П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е

Т.Н. Жегалин а

Сварщик

Технологи я выполнени я ручно й дугово й сварк и

Практические профессиональной

деятельности

Учебно е пособие

Москва

АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК

2006

ББ К 34.641я72 2 4 6

Научный консультан т

директор НОУ «Центр инновационных технологий»

канд. Соколова

Рецензент ы

доцент Волжской государственной инженерно-педагогической академии канд. пед. Сироткин,

заместитель директора по учебно-производственной работе профессионального лицея № 3 г. Н. Новгорода

Т.К. Крючкова

Жегалин а Т.Н. Сварщик. Технология выполнения ручной сварки

Ж 46 практические основы профессиональной деятельности [Текст]

учебное пособие Т.Н. Жегалина. - М. Академкнига/Учебник,

2006. - 126 ил. ISBN 5-94908-154-4

Учебное пособие разработано в соответствие с Государственным образо­ вательным стандартом и является составной частью модульной программы подготовки специалистов по профессии

Пособие включает в себя словарь основных терминов, содержание инс- трукционно-технологических карт по каждому виду деятельности, задания разного уровня сложности для проведения производственного обучения и материалы оценки профессиональной компетентности, что позволяет обуча­ ющимся осуществлять самоконтроль.

Учебное пособие «Сварщик. Технология выполнения ручной сварки» предна­ значено для подготовки специалистов в образовательных учреждениях на­ чального и среднего профессионального образования, на курсах повышения квалификации и переподготовки.

ISBN 5-94908-154-4

© Жегалина Т.Н., 2006

© Издательство «Академкнига/Учебник», 2006

Оглавление		3
Введени е		4
Словар ь термино в и определени й		7
Модул ь 1.	Подготовка к сварочным работам	17
Модул ь 2.	Наплавка валиков	25
Модул ь 3.	Сварка пластин	47
Модул ь 4.	Сварка простых узлов и конструкций	79
Материал ы оценк и
компетентност и		85
Приложени я		101
Нормативны е документ ы	Извлечение из ГОСТ 14098-91 Перечень Государственных стандартов РФ	111

4 Сварщик. Технология дуговой сварки

_{Введени е}

Изменения, происходящие в разных отраслях промышленности, требуют конкурентоспособных специалистов для подготовки которых необходимо, исполь­ зовать в учебном процессе современные образовательные технологии. Высокие темпы развития технического прогресса в нашей стране, модернизация современ­ ного производства требуют специалистов новой формации, способных создавать

и эксплуатировать технику и техноло­ гии новых поколений. Важная роль в пополнении промышленных предприятий квалифицированными специалистами отводится профессиональным училищам

и лицеям.

Электросварка - самый распростра­ ненный способ сварки, широко приме­ няемый на строительных площадках и промышленных предприятиях.

Непрерывное совершенствование техники и технологии сварочного произ­ водства требует от специалиста высокой профессиональной компетентности и вызывает необходимость систематичес­ кого улучшения профессиональной под­ готовки рабочих-сварщиков, повышения их производственной квалификации и уровня теоретических знаний. Вместе с тем рабочему-сварщику нелегко найти книгу с ответами на интересующие его

профессиональные вопросы, так как имеющаяся обширная литература по оборудованию и технологии сварки труд­ на для самостоятельного изучения.

Одним из новых подходов к подготов­ ке квалифицированных рабочих, отве­ чающих стремительным изменениям в современном производстве, является модульное обучение. Технология модуль­ ного обучения решает следующие зада­ чи: повышение мотивации к изучению профессионально значимых учебных дисциплин, повышение качества образо­ вания, повышение уровня образователь­ ного процесса в целом, и в конечном итоге готовит специалиста, соответству­ ющего требованиям сегодняшнего рабо­ тодателя.

Учебное пособие «Сварщик. Технология выполнения ручной сварки» является составной частью модульной программы подготовки специалистов по профессии

«сварщик» и представляет собой прак­ тические основы профессиональной деятельности. Пособие позволяет уча­ щимся развивать навыки самообучения и самоконтроля достигнутых результатов.

Модульное обучение, возникшее как альтернатива традиционному обучению, интегрирует в себе все то прогрессивное, что накоплено в педагогической теории

и практике. Суть модульного обучения состоит в том, что учащийся самостоятель­ но (с направляющей помощью педагога - мастера производственного обучения) достигает профессиональной компетент­ ности в процессе работы с модулем. Модульное обучение ориентировано -

и в этом одна из его особенностей - на учащихся с разной степенью подготовки и различным уровнем допрофессио- нального образования. Важный критерий построения модуля - структурирование содержания обучения для достижения учащимися результатов и формирования профессиональной компетентности.

Модульная включает в себя: структуру (спецификацию) модуля, учебное пособие по теоретическому и производственному обучению, а также методические пособия для преподава­ телей и мастеров производственного обучения. Модульная программа - это система дидактических средств и при­ емов, посредством которых формируется

и достигается профессиональная компе­ тентность учащегося и технологическая компетентность педагога.

Задания в учебном пособии различ­ ны по содержанию, форме представле­ ния, уровню сложности, что позволяет выявить проблемы усвоения учебного

5

материала и способствует возможности самообучения. Пособие содержит инс­ трукционные и технологические карты, перечень необходимых инструментов, оборудования и защитных средств.

Содержание учебного пособия

«Сварщик. Технология выполнения руч­ ной соответствует требованиям государственного образовательного стандарта й позволяет использовать разные формы проведения занятий по производственному обучению. Пособие предназначено для учащихся професси­ ональных учебных заведений, мастеров производственного обучения, а также для всех желающих овладеть профессией

«сварщик».

Программа производственного обуче­

ния включает в себя четыре модуля: Модуль 1. Подготовка к сварочным

работам.

Модуль 2. Наплавка валиков. Модуль 3. Сварка пластин.

Модуль 4. Сварка узлов и конструкций. Модуль «Подготовка к сварочным работам» является базовым, основным и обязательно изучается первым. Все остальные модули могут изучаться в любой последовательности, в зависимости от уровня подготовленности обучающихся и формы обучения. Сочетание различных