Содержание курса и методические рекомендации по освоению курса Innovations Pre-Intermediate

Данный курс состоит из 20 уроков (по 10 на каждый семестр). Каждый урок вмещает 3 занятия (3 «пары» по 90 минут каждая). Преподавателю следует согласовывать свои действия с вышеприведенным тематическим планом, при этом детальное планирование каждого занятия всецело находится в его компетенции. Приведенные ниже методические рекомендации призваны служить, прежде всего, ориентиром учебного процесса, обозначают временные и информационные рамки освоения учебного материала, дают возможность в конце курса оценить уровень языковой компетенции учащихся, отследить на определенных этапах изменения в усвоении учебного материала, а также наметить перспективы дальнейшей работы.

В данном курсе обязательным дополнительным компонентом являются три вида занятий: дискуссионное (круглый стол), сугубо страноведческое (метод проектных работ), занятие с применением метода презентаций.¹

Урок 1. Откуда Вы родом?

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

What do you do? She’s got a funny accent. …if you don’t mind me asking. Haven’t we met before? Are you single? On and off. I’d rather not say if you don’t mind. It’s important to try to… Don’t worry much about… Make sure you… It’s better to try to…than it is to…To give smb a lift/smb a hand with one’s work/some advice. To make a mess/a lot of noise/a difference/sure. To do a lot of damage/well in school/a bit of shopping/some research. To get better/angry/lost/home. To go skiing/grey/to church/for a walk. I was in the middle of …when…happened.

Аудирование

1. Студенты должны прослушать разговор между Джеком и Лизой и выписать услышанные формулы знакомства и начала разговора.

2. Студенты должны прослушать текст The Secret of Success и обсудить с преподавателем предлагаемые в тексте методы изучения иностранных языков.

Говорение

1. Составить диалог на базе новой лексики и фотографий на стр. 9.

2. Подготовить монолог на 1,5 минуты, основанный на задании упр. 4 стр.13.

Грамматика

Студенты должны усвоить формы и способы употребления простого прошедшего времени и прошедшего продолженного времени.

Урок 2. Симпатии и антипатии.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

How long have you been interested in …? What’ve you been up to? I’ve played ever since I was a kid. I’m thinking of starting Spanish. I work out every Friday. I don’t really have any spare time at all. I wish I went out more. I’m a bit of a couch potato. Are you watching the game tonight? How long have you been doing that then? Are you any good? How often do you do that then? To stay in and…To go out for dinner/for a drive/shopping/for a walk. To exist. To swap. It all goes back to…Sacred. Get given smth. To support a team. To browse. To run a club. I’ve been busy doing...

Аудирование

1. Студенты должны прослушать короткие диалоги из упр. 3 стр. 15 и упр. 3 стр. 18 и выработать правильную интонацию английских вопросов.

2. Студенты должны прослушать интервью в упр. 1 стр. 16 и ответить на вопросы в учебнике.

Говорение

1. Студенты должны составить мини-диалоги с вопросом “What did you do last night?”

2. Подготовить краткий монолог на тему «клубы увлечений».

Грамматика

Студенты должны усвоить формы и способы употребления настоящего перфектного продолженного времени и прошедшего простого времени (в сравнении), разобраться в использовании выражений с функциональным словом since.

Урок 3. Обладание чем-либо. Приобретения.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

Have you got any plasters? I think there are some in….? Have you got any brothers or sisters? I’m thinking of getting… This one is much nicer than the blue one…

Аудирование

1. Прослушать диалог упр. 2 стр. 21, вставить пропущенные слова и ответить на вопросы в учебнике.

2. Прослушать географические названия упр. 5 стр. 23 и отметить расположение ударений в словах.

3. Потренировать произношение в диалогах из упр. 5 стр. 25.

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 20.

2. Рассказать о собственных предпочтениях в путешествии. Стр. 22

Грамматика

Студенты должны усвоить формы и способы употребления настоящего перфектного времени; позиции наречий ever, never, always, just, lately, recently в предложении.

Урок 4. Даты и время

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

It’s just gone ten to seven, What time does the film start? Shall we say half past nine? I hope you get better soon. I’m really looking forward to it. I’m going for dinner later. Do you want to come with me? I’m having my hair cut tomorrow.

