- •1. Цель: учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
- •Цель: продолжать учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
- •Цель: продолжать учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых' включая новые навыки
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий с небольшой помощью взрослых; вызвать положительные чувства у детей к мытью рук: «Как хорошо, когда руки чистые».
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий, добавляя новое действие: продолжать вызывать положительные чувства у детей к мытью рук: «Как хорошо, когда руки чистые».
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий с небольшой помощью взрослых; вызывать положительные чувства: «Вы молодцы!»
- •Цель: продолжать учить мыть руки, закрепляя последовательность действий; вызывать положительные чувства: «Вы молодцы!»
- •Цель: закрепить последовательность действий при мытье рук; побуждать выполнять действия самостоятельно в определенной последовательности; вызывать положительные чувства: «я -сам!»
- •Потешки, используемые при умывании
- •Возвращение с прогулки
- •Потешки используемые при одевании, укладывании спать.
- •Обучение навыкам поведения за столом при выполнении режимных моментов
- •Цель: приучать есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложечки»; учить замечать красиво сервированный стол.
- •2. Цель: учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу.
- •4. Цель: закрепить умение есть самостоятельно; учить пользоваться салфеткой.
- •5. Цель: учить говорить «спасибо» по окончании еды (по напоминанию взрослых).
- •6. Цель: учить убирать за собой посуду (тарелку, чашечку, салфетку).
- •Потешки, используемые при кормлении
Возвращение с прогулки
Цель: закрепить последовательность действий при раздевании; побуждать выполнять действия самостоятельно, аккуратно складывая вещи в шкафчик; вызывать положительные чувства к порядку в шкафчиках.
Воспитатель с подгруппой детей и куклой Машей возвращаются с прогулки. Раздевая куклу Машу, он показывает пример последовательности раздевания, предлагая детям помогать друг другу. После того как снимается но аккуратно повесить в шкаф. Одежду куклы складывает на рядом стоящий стульчик.
Воспитатель сопровождает действия словами, куклу раздевает в темпе с детьми, не торопясь, помогая ИМ,. вызывает положительные эмоции, обращаясь к ребенку: «Это Оленьке известно: что взяла - клади на место» или «Кто держит вещи в беспорядке - с теми они играют в прятки». От имени куклы благодарит всех детей и приглашает в группу поиграть.
Потешки используемые при одевании, укладывании спать.
Наша Маша маленька,
На ней шубка аленька
Опушка бобровая.
Маша чернобровая.
Кто в обновку нарядится?
Чья дочурка-баловница?
Маша - вот кто!
Вот они сапожки,
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки.
Если дождик пойдет,
Наденем калошки!
Вот как хорошо!
Раз, два, три, четыре, пять
-Собираемся гулять,
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.
Давай будем одеваться!
Я - сама, я - сама.
Завяжи потуже шарф,
Будем делать снежный шар.
Я шар покачу!
Гулять хочу!
Люли-люли-люли
Прилетели гули.
Стали гули ворковать,
Стал Ванюша засыпать.
Спи, Машенька, почивай,
Крепко глазки закрывай!
А вы, котики, не спите,
Нашу Машу стерегите.
Баю-баю-баиньки,
Прибежали заиньки:
Спит ли наша девочка,
Девочка-припевочка?
Уходите заюшки,
Не мешайте баюшки!
Баю-баюшки -баю,
Не ложися на краю.
Приди, котик, ночевать
Будешь деточку качать.
Котик, брысь, Котик, брысь!
На кроватку не ложись!
Сходи к речке погулять,
Не мешай Андрюше спать.
Ты, Андрюшенька, усни,
Дремота его возьми.
Крепче пазки закрывай,
Спи Андрюша, засьшай.
Буду Оленьку качать,
Будет Оля засьшать.
На кота - воркота;
А на Олю - дремота.
Глазкам спать давно пора,
Ждет тебя кроватка,
Спи, Ванюша, сладко.
Баю-баю-баиньки,
Спать ложатся заиньки.
Баю-бай, мой крошка,
Подремли немножко.
Уже поздно, сынок,
Ложись на бочок!
Баю-баиньки -баю,
Да кому же я пою?
Рыбка спать ушла на дно,
Оля тоже спит давно!
Обучение навыкам поведения за столом
Обучение навыкам поведения за столом проходит в совместных играх при про ведении режимных моментов (завтрак, обед, полдник, ужин).