Введение
Во все времена считалось, что студентам не на что не хватает времени. Некогда учиться, некогда готовить, а тем более, некогда нормально пообедать. Ничем и не отличается от прежних студентов, современный студент. Разве что времени у современного студента стало ещё меньше. За последние двадцать лет студент координально изменился. Да, конечно можно сказать что по логике вещей у студента 21 века должно было появиться больше времени, так как современные технологии значительно облегчают жизнь современного студента, и уже не нужно целыми днями искать нужную информацию для курсовой работы, а затем всю ночь на пролёт аккуратным подчерком переписывать всё от руки. Ведь сейчас всю эту работу можно проделать в пять раз быстрее. Включил интернет, нашёл что тебе нужно, скачал, распечатал и курсовая работа готова. Кажется всё легко и просто. Однако требования к студенту стали более серьёзными. Уже не в одном ВУЗе страны вы не увидите дипломную работу без грамотно оформленной презентации, прилагающейся к диплому. Что уж говорить про дипломную работу, если реферат на обычную пару студент готовит более тщательно. Материал выбирается такой, чтобы никто не слышал, картинки поинтереснее, цветовая гамма презентации, чтобы была приятной и «читаемой».
Студент не стоит на месте он развивается, и развивая себя он усовершенствует наше будущее. Ведь именно от современных студентов зависит будущее нашей страны.
Хороший студент – активный студент. И активность должна проявляться не только в учёбе. В настоящее время досуг студента расписан по минутам. Здесь не только учёба, но и участие в культурно-массовых мероприятиях, во всевозможных концертах, посещение театров, музеев, занятия спортом. Когда же студент должен всё успеть?
К сожалению, в сутках только 24 часа, а нужно успеть многое и на пары сходить, и материал для курсовой работы подобрать, и в концерте поучаствовать, и … И таких их «И» - множество. Часто, в этой суете, студенту некогда даже поесть. Утром – некогда, на пары опаздывает. Казалось бы, да, что там, три пары проучился и «большой перерыв» можно пойти и спокойно поесть. Но тут начинается… С одиннадцатого этажа спуститься пешком - лень, начинаешь ждать лифт. Но эта самая бесполезная трата времени во время большого перерыва. Лифт либо сломается, либо будет приезжать перегруженный. Постоишь, подумаешь и идёшь пешком. Идёшь по лестнице, доходишь до восьмого этажа и вспоминаешь, что тебе либо справку в секретариате забрать нужно, либо в деканат зайти уточнить что-то. А там обед с 12.00 до 13.00 (это ещё минимум 10 минут). В итоге минут за пятнадцать спускаешься в столовую, а там очередь, ну человек пять стоит. Думаешь ну ещё чуть – чуть и еда достигнет твоего желудка. Но, нет. До тебя остаётся один человек и здесь прибегает куча его друзей и становятся перед тобой. Так заканчивается большой перерыв… И студент начинает обратный путь на одиннадцатый этаж, а кто понаглее, ест во время пары.
И казалось бы, что такое лишние десять минут – ничего, всего лишь десять минут. Но какими важными становятся эти десять минут, если они будут потрачены на приём пищи (возможно, единственный за целый день). Поел и у тебя прилив энергии, сил и фантазии и ты готов на подвиги. Всего лишь десять минут.
Актуальность
Если дать определение термину «большой перерыв», то любой студент не задумываясь скажет, что это время на отдых. А прежде всего время для приёма пищи.
Актуальность проблемы заключается в том, что студентам гуманитарно-экономического факультета не хватает времени «большого перерыва». Студенты вынуждены тратить время «большого перерыва» на перемещения из корпуса в корпус, с этажа на этаж.
Проблема
Проблема заключается в том, что нехватка времени при переезде либо с одного корпуса в другой, либо перемещение с одного этажа на другой, отрицательно сказывается не только на отдыхе студента (для чего и существует «большой перерыв») но и на приёме пищи, что впоследствии отрицательно сказывается на здоровье студента.
Цель
Целью является определение, оптимального временного промежутка для «большого перерыва» необходимого студентам гуманитарно-экономического факультета.
Задачи
Определить достаточно ли студентам гуманитарно-экономического факультета времени отведённого на «большой перерыв».
Выявить оптимальное время для «большого перерыва».
Гипотеза
Если увеличить время отведённое на «большой перерыв», то это поспособствует улучшению учебного процесса.
Так как уменьшиться количество опозданий на четвёртую пару, а также сократятся просьбы «о выходе» в процессе занятия.
Если увеличить время отведённое на «большой перерыв», то это ухудшит состояние учебного процесса.
Объект исследования
Объектом исследования является продолжительность «большого перерыва».
Предмет исследования
Предметом исследования является отношение студентов к изменению времени отведенного на «большой перерыв».
Для решения поставленных задач, была разработана анкета. Результаты которой покажут нуждаются ли студенты гуманитарно-экономического факультета в увеличение времени отведённого на «большой перерыв», и студенты каких курсов предпочтут изменить это время, а какие оставить его неизменным.
Анкета
Есть ли у Вас занятия в 1,2 корпусе
Есть
Нету
Сколько пар в неделю у Вас проходит в 3-ем корпусе?
1-2
4-10
11 и более
Приходится ли Вам переезжать во время «большого» перерыва из корпуса в корпус (из 1,2 в 3-ий и наоборот)?
Да
Нет
Если да, то как часто?
1 раз в неделю
2 раза в неделю
3 и более раз
Ни разу
Хватает ли вам времени отведённого на «большой перерыв» , чтобы поесть и подготовиться к следующей паре?
Да
Нет
Хотели бы вы увеличить время «большого перерыва»?
Да
Нет
Если да, то НА сколько?
На 5 минут
На 10 минут
На 15 минут
На 20 и более минут
В какие дни недели вы бы хотели увеличения «большого перерыва»?
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
На каком курсе вы учитесь?
1курс
2 курс
3 курс
4 курс
5 курс
Укажите где вы проживаете
Дома с родителями
В Общежитии
Снимаю квартиру
Свой вариант __________________(указать)
Укажите вашу половую принадлежность
Муж.
Жен.