Аудирование

1. Прослушать текст на стр. 26 без опоры на текст в учебнике. Ответить на вопросы преподавателя, кратко обсудить возможное продолжение отношений молодой пары. Затем при помощи преподавателя вычленить из текста конструкции для заучивания.

2. Прослушать мини-диалоги на стр. 29 и составить по представленным образцам собственные диалоги в парах.

3. Прослушать диалог на стр. 30, контрастирующий использование настоящего продолженного времени в различных ситуациях. Текст диалога представлен в учебнике на стр. 149. После прослушивания студентам следует пересказать основную идею диалога, затем, перейдя на стр. 149, выделить конструкции с настоящим продолженным временем и объяснить цель его использования в каждом конкретном случае.

Говорение

1. Обсудить содержание и проблемы текста на стр. 27. Подвести студентов к обсуждению проблемы выбора даты, времени, уточнения расписания и планов.

2. Обсудить фотографию на стр. 28. Отвечая на наводящие вопросы преподавателя (стр. 28 упр. 2), студенты должны обсудить, насколько велика проблема нехватки времени в современном мире.

3. Обсудить фотографии на стр. 31. Задачей студентов является разыграть спонтанные диалоги при встрече двух старых знакомых в местах, изображенных на фотографиях.

Грамматика

По завершении Урока 4 студенты должны знать о разных вариантах использования настоящего продолженного времени, уметь выделять оттенки значения данного времени как в письменных упражнениях, так и устной речи. Студенты также должны уметь самостоятельно продуцировать ситуационные высказывания с использованием этих вариантов настоящего продолженного времени.

Урок 5. Посещение магазинов, покупки.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

Who’s that guy? I really like it. Where did you get it? to reduce, It’s directly opposite the bank. Could you lay the table? It’s too tight. I don’t have enough experience. Don’t you think it’s a bit too bright? He always looks very scruffy. It was on special offer.

Аудирование

1. Описать людей на фотографиях на стр. 36. Затем прослушать правильные варианты ответов.

2. Прослушать диалог на стр. 40, заполнить пропуски.

3. Повторить за диктором предложения из упражнения 5 на стр. 41. Преподавателю следует вкратце объяснить наиболее распространенную интонационную конструкцию английского языка Stepping Head.

Говорение

1. Обсудить детально некоторые фотографии на стр. 36, опираясь на вопросы упр. 3 стр. 36.

2. Студентам следует отметить в данном на стр. 38 перечне варианты ответов, приемлемые для них, затем обсудить их друг с другом.

3. Студенты продвинутого уровня могут поучаствовать в ролевой игре, правила которой изложены на стр. 39.

Грамматика

В течение Урока 5 студентам следует усвоить варианты употребления конструкций get used to/be used to, а также узнать об использовании модального глагола must в ситуациях выражения уверенности.

Урок 6. Приветствие людей.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I’m just phoning to ask you., be in bed, a stomach bug, I’m phoning to apologise for. I was up till three last night. I couldn’t get to sleep last night. There is no cure for it. It’s a chronic illness. You are in a very good mood today.

Аудирование

1. Прослушать монолог о состоянии человека и выделить конструкции и слова для активного использования.

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 42 и продолжить обсуждение состояний человека на стр. 43 в упр. 3.

2. Прочитать мини-диалоги в упр. 1 на стр. 44 и по данным образцам составить собственные мини-диалоги.

3. * В качестве домашнего задания можно предложить студентам составить пятиминутную презентацию на тему: «Самочувствие», где будет рассказываться о состоянии людей и их причинах.

4. Грамматика

Студенты должны усвоить различия употребления модальных глаголов must и have to, а также особенности формирования отрицательных и вопросительных предложений с этими глаголами.

Урок 7. Обучение, студенческая жизнь.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

Could you play the tape again? Do you mind if I sit here? Go ahead! Feel free. Could you turn your mobile off, please! I got a grant. I’ve got my finals next term. I’m going to take a year off and go travelling. She dropped out of the course. I need to ask the bank for a loan. When’s the deadline? A Master’s degree, a PhD

Аудирование

1. Прослушать диалог между двумя студентами упр. 2 на стр. 48 + выделить свои идеи по теме.

