30. Развитие педагогическая мысль в Беларуси с 14-17 вв. Ф.Скорина и с.Полоцкий, их педагогические идеи и деятельность.

Этот период белоруской истории совпал с общественным движением в европейских странах, известным под названием "Возрождение". Прогрессивные идеи Возрождения и Реформации проникли и в Беларусь. Наблюдается заметное развитие образования, распространения письменности, новых философских, педагогических, научных идей.

Франциск Скорина, белорусский первопечатник и просветитель. Педагогические идеи Ф.Скорины. • демократизация образования;• книга как средство просвещения;•опора на родной язык;• значение трудового воспитания;•воспитание чувства собственного достоинства;• формирование "досконального человека" – духовно-нравственной личности;• ориентация на практические действия.Скорина заложил основные принципы, методы воспитания молодежи его времени.Симеон Полоцкий При содействии царя открывает при Спасском моностыре дипломатическую школу, с 1667 учит детей царя, наблюдает за воспитанием Петра. В Кремле была открыта типография, которой руководил С. Полоцкий. Издает ряд книг "Букварь" с "Предисловием к юношам учиться хотящим". Написал сборники стихов "Вертоград многоцветный", "Рифмологион"и др, которые посвещены воспитанию и обучению.Педагогические идеи С. Полоцкого.Педагогические идеи формировались под влиянием народной педагогики, практической работы братских школ, западноеропейской педагогики.• Основную роль в формировании взглядов и привычек ребенка играют воспитание и среда, родители и учителя.• Целенаправленность в воспитании;• Вся будущая жизнь человека и его поведение зависят от воспитания полученного в детстве;• Большую роль отводил книгам, влияние искусства и литературы на воспитание;• Говорил о повышении профессионального уровня учителей и обучению педагогическим знаниям родителей.

31.Просвящение и школа в России в первой половине 18 в. Открытие Московского Университета.

Для развития педагогики и школы большое значение имели просветительные реформы: введение алфавита, возникновение периодической прессы, выпуск светской оригинальной и переводной литературы, учреждение Академии наук, открытие первых светских государственных школ. В 1701г. была открыта в Москве школа математических и навигационных наук, появлялись проффесионально-технические учреждения заведением широкого профиля, школа выпускала специалистов разных профилей. Сюда в принудительном порядке зачислялись дворянские дети, дети дьяков, посадских, солдат. В 1715г. морские школы были переведены в Петербург, где на их основе открылась Морская академия. В период царствования Петра1 были открыты артиллерийские школы в крупных городах, навигационные школы в портовых городах, хирургические, инженерные и разноязыковые школы в Москве. На Урале была создана первая горнозаводская школа. Реформа духовного образования: создавались начальные архиерейские школы и духовные семинарии. В 1725г. была создана в Питербурге Академия наук, при ней был открыт университет и гимназия, в которых иностранные ученые должны были готовить русских ученых и специалистов. В Академии не было представлено богословие, светский характер обучения. Для дворян с 1731г. создана особая военная школа – кадетские корпуса, где дети наряду со специальной военной подготовкой получали широкое общественное образование и светское воспитание. В закрытых учреждениях заведениях обращалось большое внимание на физическое и эстетическое воспитание. К учащимся, применялись гуманитарные методы обучения.