МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОУ ВПО «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

Контрольная работа № 3

Методические указания для студентов

2 курса ЗО русского отделения филологического факультета

РИЦ БашГУ

Уфа – 2011

Печатается по решению кафедры современного русского языкознания. Протокол № 4 от 28 декабря 2010 г.

Составитель:

Р.А. Каримова, д.ф.н., профессор кафедры современного русского языкознания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Контрольная работа № 3 включает задания по темам «лексическая семантика», «полисемия», «омонимия», «синонимия», «антонимия», «многообразие микросистем: а) тематические группы; б) ассоциативные ряды; в) ЛСГ; г) семантические поля; «лексика с точки зрения происхождения», «лексика с точки зрения ее употребления», «активная и пассивная лексика», «стилистические пласты лексики»; «фразеология».

Задания – практического характера, имеется образец их выполнения; они представляют собой фрагменты из нехудожественных и художественных текстов.

Перед выполнением контрольной работы студенту необходимо внимательно изучить учебную и научную литературу, ознакомиться с основными словарями русского языка.

Контрольная работа

по лексикологии

для студентов отделения РО ОЗО

Порядок лексического анализа текста:

1. Определите стилистическую принадлежность текста и докажите это, выписав языковые единицы, свойственные данному стилю.

2. Приведите примеры слов, употребленных в переносном значении, оп­ределите тип переноса (метафора, метонимия).

3. Определите лексические особенности текста (оксюмороны, экзотизмы, ненормированная лексика, антитезы и пр.).

4. Постройте синонимические ряды к любому выбранному существитель­ному, прилагательному и глаголу. Проанализируйте каждый синонимиче­ский ряд, указав а) доминанту синонимического ряда, б) каким компонен­том значения (денотативным, сигнификативным, прагматическим) отли­чается каждый компонент ряда от доминанты, б) тип синонимии (абсолютная, идеографическая, стилистическая, смешанная).

5. Перечислите архаизмы, если они имеются в тексте, указав тип каждого архаизма. Если в тексте их нет, выпишите 10 устаревших слов из толково­го словаря, определите их типы.

6. Выпишите слова с элементами старославянского происхождения из текста. Отметьте признаки старославянизмов, приведите русские соот­ветствия. Если в тексте нет слов с элементами старославянского проис­хождения, примеры (10 слов) приведите сами.

7. Разберите по схеме подчеркнутые слова:

1) Выписать из словаря значение данного слова в данном употреб­лени;

2) Охарактеризовать это значение: а) основное / производное; пря­мое / переносное (тип переноса); свободное / связанное (фразеологически связанное, синтаксически обусловленное, конструктивно ограниченое), определить синтаксическую сочетаемость этого ЛСВ;

3) Охарактеризовать слово сточки зрения происхождения: исконно русское/заимствованное;

4) Общеупотребительное /ограниченное в употреблении (территориально, профессионально, стилистически);

5) Активного/пассивного запаса (устаревшее, неологизм);

6) Определить системные связи (с какими словами вступает в отношения сино­нимии, антонимии, омонимии).

8. Найти в тексте фразеологизмы (если они есть) и определить их тип (сращение, единство, сочетание).

Образец выполнения:

Ну, что на Капри? На Капри мы поехали с моей двоюродной сестрой, с тетей мы поехали. Это было в двенадцатом году, видите, когда это давно, очень... Там, конечно, очень красиво все, но жить там невозможно для... Там такая сы-ырость, и там все вода, кругом это. Гостиница, подъезжа­ешь к ней на гондоле, и видно, знаете, это... где вода-то бывает, что ниже

в се. И потом это входишь туда - такая сы-ырость! Нет, нам там не понра­вилось. Ну, мы по нескольку дней прожили все, потом поехали в ... в Не­аполь. Вот уж этот Неаполь, это действительно рай земной. Ой, как мне Неаполь! Какой красивый город. В Неаполе побыли мы там, потом были в музее, в музее, где раскопки. Для раскопок По... Помпеи. Там очень много всевозможных вещей интересных. Потом поехали на Капри. На пароходе там. Ездили в это ... гро-о-т осматривать. Ну, теперь там, наверное, электричество провели, тогда-то не было, тогда с факелами. Знаете, на лодке въезжаешь туда, и мальчишка это факелом освещает. Грома-а-адная это ...мм ... грот. Очень там сталактиты очень красивые (Русская разговорная речь. Тексты. М., 1978).