мышления
- •3. Основные мыслительные операции
- •4. Понятие о речи
- •5. Понятие о воображении, виды воображения
Тема 5. Ощущение и восприятие Структура лекции:
1. Понятие об ощущениях. Ощущения в процессе познания человеком окружающей действительности. Ощущения как физический, физиологический и психический процесс.
2. Виды ощущений. Классификация ощущений по расположению рецептора. Экстерорецептивные, проприоцептивные и интероцептивные ощущения. Классификация ощущений по их модальности.
3. Свойства ощущений. Адаптация. Контраст. Пороги ощущений: нижний и верхний порог ощущений, дифференциальный порог ощущений. Сенсибилизация. Последовательные образы. Изменение ощущений в ходе жизни. Индивидуальные особенности ощущений. Понятие о репрезентативной системе человека.
4. Понятие о восприятии. Основные свойства образа восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность восприятия. Апперцепция. Зависимость восприятия от характера деятельности. Объект и фон восприятия.
5. Классификация восприятия. Виды восприятий: произвольное и непроизвольное восприятие, восприятие пространства, времени и движения. Нарушения восприятия. Иллюзии зрительного восприятия. Законы восприятия. Движение и его роль в различных видах восприятия. Устойчивость образов восприятия. Развитие восприятия у детей.
1. Понятие об ощущениях
Познание мира человеком начинается с накопления информации при помощи органов чувств. Для описание чувственного познания в психологии употребляются понятия «ощущение» и «восприятие».
ОЩУЩЕНИЕ — познавательный процесс, при котором в результате непосредственного воздействия раздражителей на ораны чувств происходит отражение отдельных свойств предметов объективного мира.
Процесс ощущения связан с воздействием разнообразных свойств внешней среды (раздражителей) на органы чувств. Воспринятая информация далее обрабатывается в центральной нервной системой. При ощущении происходит отражение ОТДЕЛЬНЫХ свойств предметов (явлений): каждый орган чувства способен воспринимать только раздражители одного вида, имеющие специфические характеристики. Основная жизненная роль ощущений связана с доведением до центральной нервной системы информации о состоянии внешней и внутренней среды, что дает возможность адаптироваться и управлять поведением.
Ощущение свойственно всем животным, имеющих нервную систему. Однако в отличие от животных, на ощущения человека оказывает влияние общественно-историческое развитие. Ощущения людей опосредствованы осуществляемой ими практической деятельностью, сознанием, индивидуальными особенностями.
В ощущении условно можно выделить объективную и субъективную стороны. Объективная сторона связана с характеристиками воздействий внешнего мира, с особенностями свойств отражаемых предметов и явлений. Субъективная сторона ощущений определяется индивидуальными характеристиками органов чувств, которые определяются как генетическими, так и приобретенными в ходе жизни факторами. Доказано, что характер ощущений может изменяться под влиянием осуществляемой деятельности, болезней, специальных упражнений и др.
Ощущение не есть простое отражение воздействий внешнего мира органами чувств. Важным звеном ощущений выступает ответная реакция организма на воздействие. Эта реакция носит опосредованный и активный характер. Ощущение опосредовано сознанием человека, его жизненным опытом, сформированными навыками и др.
Ощущение взаимосвязано со многими психическими явлениями. Например, накопленная при помощи органов чувств информация является необходимым условием для развития мышления. Также наблюдается прямая взаимозависимость многих ощущений с эмоциями человека (весеннее пение птиц, морской прибой, музыка часто вызывают у человека положительные эмоции).
Физиологические механизмы ощущений
Физиологические основы ощущения глубоко и системно исследованы в рамках рефлекторной концепции И. М. Сеченова и И. П. Павлова. Показано, что своей сути ощущение является целостным рефлексом, объединяющим периферические и центральные отделы нервной системы. И. П. Павлов ввел понятие «анализатор» и показал, что деятельность анализаторов раскрывает физиологический механизм возникновения ощущений.
АНАЛИЗАТОР — нервное образование, осуществляющее восприятие, анализ и синтез действующих
на организм внешних и внутренних раздражителей.
Анализатор состоит из 3 блоков:
1). Рецептор — периферическая часть анализатора, выполняющая функцию приема информацию от действующих на организм раздражителей. РЕЦЕПТОР — специализированная клетка, предназначенная для восприятия из внешней или внутренней среды определенного раздражителя и для преобразования его энергии из физической или химической формы в форму нервного возбуждения (импульса).
2). Афферентные (проводящие) и эфферентные (выводящие) пути. Афферентные пути — участки нервной системы, через которые возникшее возбуждение поступает в центральную нервную систему. Эфферентные пути — участки, по которым ответный импульс (на основе обработанной в ЦНС информации) передается к рецепторам, определяя их двигательную активность (реакцию на раздражитель).
3). Корковые проекционные зоны (центральный отдел анализатора) — участки коры головного мозга, в которых происходит обработка поступивших от рецепторов нервных импульсов. Каждый анализатор в коре мозга имеет свое «представительство» (проекцию), где и происходит анализ и синтез информации определенной чувствительности (сенсорной модальности).
В общем виде возникновение ощущения можно представить в виде схемы (см. «Психология в схемах»). Ощущение по своей сути является психическим процессом, возникающим при обработке поступившей в головной мозг информации.
В зависимости от вида чувствительности выделяют зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, кожный, двигательный и другие анализаторы. Каждый анализатор из всего многообразия воздействий выделяет стимулы только определенного вида. Например, слуховой анализатор выделяет волны, образуемые в результате колебаний частиц воздуха. Вкусовой анализатор порождает импульс в результате «химического анализа» молекул, растворенных в слюне, а обонятельный — находящихся в воздухе. Зрительный анализатор воспринимает электромагнитные колебания, характеристика которых и порождает тот или иной зрительный образ.
Осознанное переживание ощущения происходит не во время восприятия раздражителя рецептором, а после поступления и обработки информации в мозге. Поэтому ощущение как психическое явления возникает на уровне деятельности мозга. При воздействии же раздражителя речь идет о физическом процессе раздражения; при формировании и передаче импульсов говорят о возбуждении как физиологическом процессе (см. «Психология в схемах»).