2. Прослушать упр. 1 на стр. 52 на тему «Разрешения», выделить слова и конструкции для активного использования.

3. Прослушать упр. 3 на стр. 53 и заполнить пропуски. Вслед за диктором повторить диалоги для выработки правильной интонации предложений, содержащих просьбу или жалобу.

Говорение

1. Студентам следует, опираясь на упр. 3 стр. 48, высказать свое мнение роли обучения, вариантах получения образования, образовательном процессе и т.д.

2. Составить диалог на тему «Разрешения».

3. Опираясь на вопросы в упр. 3 на стр. 50, рассказать о некоторых негативных случаях из жизни. (См. также упр. 8 на стр. 51)

4. Опираясь на упр. 7 стр. 51, придумать оправдания к представленным в нем ситуациям. Обсудить фотографии на стр. 51.

5. Подготовить диалоги на темы, заданные упр. 4 на стр. 53.

6. Обсудить фотографии на стр. 53.

7. * Активным студентам можно предложить ролевую игру по тематике урока. (Фразы в помощь см. упр. 5 стр. 53).

Грамматика

Студентам предстоит освоить проблему выражения долженствования в английском языке, а также варианты использования модальных глаголов и их заменителей в прошедшем и будущем времени.

Урок 8. Профессия и работa.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

To be good with people, She works in the media. He got sacked! The interview was a disaster. Could you send me an application form? I got promoted last year. I have to work very long hours. I have to wear a suit to work.

Аудирование

1. Прослушать рассказ из упр. 4 стр. 54-55, выделить лексику для активного использования. Затем ответить на вопросы упр. 5 стр. 55.

2. Потренировать произношение, опираясь на упр.4 стр. 57. Сделать упр. 3 на стр. по данному интонационному образцу.

3. Прослушать диалог из упр. 2 на стр. 58, заполнить пропуски.

Говорение

1. Обсудить с преподавателем фотографии на стр. 54 и назвать виды строений. Продолжить обсуждение темы: «Работа», опираясь на упр. 2 и 3 стр. 54.

2. Обсудить профессии, изображенные на фотографиях на стр. 56.

3. Опираясь на упр. 1, 2, 3 на стр. 58, обсудить тему «Девушки au pair».

4. Описать (!) фотографии на стр. 59.

5. * Активные студенты могут поучаствовать в ролевой игре (См. упр. 6 на стр. 59).

Грамматика

Студентам предстоит уяснить особенности использования глаголов make и let.

Урок 9. Трапеза. Еда.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

To mix up the order, I’m afraid we don’t have any left. A table for three, please. Should we leave a tip? He eats like a pig. It’s disgusting. They tried to overcharge us. The portions are huge. The service was very slow. I feel dizzy.

Аудирование

1. Прослушать упр. 3 на стр. 64 и заполнить пропуски. Затем выделить лексику для активного использования.

2. Опираясь на упр. 4 на стр. 65,

3. Прослушать диалоги из упр. 1 на стр. 68 и потренировать собственное произношение, повторяя за диктором.

4. Прослушать упр. 5 на стр. 69. Итогом прослушанного должна стать мини-дискуссия о питании и посещении ресторанов и кафе.

Говорение

1. Опираясь на вопросы в упр. 5 на стр. 65, обсудить тему «Посещение кафе».

2. Подготовить краткий монолог на тему «кафе, меню, цены».

Грамматика

Студенты должны освежить знания о формах и способах употребления настоящего перфектного времени, а затем с помощью преподавателя провести сравнение вариантов употребления данного времени в сравнении с простым прошедшим временем.

Урок 10. Семья

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

How do you get on with her? They are identical twins. My mom is a bit more open than my dad. He’s much fitter than I am. We don’t have much in common.to get engaged. She is a friend from church. They met in an internet chat room. She is one of my oldest friends.

Аудирование

1. Прослушать текст упр. 2 на стр. 70, выделить лексику для активного использования. Ответить на вопросы упр. 3 стр. 71.

2. Потренировать произношение на основе упр. 6 стр. 71.

3. Прослушать упр. 2 на стр. 71, заполнить пропуски.

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 70.

