Гераклид.

С трана, город, даты жизни: Древняя Греция, Эфес, 540– 480 до н.э.

Мировоззрение: каждый способен к обучению и познанию.

Факторы формирования личности и принцип природосообразности: самовоспитание и самообразование.

Цель воспитания: познание замысла, которым все управляют; «многознание уму не научает».

Что нового внёс в педагогику: ввёл понятие природосообразности. Ввёл в практику теорию эмпиризма.

Аристотель

С трана, город, даты жизни: Стагир, п-ов Халкидика, 384-322 до н. э.

Мировоззрение: единство мира, неотделимость идей вещей от самих вещей, единство вещи и формы. Тело и душа относятся друг к другу, как материя и форма.

Факторы формирования личности и принцип природосообразности: природа, воля, разум; следовать принципу природосообразности.

Цель воспитания: гармоническое развитие всех сторон души, тесно связанных природой, развитие высших сторон – разумной и волевой.

Составные части воспитания: нужно следовать за природой и сочетать физическое, нравственное и умственное воспитание, а также учитывать возрастные особенности детей.

Принципы организации системы воспитания: воспитание граждан – забота государственная. Создание государственных школ, а не частных.

Возрастная периодизация: Аристотель разделил время воспитания на три периода: I период – от рождения до 7 лет; II период – с 7 до 14 лет; III период – с 14 до 21 года .

Содержание образования: I период – развитие организма детей (питание, движение, закаливание), подходящие по возрасту игры, сказки и рассказы, обучение речи, обучение и воспитание в семье ; II период – мальчики переходят в государственные школы (физическое воспитание, обучают чтению, письму, счёту, рисованию и музыке) ; III период – изучают литературу, историю, математику, философию, астрономию.

Дидактические принципы и приёмы: взаимосвязь семейного и общественного воспитания.

Формы организации обучения: беседы, игры.

Цель, содержание, средства нравственного воспитания: воспитание свободорождённых граждан; средства – музыка и поэзия.

Роль учителя и требования к нему: законодатель, по Аристотелю, является воспитателем, его деятельность своего рода деятельность соц. педагога.

Что нового внёс в педагогику: внёс технику обучения «узких специалистов».

Конфуций.

Страна, город, даты жизни: Китай, княжество Лу, 551-479 до н. э.

М ировоззрение: «в обучении не должно быть различий между людьми».

Факторы формирования личности и принцип природосообразности: врождённость интеллектуальных качеств в человеке; открытие главного через частное, вечного через случайное, важного через незначительное.

Цель воспитания: развитие духовной чуткости, воспитание человека «умеющего мыслить».

Составные части воспитания: физическое, умственное, моральное, художественное.

Принципы организации системы воспитания: приобретение жизненных навыков и духовный рост личности, взаимосвязь учёбы и мышления, нравственное самосовершенствование.

Возрастная периодизация: ввёл возрастную периодизацию.

Содержание образования: чтение, счёт, музыка, этикет, стрельба из лука, нормы поведения, управление лошадью, литература, политика, язык, мораль, правила поведения, преданности, искренности.

Дидактические принципы и приёмы: самостоятельная работа, повторение ранее полученных знаний, метод учёта индивидуальных способностей, пример учителя, соблюдение принципа единства слова и дела.

Формы организации обучения: не придерживается регламентированных по времени и содержанию учебных занятий не читаются лекции, не опрашиваются учащиеся, не проверяются их знания. Обучение и воспитание происходит в процессе непринуждённых, свободных бесед эвристического характера. Конфуций наблюдал за учениками, находился с ними в контакте.

Цель, содержание, средства нравственного воспитания: всестороннее развитие и воспитание учащихся.

Роль учителя и требования к нему: учитель должен быть эрудированным, хорошо образованным, иметь стремление к самосовершенствованию, проявлять демократичность в отношениях с учениками (уважать, выслушивать).

Что нового внёс в педагогику: первая частная школа в Китае, первая авторская школа.

П латон.

Страна, город, даты жизни: Греция, Афины, 427–343г до н.э.

Мировоззрение: деление мира на мир идей и мир вещей; душа живёт до своего вселения в мире идей, бессмертная душа определяет возможности его развития и его места в обществе.

Факторы формирования личности и принцип природосообразности: три части души и их добродетели: мудрость, мужество, умеренность.

Цель воспитания: через воспитание приблизиться к идеи блага, которая является вершиной пирамиды идей в мире. Воспитание философа.

Составные части воспитания: нравственное, умственное, физическое.

Принципы организации системы воспитания: укрепление рабовладельческого аристократического гос-ва, формирование рабовладельца.

Возрастная периодизация: 3-6 лет всех детей собирают для игр; с 7-12 лет дети поступают в государственную школу; с 12-16 лет школа физического воспитания; с 16-18 лет готовятся стать воинами; с 18-20 лет эфебия (военно- физическая подготовка); с 20 лет часть становится воинами, меньшая становится философами.

Содержание образования: чтение, письмо, счёт, пение, геометрия, игра на музыкальных инструментах, арифметика, астрология.

Дидактические принципы и приёмы: обучение путём наводящих вопросов, бесед.

Формы организации обучения: открытые объединения учеников.

Цель, содержание, средства нравственного воспитания: воспитание должно подготовить к выполнению определённых специальных функций и управлению государством. Особое значение как средству воспитания Платон придавал играм, чтению, рассказыванию детям литературных произведений и мифов.

Что нового внёс в педагогику: впервые рассматривал вопросы воспитания маленьких детей в системе; основал философскую академию.