- •Принцип создания исторического романа в тв-ве в.Скотта (Айвенго)
- •Гейдельбергская школа нем. Ром-ма
- •Воплощение теории контрастов в «Соборе Парижской Богоматери».
- •Берлинская школа романтиков
- •Жанр исповедального романа у Мюссе (Исповедь сына века)
- •Исторические предпосылки возникновения романтизма
- •Структура и композиция романа Новалиса «Генрих фон Офтердинген»
- •Ж. Де Сталь и ранний франц.Романтизм
- •«Книга песен» Гейне. Особенности поэтики.
- •Переплетение сказочной фантастики и действительности в повести Гофмана «Золотой горшок».
- •Психологический роман Констана «Адольф»
- •Жанровая специфика сказки в нем. Ром-ме. Тик «Белокурый Экберт»
- •Литературные манифесты англ.Романтиков (Водсворт «Предисловие к «Лирическим балладам»», Байрон «Английские барды и шотландские обозреватели»).
- •Сатира и утопия в поэме Гейне «Германия. Зимняя сказка»
- •Философские основы романтизма
- •Детективный жанр в новеллистике э.По
- •Национальная специфика американского романтизма
- •Трагедия Михаэля Кольхаса в новелле Клейста
- •Особенности романтической школы во Франции
- •Черты трагедийного мироощущения в комедии Клейста «Разбитый кувшин»
- •Взгляды романтиков на народную поэзию
- •Философские аспекты поэмы Кольтриджа «Сказание о старом мореходе»
- •Эволюция лирического героя Ламартина. «Озеро», «Одиночество».
- •Место Ирвинга в американской литературе
- •Поэтика «мировой скорби» в драме Байрона «Манфред»
- •Английская готическая проза и ее роль в истории романтической поэзии.
- •Двоемирие в «Коте Мурре» Гофмана.
- •Озерная школа романтизма. Саути.
- •Романтическая ирония в «Крошке Цахесе» Гофмана.
- •Модернизация античного мифа в «Прометей осв.» Шелли
- •Лиро-эпическая поэма романтизма. «Дон Жуан» Байрона.
- •Купер «Шпион»
- •Отношение романтиков к французской революции.
- •Исторические предпосылки возникновения ромнтизма.
- •Просвещение и романтизм: влияние и отталкивание.
- •Техника фрагмента в поэтике романтизма.
- •Роль просвещения в формировании ром.Эстетики.
- •Фантастика в новеллах э.По.
- •Символическая и трансцендентная образность у По.
- •Характерные черты романтического героя.
- •Титанические герои Байрона и Шелли
- •Жанр оды в классической поэзии и в тв-ве Китса.
- •Проблема мифа в романтизме.
Принцип создания исторического романа в тв-ве в.Скотта (Айвенго)
Скотт создал новое худ.мышление лит-ры нового времени. Вперед двинулась фил-ия истории. С.совершил перелом, открыл европейцам их собственную историю, прошлое, мир средневековья. Творческий метод – сложное сочетание преобладающего начала романтизма с ярко выраженными тенденциями реализма. Его подвиг – возрождение романа на новой эстетической основе. По словам Белинского, его исторический роман дал историческое (социальное направление) всему искусству 19 века. Фантастика в романах связана с поверьями народов и особенностями его мировоззрения в каждую из описываемых эпох. Достоинство ист.романа Скотта – прием соединения описания частной жизни с истор.событиями. С. никогда не ставил личность над обществом, подчеркивал зависимость судьбы отдельного чел-ка от хода развития истории. Он был первым романистом, кот.изобразил народ как действующую силу истории. Созданные им образы бунтарей придали его романам поэтичность. «Айвенго» (1819), действие романа в конце 12 в., борьба между англосаксами и завоевателями нормандцами. Побеждают нормандцы, что исторически закономерно, победа означает победу нового общ.порядка. Рисует реалистическую картину жестоких феод.порядков и нравов. Средневековье в романе – кровавый и мрачный период. Образ короля Ричарда идеализирован, в этом консерватизм Скотта, это повлекло за собой романтизацию. Реалистично передан народ и его вожаки – Робин Гуд (Локсли). Но на мастерски воссозданном истор.фоне, при сравнении с галереей оригинальных и блестящих образов, проигрывают центральные герои – Айвенго, Ровена. Много истор. деталей, подробности – истор.колорит.
6
Гейдельбергская школа нем. Ром-ма
Это второе поколение немецких романтиков (1805 – 1812). Главными представителями гейдельбергского романтизма стали Ахим фон Арним, Клееменсо Брентано, Йозеф Гёррес и др.
Период совпадает с национально-освободительной войной немецкого народа против Наполеона. Творчество немецких романтиков в это время имеет преимущественно национально-патриотическую окраску. Они обратились к проблемам действительности и пытались пробудить в немецком народе патриотизм.
Писатели обратились к идее «народного духа» и проявляли повышенный интерес к национальной культурно-исторической традиции. Доминирует идея национального единения и растворения индивидуальности в «народном теле». Представители школы обращались к фольклору как к «подлинному языку» народа, способствующему его, народа, объединению.
Романтики любовно собирают, изучают и издают памятники нар. твор-ва – нар.книги, песни и сказки. Сборник «Чудесный рог мальчика» (1805-1808), составленный Арнимом и Брентано. Эти писатели вместе с Герресом составили Гейдельбургский кружок. Наряду с народными песнями они включали в сборник образцы мейстерзанга и произведения книжной лит-ры 18в. Не воспроизводили народ.песен точно, а произвольно редактировали, сокращая и дополняя, исправляя диалектизмы и архаизмы, меняя рифмы и размеры, что вызывало раздражения современников (Якова Гримма). Но эти сбоники имели огромное влияние на многих поэтов-романтиков, напр. Генриха Гейне.
Другой сборник «Детские и семейные сказки» 1812 составленный братьями Гримм, имел огромный успех. Гриммы не позволяли себе так свободно обращаться с текстом, как Арним и Брентано, а старались воспроизвести первоначальный текст. Заложили основы научной германистики: изучали герм.мифологию.
Романтики рассматривают народ недифферинцированно, как нечто целое, и подчеркивать в быте народа его патриархальность, смирение, религиозность, т.е. идеализировать консервативное и отсталое в народе.