2. Разыграть спонтанные мини-диалоги на основе фотографий на стр. 71 и упр. 4 стр. 71.

3. Обсудить роль семьи и отношения в семье, опираясь на упр. 7 стр. 71.

4. Ответить на вопросы упр. 3 стр. 73. * Активным студентам предлагается ролевая игра – идеальная семья и отношения в семье. (см. упр. 4 стр. 73).

Грамматика

Студенты должны уяснить разницу в употреблении инфинитива и герундия.

Урок 11. Поездки, справочная информация, ориентирование на местности.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I drive a Volvo. I use public transport. His passed his test. Shall we get a cab? The flight took eleven hours. How long does it take to…? We stopped over in Dubai. To get seasick/carsick/airsick/homesick. We had to stand all the way. It was a it bumpy. I don’t mind going by coach. We got lost on the way here. We’re almost out of petrol. To drive in second gear. To cut in front of smb. Cars with tinted windows. A customized car/motorcycle. To overtake a car. To be off. To be caught in a storm.

Аудирование

1. Прослушать тексты к упр. 2 стр. 76 и соотнести описания автомобилей с фотографиями на стр. 76.

2. Прослушать текст к упр. 1 стр. 78 и заполнить пропуски.

3. Прослушать упр. 4 на стр. 80 и определить, какими транспортными средствами пользовались герои монологов.

Говорение

1. Базируясь на упр. 3 стр. 77, обсудить проблему «Вождение автотранспорта в России».

2. Опираясь на лексику для активного использования (см. стр. 80-81), обсудить свою недавнюю длительную поездку.

3. * Активным студентам можно дать творческое задание представить тяжелое путешествие со многими неприятностями в пути и рассказать об этом группе.

Грамматика

Студентам предстоит освежить базовые знания на тему степени сравнения имен прилагательных, а также получить некоторые новые сведения о нерегулярных формах образования сравнительной и превосходной форм в английском языке.

Урок 12. Времяпрепровождение, хобби.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

When does the exhibition finish? The concert starts at 8.30. Do you go to the theatre a lot? No, hardly ever. I can’s stand basketball! Who do you support? I’m thinking of taking aerobics classes. I’d like to improve my reading and writing. He’s a bad loser.

Аудирование

1. Прослушать описание примеров еды в упр. 1 стр. 82 и соотнести их с фотографиями на стр. 82.

2. Прослушать текст к упр. 2 на стр. 84, выделить лексику для активного использования, ответить на вопросы упр. 3 на стр. 84.

3. Прослушать диалог к упр. 1 на стр. 86 и ответить на вопросы по нему.

4. Потренировать произношение сокращенных форм (см. упр. 4 стр. 87).

Говорение

1. Обсудить изображения различных вариантов времяпрепровождения (стр. 86) и по возможности дать им названия.

2. *В качестве дополнительного вида задания можно включить презентацию на тему «Как я провожу свое свободное время и почему».

Грамматика

Студентам следует усвоить варианты употребления модального глагола should, в том числе его использование с перфектным инфинитивом.

Урок 13. Остановка в гостинице.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

The hotel was really posh. We rented a villa in the south of Spain. I’d like a twin room for two nights. I’ll carry those for you, if you want. Do you have internet access. It had satellite TV. We stayed in a little wooden hut in the jungle. Our room looked out over the beach. I just need to comb my hair. I’ll get you a spare key.

Аудирование

1. Соотнести начало и конец фраз из упр. 2 стр. 92, затем проверить себя по аудиозаписи.

2. Соотнести начало и конец фраз из упр. 5 стр. 93. Прослушать 8 мини-диалогов для проверки правильности выполнения задания и потренировать произношение, повторяя за диктором.

3. Прослушать диалог в упр. 2 стр. 94 и заполнить пропуски.

4. Просмотреть видеоотрывок прогноза погоды канале CNN, обсудить особенности построения фраз в англоязычных прогнозах погоды.²

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 92, используя активную лексику из упр. 1 стр. 92.

2. Обсудить фотографии на стр. 93. В качестве домашнего задания можно попросить студентов найти дополнительную информацию о местах, изображенных на фотографиях.

