Технологическая карта по дисциплине

История зарубежной литературы

(1918-1945)

Гуманитарный институт

Кафедра отечественной филологии и прикладных коммуникаций

Группа 2ФР-41

1 Семестр 2011-2012 уч.Года

Часть 1. График контрольных мероприятий

Наименование контрольного мероприятия	№ КМ	номер недели	Мин рейтинг	мах рейтинг
Текущий рейтинг изучения дисциплины
Контрольная точка 1		7	13	30
Семинар	КМ1	4		3
Коллоквиум	КМ 2	5		6
Семинар	КМ 3	6		3
Презентация	КМ 4	6		8
Эссе	КМ 5	7		10
Контрольная точка 2		14	22	30
Семинар	КМ 6	8		3
Семинар	КМ 7	10		3
Контрольная работа	КМ 8	11		10
Семинар	КМ 9	12		3
Дневник	КМ 10	13		8
Семинар	КМ 11	14		3
Суммарный рейтинг			35	60
Экзаменационный рейтинг изучения дисциплины
Экзаменационный (зачетный) рейтинг
Теоретический вопрос	1		10	20
Практическое задание	2		10	20
Суммарный рейтинг			20	40
Суммарный максимальный рейтинг изучения дисциплины				100
Максимальный премиальный рейтинг дисциплины				30

Часть 2. Методические указания студенту.

КМ1, 3, 6, 7, 9,11 - Семинары

Задание в папке. Работа на практических занятиях оценивается:

1 б = удовлетворительно

2 б = хорошо

3 б = отлично

КМ 2 - Коллоквиум «Потерянное поколение».

Коллоквиум проходит в форме общей беседы о литературном явлении «потерянного поколения».

Нужно знать:

Что такое феномен «потерянного поколения», авторов и произведения, входящие в это понятие; особенности тематики и проблематики этих произведений.

Прочитать:

1. Хемингуэй Э. Прощай, оружие!

2. Фицджеральд Э.Скотт. Ночь нежна (или: Великий Гэтсби).

3. Ремарк Р.М. На Западном фронте без перемен.

Понимать идейно-художественные особенности этих произведений.

Учебная литература:

Зарубежная литература ХХ века (Под ред. В.Толмачева). М., 2003. С. 256-260,275-289.

История американской литературы. Т 2. М., 197. С. 113-134, 154-166. Дополнительная литература:

Зверев А. М. Американский роман 20-30-х гг. М., 1982.

Грибанов Б. Т. Эрнест Хемингуэй. — М., 1984. Кашкин И. Эрнест Хемингуэй. М., 1966. Горбунов А.Н. Романы Френсиса Скотта Фицджеральда. М., 1974 Ковалев Ю. В. Фрэнсис Скотт Фицджеральд и его роман «Ночь Нежна» (http://fitzgerald.narod.ru/critics-rus/kovalev-noch.html)

Гуляев Н. А., Шибанов И. П. и др. История немецкой литературы. М., 1975.

Сайт о Ремарке - http://www.emremarque.ru/biograf3.html

Ивашева В.В. История английской литературы ХХ века. М., 1967. С. 156-165.

Жантиева Д.Г. Ричард Олдингтон. – В кн.: Жантиева Д.Г. Английский роман ХХ века. М., 1965. Урнов М.В. Ричард Олдингтон. М., 1968

За каждый правильный ответ студент получает 1 балл.

Максимальная сумма баллов – 7, могут быть выставлены премиальные баллы за активную работу на занятии.

КМ 4 - Презентация по теме «Антиутопия».

1. Прочитать одно из произведений, относящихся к жанру антиутопии:

Оруэлл Дж. Скотный двор. 1984.

Хаксли О. О дивный новый мир!

Произведения для сопоставления (дополнительно):

Замятин Е. Мы.

Уэллс Г. Машина времени.

2. Подготовить электронную презентацию, в которой должны быть отражена проблематика произведения, его художественные особенности, актуальность (связь с современностью) (общее время презентации, включая рассказ-комментарий – (10 мин).

Или: написать доклад, в котором одно из указанных произведений следует сравнить с первым романом-антиутопией Замятина или романом-предупреждением Г.Уэллса (объем 5-7 печатных страниц (TNR-12, инт. 1,5).

При оценке презентации учитывается полнота и глубина анализа, оформление, соотнесенность устного сообщения с презентацией.

При оценке доклада учитывается полнота и глубина анализа текста, наличие концепции и убедительность аргументации, оформление (литература, сноски).

КМ 5 - Эссе по роману «Доктор Фаустус».

Прочитайте роман Т.Манна, а также учебную и научную литературу.

Выберите одну из предложенных для размышления тем. В эссе должно быть отражено знание текста романа. Оценивается понимание поставленной проблемы, умение анализировать текст. Учитывается оригинальность, самостоятельность размышления, аналитизм и стиль повествования, соответствие жанру эссе. Общий объем 5 стр (TNR-12инт. 1,5).

Темы:

1. «Музыка – магическое слияние богословия и математики». Как вы это понимаете эти слова, согласны ли с ними? Как в творчестве самого А.Леверкюна проявилось это слияние?

2. Проанализируйте XXV главу и объясните, в чем заключается договор Адриана Леверкюна с чертом. Как вы интерпретируете финал романа?

3. Влияет ли на жизнь Леверкюна время, в которое он живет? Может ли художник «не замечать» социальных проблем своей эпохи или он обязан реагировать на них, в том числе и в своем творчестве?

4. Какое значение в жизни и творчестве Леверкюна имела симфоническая кантата «Плач доктора Фаустуса»? Почему композитор обратился к этому вечному образу? Насколько актуален образ Фауста для современного искусства?

5. В XLIV-XLV главах автор создает пленительный образ мальчика Непомука. Что значил этот ребенок для Леверкюна? Какую роль этот образ играет в книге?

6. Как Леверкюн пришел к своему призванию? Мог ли он избежать его? Как вы считаете, человек выбирает дело своей жизни, или наоборот?

7. Как построено повествование в романе? Помогает ли такая сложная повествовательная организация понять смысл произведения или наоборот, затрудняет восприятие?