Мозговая организация процесса письма

Что же представляют собой те мозговые механизмы, которые лежат в основе письма?

В неврологии, так же как и в педагогической психологии кон­ца прошлого века, вопрос о мозговой организации процесса письма решался очень просто. Исследователи того времени, еще упро­щенно представлявшие себе психологию процесса письма и на­ивно подходившие к вопросу о локализации сложных психиче­ских функций в коре головного мозга, решали этот вопрос следу­ющим образом. Они считали, что наряду с центрами зрительных функций, центрами для слуховой и моторной речи возможно го­ворить и о специальном «центре письма», который они распола­гали в средней части двигательной (или точнее — лежащей перед ней, премоторной) области левого полушария, вблизи той зоны, которую занимает проекция мышц руки. Исследователи исходили из очень упрощенного представления о письме как о чисто двига­тельном процессе, легко опирающемся на узкоограниченные участки мозговой коры. Вряд ли нужно говорить о том, что такой упрощенный взгляд нельзя считать приемлемым. Процесс письма настолько сложен, включает в себя столько разнообразных ком­понентов, что с самого начала заставляет предполагать, что «ло­кализовать» его в строго ограниченном участке мозговой коры нельзя и что выполнение этого сложного процесса обеспечивает­ся сложными же функциональными системами взаимно связан­ных мозговых зон, иначе говоря — совместной работой ряда уча­стков мозговой коры, каждый из которых имеет свою функцию и обеспечивает то или другое условие, необходимое для осуществления процесса письма.

Факты, полученные за последние 10—15 лет, полностью под­тверждают это положение.

Как показали наблюдения над очень большим материалом опу­холей, кровоизлияний и ранений головного мозга, поражение почти каждого из участков мозговой коры левого полушария, за­хватывающих височную, затылочную, нижнетеменную и нижнелоб­ную области левого полушария, может вызвать нарушение процессов письма и практически вызывает такое нарушение в очень боль­шом проценте случаев. Этот факт говорит о том, что каждая из только что упомянутых областей входит в состав той функцио­нальной системы мозговой коры, которая обеспечивает осуще­ствление процесса письма, и что сохранность каждого из этих участков необходима для успешного протекания этого процесса, так как каждый участок имеет в общей организации мозговой дея­тельности свои особые, непосредственно принадлежащие ему функции.

Можно с полным основанием полагать, например, что разру­шение височных разделов коры левого полушария вызовет распад письма именно в силу того, что оно устраняет возможность раз­личения и сохранения членораздельных звуков, из которых со­стоит речь. У больного, лишившегося здоровой коры левой височ­ной области, распадается тот слуховой материал, который дол­жен быть обозначен соответствующими буквами. Можно также предполагать, что при поражении затылочно-теменных систем коры, при котором слуховой анализ (как показали наблюдения) остается полностью сохранным, письмо страдает в результате того, что другие необходимые для него предпосылки оказываются на­рушенными, так как в этих случаях сильно страдают зрительные, пространственные компоненты организации письма.

Аналогичное предположение можно сделать и в отношении участия в письме остальных указанных выше зон мозговой коры.

Если наши предположения правильны, то на место упрощен­ного представления о «центрах письма» должно встать другое, гораздо более сложное понимание мозговых механизмов этого процесса.

Исследуя участие отдельных зон мозговой коры в процессе письма, мы будем выяснять ту роль, которую в этом процессе играет каждый участок мозговой коры, и анализировать, какое место занимает в сложном акте письма та психофизиологическая функция, которая непосредственно связана с работой данного участка. Мозговая патология превратится в наших руках в способ анализа психологического содержания процессов письма и в изу­чение того места, которое в нем занимают те или другие психоло­гические предпосылки.

Мы попытаемся найти этот путь, последовательно проследив ту роль, которую играют в осуществлении акта письма височные (слуховые), зад не центральные (кинестетические), затылочно-теменные (оптико-пространственные) и премоторные (динамиче­ские) разделы мозговой коры.