3. Стр. 95 данного урока посвящена теме «Прогноз погоды». Студентам следует выделить из упражнений на этой странице лексику для активного использования, а преподавателю подготовить небольшой дополнительный список слов, касающийся этой тематики. В качестве домашнего задания студентам должно быть предложено ознакомиться с прогнозом погоды на ближайшие дни, пользуясь англоязычным сайтом www.weather.com.

4. Обсудить фотографии на стр. 97.

5. * В данном уроке возможно использование метода презентации на тему «Город, который я хотел бы посетить».

Грамматика

С точки зрения грамматического наполнения данный урок является для студентов определенного рода итогом в освоении темы будущего времени. Таким образом, должно быть достигнуто понимание о разнообразии форм выражения будущего времени в английском языке.

Урок 14. Описание событий, повествование.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I got badly sunburnt. It’s such an interesting place.I’d like to go to Mali one day. I’d really like to try snow-boarding. It’s supposed to be amazing. They are on strike at the moment. What are the hours like? And what’s the money like? I just had a quite night it. I’m just going to have a quick shower. It’s dreadful. I’m quite jealous.

Аудирование

1. Прослушать текст упр. 2 стр. 98, выделить лексику для активного использования. Затем обсудить текст на основе послетекстовых вопросов на стр. 99.

2. Прослушать упр. 3 стр. 100, заполнить недостающую информацию.

3. Прослушать упр. 5 стр. 100, потренировать интонацию, повторяя за диктором.

4. Прослушать три истории из упр. 6 стр. 101 и ответить на вопросы.

5. Прослушать и повторить за диктором упр. 3 стр. 102 и упр. 6 стр. 103.

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 98. Выступить с короткими монологами «Мой яркое/неприятное событие».

2. Обсудить в группе упр. 7 стр. 101.

3. Игра, основанная на упр. 7 стр. 103. Студенты должны получить карточки с вопросами, которые они должны задать своим товарищам по группе, чтобы получить краткие ответы.

Грамматика

В данном уроке студентам предстоит познакомиться с некоторыми глаголами с семантической составляющей «планирование» (to look forward to, to apply, to dread, to expect, to hope, to plan и др.), а также с особенностями их использования.

Данный урок также предполагает развитие грамматической темы причинно-следственных отношений и их выражения в английском языке.

Урок 15. Спектакли, Кино, Театр.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I can’t stand martial arts movies! Who’s in it? Where’s it on? One contestant won a million pounds last week. I love that chat show. My favourite soap opera’s on at eight. There’s a great new sitcom on on Channel 3. I missed the last episode. I’ve got cable at home. It’s a very under-rated film. The concert is sold out, I’m afraid.

Аудирование

1. Прослушать упр. 2 на стр. 108 и сказать, о чем идет речь в каждом из мини-диалогов.

2. Составить условные предложения первого типа, а затем проверить себя, прослушав запись. (См. упр. 2 стр. 106).

3. Соединить части сложноподчиненных предложений стр. 109, а затем проверить свой результат, прослушав правильные ответы.

4. Потренировать правильную английскую интонацию (см. упр. 5 стр. 109).

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 104, какие виды спорта на них изображены?

2. Обсудить фотографии на стр. 109 в связи с вопросами на упр. 7 стр. 109.

3. *Возможно использование метода презентации на тему «Мой любимый спектакль/фильм/концерт».

4. *Возможна ролевая игра, основанная на упр. 4 стр. 107.

Грамматика

В данном уроке студентам предлагается освежить свои знания темы придаточные условия 1го типа (First conditionals). Преподавателю предлагается предоставить дополнительную информацию по вариантам модификации придаточных с соединительными if, when в придаточные-дополнительные, а также обеспечить студентов упражнениями по данной теме.

Урок 16. Телефонный разговор.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I’m going to phone in sick. I might give you a ring over the weekend. Do you know when he’ll be back? Do you want to leave a message? It was really embarrassing! I had to change my number. She just hung up straightaway. Let’s swap numbers. I was so annoyed I wanted to hit hi! Brian asked to tell you he’s going to be late. Someone broke into their house.

Аудирование

1. Прослушать текст упр. 2 стр. 110, выделить лексику для активного использования. Дополнить текст информацией, которая появляется в записи, но которой нет в печатном источнике.

