Значение мохообразных

В наше время, когда человек наконец понял все значение поддержания разнообразия окружающей нас природы, необходимо сохранять и изучать не только экзотические и редкие виды фауны и флоры, но и более обычные, часто даже не сразу заметные глазом.

Экологическая роль мохообразных часто заключается в закреплении почвы, препятствии ее эрозии. Они занимают уникальную экологическую нишу, недоступную многим сосудистым растениям. Они служат пищей и домом для почвенных беспозвоночных и грибов, без которых невозможны разложение отмершей органики и круговорот веществ. Влагоемкая подстилка из мхов в сухих местообитаниях выполняет функцию «промокашки», задерживающей некоторое количество влаги, не дающей ей просочиться сквозь почву, как сквозь сито, и способствующей, таким образом, прорастанию семян других растений. Мхи способны переживать неблагоприятные условия в состоянии анабиоза и восстанавливать свои жизненные функции через месяцы и даже годы. Эту их способность можно и нужно использовать, в частности, для реинтродукции в местообитания, из которых они исчезли по тем или иным причинам.

Рис. 17. Conocephalon conicum

Рис. 18. Bryum argenteum

Мхи являются пойкилогидридными организмами, т.е. насыщенность их тканей влагой может меняться в широких пределах, в зависимости от окружающих условий, вплоть до полного высыхания, что не мешает им сохранять жизнеспособность.

В природе мхи часто растут дерновинками – группами, влажность и температура внутри которых определяется особенностями структуры дерновинки и может существенно отличаться от окружающей среды.

Мхи, как и другие растения умеренного климата, имеют четко выраженный период бурного роста в конце весны – начале лета, но, в отличие от других растений, продолжают расти и в другие сезоны, да-же при небольшой отрицательной температуре воздуха. Это возможно потому, что в тонком слое, где расположены дерновинки мха – на коре деревьев или на земле, – температура на некоторое время может стать положительной даже зимой, если этот участок окажется на солнце.

Рис. 19. Grimmia

Размножаются мхи двумя способами – спорами и вегетативно: различными фрагментами – от крупных побегов до кусочков «листа» и с помощью специальных органов вегетативного размножения – выводковых почек и т.п.

Спорофит мха – коробочка на ножке – имеет различные приспособления для того, чтобы споры разлетались как можно дальше. Это могут быть различные «подвижные» органы, которые совершают движения при изменении влажности окружающего воздуха и таким образом разбрасывают споры, или приспособления к пассивному распространению, например при помощи животных.

Литература

1. Биологические экскурсии/И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков и др.— М.: Просвещение, 1983.

2. Бобров Р.Н. Зеленый патруль: Пособие для учителей.— М.: Просвещение, 1984.

3. Всесвятский Б.В. Системный подход к школьному биологическому образованию: Книга для учителя.— М.: Просвещение, 1985.

4. Генке ль П.А. Физиология растений.— М.: Просвещение, 1984.

5. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана: Пособие для учителей.— М.: Просвещение, 1985.

6. Емцев В.Т. Рубежи биотехнологии.—М.: Агропромиздат, 1986.

7. Жизнь растений: В 6 т.— М.: Просвещение, 1976—1982.

8. За хлебный А.Н., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии.— М.: Просвещение, 1977.

9. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии в средней школе.— М.: Просвещение, 1985.

10. Зверев И.Д., Мягкова А.Н.. Брунов Е.П. Воспитание в процессе обучения биологии/Под ред. И. Д. Зверева.—М.: Просвещение, 1984.

11. Клинковская Н.П., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе.— М.: Просвещение, 1986.

12. Кузнецова В.И. Уроки ботаники.— М.: Просвещение, 1985. Культ и асов И.М. Экология растений.— М.: Изд-во МГУ, 1982. Максимова В.П., Ковалева Г.Е., Гольнева Д.П. и др. Современный урок биологии.— М.: Просвещение, 1985.

13. Методика обучения ботанике/Под ред. Н.В. Падалко.— М.: Просвещение, 1982.

14. Пугал Н.А., Розенштейн А.М. Кабинет биологии.— М.: Просвещение, 1983.

Содержание:

1 Введение

2 "Мхи" Систематика

3 характеристика основных групп бриофитов

A. Подкласс Настоящие мхи.

B. Подкласс Андреевские мхи.

C. Класс печеночные мхи.

D. Класс Антоцеротовые.

E. Лисостебельные мхи.

4. О различиях между мхами и печеночниками.

5. Группы мохообразных

6. Значение мохообразных