ИДЗ 14

• ответить на контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте этапы подготовки ораторской речи.

2. Как собрать фактический материал для выступления?

3. Какие источники библиографической информации вам известны?

4. Какие виды планов составляются на различных этапах подготовки выступления?

5. Каковы традиционные части композиции речи?

6. Какова структурные части модели речи-рассуждения?

7. Охарактеризуйте виды аргументов: двустороння и односторонняя, нисходящая, восходящая, дедуктивная и индуктивная аргументация, опровергающая и поддерживающая аргументация.

8. Какие способы изложения материала в рассуждении вам известны?

Задания для подготовки к дебатам

1. Изучите схему построения речи-рассуждения:

1. Приступ (вступление), который может содержать обращение, похвалу аудитории или теме, похвалу автору афоризма, взятого в качестве темы.

2. Определение, или ясное и точное толкование темы (парафразис).

3. Причина, объясняющая, почему данное положение верно.

4. Опровержение, т.е. доказательство от противного.

5. Сравнение (пояснение мысли сравнением или уподоблением).

6. Пример (подтверждение мысли примером).

7. Свидетельство (подтверждение данного положения мыслью из авторитетного источника).

8. Заключение (вывод).

Ответьте на вопросы:

• Из каких частей состоит вступление?

• Что влияет на выбор формул обращения к аудитории?

• Какие выражения используются для формулировки темы выступления?

• Что представляет собой основная часть хрии? Назовите виды аргументов, используемые для доказательства своей точки зрения?

• Какие выражения используются в основной части для опровержения аргументов оппонента, для включения примеров в качестве аргументов, для сопоставления явлений в качестве аргументов, для включения цитат?

2. В предложенном тексте-образце ознакомьтесь 1) с введением (что содержит эта часть речи?); 2) с примерами и свидетельствами для аргументации мысли (прокомментируйте степень удачности их выбора; предложите, где возможно свои варианты); 3) с частью «Противоположное» (что содержит эта часть рассуждения?); 5) допишите заключение к данной речи.

Безделье и праздность не только рождают невежество, они в то же время являются причиной болезни (Авиценна)

Я рада приветствовать вас, уважаемые коллеги. Сегодня мне хотелось бы привлечь Ваше внимание к очень интересному высказыванию персидского философа, врача и поэта 10 века – Авиценны. Как давно это было сказано. Но насколько актуально, своевременно оно звучит и сегодня. Я думаю, что многие со мной согласятся в том, как легко мы миримся с ленью и как сложно бывает её победить.

Праздный и ленивый человек – человек, лишенный цели, равнодушный к себе и окружающим, апатичный.

Человек, который является рабом удовольствий, обрекает на страдания свое тело и душу. Ум постепенно гибнет от недостатка пищи, а тело чахнет от её избытка. Жизнь похожа на марафон: стартуют все, а к победному финишу приходит лишь тот, кто правильно рассчитал свои силы, шел, возможно, медленно, но уверенно и безостановочно, не отвлекаясь на пустые действия и не растрачивая себя на бессмысленные развлечения.

Но с другой стороны, может быть, не так уж и плохо ничего не делать? Но как долго мы будем получать от этого удовлетворение? Думаю, недолго. Истинное удовольствие – это отдых после работы. Делу – время, потехе – час, гласит народная мудрость.

К занятому человеку редко ходят в гости бездельники. «К кипящему горшку мухи не летят», - утверждал Франклин.

Итак, …

3. Работа над содержанием сообщения, доклада и т.п. включает в себя определённые этапы. Расставьте номера перечисленных ниже этапов в порядке последовательности работы над текстом:

- выбор темы и формулировка цели выступления

- составление предварительного плана работы

- отбор материала по теме (выписок, цитат, фактов и т.п.)

- редактирование

- составление списка литературы по теме

- написание рабочего варианта

4. Определите вид аргументации (нисходящая, восходящая, индуктивная, дедуктивная двусторонняя, односторонняя), используемой в следующих выступлениях:

1. «Прошу обратить внимание на моё бедственное положение с жильем. Я живу... У меня... Прошу предоставить мне жильё».

2. «У нас в городе много старых людей... они живут, как правило, на небольшие пенсии... Пенсии все время задерживают... Жизнь непрерывно дорожает... Государство с оказанием помощи пенсионерам не справляется... Кто поможет старикам? Множество престарелых нуждается сейчас в срочной помощи... Мы должны немедленно создать специальную службу, чтобы им помочь».

