- •Учебно-методический комплекс
- •Содержание
- •Государственные требования к минимуму содержания дисциплины
- •Введение
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Программа Вводная тема. Логика как наука и её роль в деятельности юристов
- •Тема 1. Понятие. Определение, деление и классификация понятий
- •Тема 2. Суждение. Классификация суждений и вопросов
- •Тема 3. Законы логики
- •Тема 4. Умозаключение и его значение для юриста
- •Тема 5. Аргументация в работе юриста Доказательство и опровержение как составные части аргументации
- •Тема 6. Формы развития знаний
- •Тема 7. Специфика следственных и судебных версий и гипотез
- •Тематический план лекций и семинарских занятий
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Понятия и термины логики
- •Упражнения
- •Литература
- •Тема 2. Суждение и норма права
- •Упражнения
- •Литература
- •Тема 4. Умозаключение. Виды умозаключений и их роль в деятельности юристов
- •Упражнения
- •Литература
- •Тема 5. Доказательство, опровержение, логические и методологические аспекты аргументации и критики
- •Упражнения
- •Литература
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Примерный перечень тем рефератов
- •Примеры контрольных заданий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Вопросы для подготовки к зачёту
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Примерный перечень тестовых вопросов к рубежному контролю
- •Приложение 2 примерный перечень вопросов для итогового тестировния
Литература
Белоносов В.О., Громов Н.А. Критерии допустимости аналогии в уголовном процессе // Правоведение. – 2001. - №7.
Гетманова А.Д. Логика для юристов: Учебное пособие. – М., 2007.*
Дегтярев Н.П. Дедуктивные умозаключения: Фондовая лекция. –
Н. Новгород, ПФ РАП, 2009.*
Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике. – М., 2011.
Тема 5. Доказательство, опровержение, логические и методологические аспекты аргументации и критики
Доказательство, его строение и виды.
Понятие опровержения.
Правила доказательственного рассуждения и ошибки в доказательствах.
4. Основное содержание и характеристика аргументации.
5. Виды и способы аргументации и критики.
6. Правила аргументации и критики. Софизмы, парадоксы и уловки в аргументации.
Упражнения
Выполнить самостоятельно (в качестве контрольного задания) упражнения учебного пособия. Гл. VII. Логические основы теории аргументации. С. 312 – 327.
Литература
Гетманова А.Д. Логика для юристов: Учебное пособие. – М., 2007.*
Дегтярев Н.П.Теория аргументации: Фондовая лекция. –
Н. Новгород, ПФ РАП, 2009.*
Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике. – М., 2011.
Рузавин Г.И. Логика и аргументация. М., 2010.
Методические рекомендации по изучению дисциплины
Логика есть наука о законах и формах правильного мышления. Значительная часть учебного времени, отведённого на её изучение, будет посвящена основным формам мышления: понятию, суждению, умозаключению. Предусмотрено проведение занятия по логическим основам теории аргументации. Настойчивое и систематическое изучение логики, самостоятельно и совместно с преподавателем в ходе учебных занятий, позволит студенту повысить культуру мышления, приобрести профессионально необходимые знания и навыки логически корректного, правильного мышления.
Учебная дисциплина изучается на протяжении семестра. Она включает лекционный курс, семинарские занятие, рейтинговую систему оценки знаний студентов и завершается зачётом. В семестре в процессе обучения основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские и практические занятия, а также индивидуальные консультации. Ряд занятий проводится в интерактивной форме в виде выполнения контрольных заданий и тестирования.
На лекциях рассматриваются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.
В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях проблем (обычно ключевым), формируются навыки и умения публичной дискуссии с использованием правил логического мышления.
При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:
- проработать соответствующие теме разделы рекомендованных учебных пособий и дополнить конспекты лекций;
- потренироваться в решении рекомендованных к теме задач, в выполнении примерных контрольных заданий, в ответах на тестовые вопросы;
- подготовить краткие схемы ответов на вопросы семинарского занятия, которыми студент имеет право воспользоваться, отвечая на поставленные преподавателем вопросы.
Как по согласованию с преподавателем, так и самостоятельно, студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подобной подготовки можно воспользоваться и консультациями преподавателя.
Студенту следует непременно пользоваться программой курса «Логика». В ней раскрывается объём изучаемого материала по каждой теме, указывается основная и дополнительная литература. Программа даёт целостное представление об учебном курсе, являясь основным учебно-методическим документом, определяющим содержание учебной дисциплины.