Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор –

проректор по учебной работе

_____________ В.А. Иванов

«___»__________200_ г.

ПРОГРАММА

Педагогической практики в органах управления образованием

по специальности 050703.65 Дошкольная педагогика и психология

Декан факультета педагогики и психологии Морова н.С.______________

«____»____________2011г.

Программа утверждена на заседании кафедры

от « 9 » ноября 2011 г.

протокол № 3

Заведующий кафедрой

Федорова С.Н.______________

«____»____________2011г.

Йошкар-Ола

2011

Разделы программы

1. Пояснительная записка.

2. Цели и задачи педагогической практики.

3. Организация и руководство практикой.

4. Содержание практики.

5. Права и обязанности студента.

6. Обязанности методиста по предмету.

7. Обязанности курсового (группового) руководителя практики ( заключить договор с базами практик, составить приказ о направлении студентов на практику, провести установочную и заключительную конференции, провести инструктаж по технике безопасности во время практики, контролировать качество прохождения практики студентами и т.д.).

8. Сведения о местах проведения практики:

а) наименование вида практики в соответствии с учебным планом;

б) места проведения практики;

в) сроки действия договоров.

9. Перечень отчетной документации студентов.

10. Критерии оценок практики (зачтено, не зачтено, отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

11. Список литературы в помощь студентам-практикантам.

12. Приложения (формы дневника, отчета, характеристики студента, образец конспекта урока или занятия, анализ урока или занятия и т.д.).

Программа педагогической практики в органах управления образованием (общее руководство)

1. Пояснительная записка.

Педагогическая практика является обязательной при подготовке квалифицированного специалиста. Целесообразность введения педагогической практики в процесс профессиональной подготовки в высшей школе обусловлен необходимостью реализации задач современной образовательной политики, в том числе и в отношении учреждений коррекционного типа, подготовкой руководителей, обладающих умением контролировать ситуацию на рынке образовательных услуг, грамотно осуществлять менеджмент и маркетинг в образовательных системах различного уровня. В процессе педагогической практики студенты должны научиться:

Вдумчиво, теоретически обоснованно анализировать воспитательно-образовательный процесс в образовательном учреждении;

Самостоятельно работать с руководителями образовательного учреждения и анализировать их опыт;

Выявлять индивидуально-психологические особенности руководителей и руководимого ими коллективов;

Находить творческие пути в решении основных задач обучения на основе комплексного подхода;

Применять на практике теоретические и методические знания по педагогике, психологии, технологии профессионального образования, частным методикам.

Одна из важнейших задач педпрактики – воспитание у студентов интереса к своей будущей профессии. В соответствии с целями практики студенты овладевают техникой педагогического мастерства, учатся правильно организовывать коллектив педагогов, умело воздействовать на него и каждого педагога в отдельности, выделять особенности управления руководителей.