3. «Нам нужно лучше обучать русскому языку. Во-первых, у нас снижается грамотность школьников. Во-вторых, у нас мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых. В-третьих, у нас плохо владеют русским языком журналисты и телеведущие. В-четвертых, ... ».

4. «Рассмотрим состояние русского языка. У нас снижается грамотность школьников; мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых; у нас плохо владеют русским языком журналисты и телеведущие. Таким образом, нам необходимо лучше обучать русскому языку»

5. «Говорят, что мы не умеем работать, не способны управлять…Что ж, давайте посмотрим на факты.

• Подготовиться к дебатам:

1. Опираясь на модель построения речи-рассуждения, подготовьте выступление с аргументирующей речью на предложенную тему (на 3-5 минут). Определите аудиторию, для которой предназначена ваша речь. Продумайте систему аргументов.

Заслушивание выступлений можно организовать в форме дебатов по следующей технологии (формы участия студентов определяются на практическом занятии):

1. Выбор общей темы (проблемы) обсуждения.

2. Распределение студентов на две группы, отстаивающие противоположные точки зрения на предложенную тему.

3. Два основных выступления участников-оппонентов (готовятся заранее).

4. Вопросы к содокладчикам, направленные на уточнение, на слабые аргументы команды-противника.

5. Импровизированные выступления остальных членов каждой команды, которые кратко и емко дополняют выступления, приводя хотя бы один аргумент, склоняющий на сторону команды. Допускается приведение аргументов против.

6. Группа свободных слушателей, у которых нет собственных аргументов или имеют нейтральную позицию, может влиять на результаты дебатов. Если такие участники почувствуют эмоциональный отклик, «сердечное» согласие с выступающим (пусть даже сиюминутное), то они должны переместиться на ту сторону аудитории, где находится выступающий. По правилам диспута перемещаться можно много раз.

7. Команду-победителя определяет жюри: обсуждение и разбор выступлений можно провести по критериям оценки, предложенным ниже.

Рекомендуемые слова и выражения для построения речи-рассуждения (5, с. 50-57)

1. Вступление как обращение

Уважаемые	господа
Многоуважаемые	товарищи
Дорогие	коллеги
Милые	друзья
Любезные	сотрудники
Ненаглядные	единомышленники
Любимые	соратники

2. Формулировка (толкование) темы речи

тема	актуальна
суть обсуждаемого	злободневна животрепещуща
вопрос	важен остро поставлен
предмет обсуждения	достоин внимания
проблема	интересна насущна
точка зрения	необходима выдвинута на первый план привлекает внимание любопытна
объект внимания	привлекателен заслуживает особого отношения
то, о чем мы говорим,	вызывает естественное любопытство и т.д.

Тема нашего совещания; повод совместного разговора; необходимость общего (рабочего) собрания; идея производственного обсуждения (дискуссии).

Можно использовать в работе модификации приведенных ниже моделей высказываний:

1. Считаю необходимым, возможным, своевременным, уместным, актуальным высказать, предложить, заявить, озвучить, опубликовать, объявить своё, общее, выработанное в коллективе, индивидуальное мнение, взгляд точку зрения, суждение, отношение к ..., по поводу, о..., на...

2. Хочу, я хотел бы, могу, готов, считаю возможным, допускаю необходимость... предложить Вам ...

3. Безусловно, возможно, вероятно, скорее всего, допускаю, что..., наверное, может быть... Вам было бы интересно, полезно, необходимо, своевременно, рационально... узнать, получить сведения, ознакомиться с фактами, понять состояние дел...

4. Мне хотелось бы, считаю необходимым, нужным, возможным, своевременным, полезным, продуктивным, актуальным, рациональным... обсудить, вынести на рассмотрение, предложить вашему вниманию, проанализировать...

5. Хочу знать Ваше мнение, мне необходимо, полезно, продуктивно...

Давайте	рассмотрим	с одной стороны
Полезно	подойдем	с точки зрения логики
Попробуем	подумаем	с точки зрения целесообразности
Необходимо	возьмем за основу	по-моему
Интересно	предположим	обычно
Можно	посмотрим	с практической точки зрения
Целесообразно	порассуждать	с точки зрения
Актуально	обратиться к

Я думаю, предполагаю, уверен, склонен, знаю, высказываю мнение	что основная проблема, трудность, сложность, задача	заключается
Посмотрим на эту проблему, вопрос, факт, задачу	с точки зрения, реалистически, практически, прагматически	безусловно
Если согласиться с существующим мнением	следует признать, получается, что...	разумнее всего
Одним из первых требует решения вопрос		прежде всего
Если обратимся к, посмотрим	данным фактам, мнениям, обстоятельствам	несомненно