2. Прослушать диалог в упр. 1 стр. 114 и ответить на вопрос, за кого будут голосовать герои диалога и почему.

Говорение

1. Используя активную лексику (словосочетания с элементами money и market), ответить на вопросы упр. 4 -7 на стр. 113.

Грамматика

Данный урок является грамматически насыщенным в силу того, что в нем подробно рассматриваются придаточные условия второго типа (Second conditionals). Материал этот для студентов является новым, поэтому преподавателю следует уделить повышенное внимание объяснению теории, которое затем должно подкрепиться не только устной практикой (как это сделано в учебнике – см. стр. 114-115), но и дополнительными упражнениями по данной теме.

Урок 17. Чрезвычайные ситуации.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I fell off a horse. You should have that looked at. It’s really badly bruised. It really hurts. I had three fillings. I slipped on the ice and fell over. Maybe you should put a bandage on it. Can you bend it at all? There was blood everywhere. They gave me two injections. I was running for the bus and I tripped. I can be so clumsy sometimes. Don’t be silly! It’s fine!

Аудирование

1. Прослушать упр. 2 на стр. 120 и заполнить пропуски.

2. Прослушать упр. 6 на стр. 121 и потренировать произношение вслед за диктором.

3. Прослушать текст упр. 2 стр. 122 и ответить на вопрос перед текстом.

4. Прослушать упр. 1 на стр. 124. Пересказать услышанное. Сделать выводы о значении конструкций used to и would.

Говорение

1. Обсудить вопрос упр. 3 на стр. 120.

2. Обсудить фотографии на стр. 122. Подвести дискуссию к вопросу о том, что важно для того, чтобы быть привлекательным.

3. Ответить на вопросы в упр. 7 на стр. 125, чтобы потренировать конструкции с used to и would.

Грамматика

Студенты должны понимать различие между конструкциями used to do и would в описании прошедших регулярных действий в прошедшем времени и уметь употреблять их в общении.

Урок 18. Проблемные ситуации.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I’ve got a problem with my landlord. It’ll sort itself out. It’s making a funny noise. The batteries are dead. Have you cancelled your cards? It’s such a pain! I need to sort out what I’m going to take on holiday. He jumped the queue! Is there a cash point near here? It’s leaking. I need to get it fixed. There is nothing wrong with it.

Аудирование

1. Прослушать упр. 3 на стр. 127, пересказать монологи. Ответить на вопросы после текста (упр. 4 стр. 127).

2. Прослушать радио-интервью (упр. 3 стр. 130).

3. Заполнить недостающие реплики в диалоге (упр. 4 стр. 130), затем проверить себя по записи на пленке.

4. Прослушать упр. 6 стр. 131, заполнить пропуски в диалоге. Затем попрактиковаться в чтении диалога, повторяя реплики за диктором.

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 126 и выяснить, какие празднества на них изображены.

2. Обсудить вопросы в упр. 5 на стр. 131 и вывести дискуссию на тему «Отношение в банках».

3. *Возможно использовать метод презентаций на тему «Традиционные праздники народов мира».

Грамматика

Студенты должны познакомиться с особым типом придаточных – придаточными относительными (Relative clauses) и научиться активно использовать их в устной речи.

Урок 19. Деньги.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

I’ll pay you back tomorrow, I promise. Do you want me to lend you some? Would you mind? It’s a waste of time. I’m going to take out a loan. I can’t remember my new PIN number. Can I change this into dollars, please? I’d like to pay this into my account, please. I can’t afford it. Do you get any sick pay? She is very well off. It cost a fortune.

Аудирование

1. Сделать упр. 5 на стр. 133 и проверить свои ответы по записи.

2. Прослушать упр. 4 на стр. 135. Определить, какая из картинок на стр. 135 соответствует какому монологу.

3. Прослушать упр. 5 на стр. 135, заполнить пропуски и исправить фактические ошибки, допущенные в печатном варианте.

4. Упр. 4 стр. 137 – потренировать интонацию в предложениях с придаточными условия третьего типа.

Говорение

1. Обсудить степень тяжести преступлений в упр. 1 стр. 132.

2. Для подготовки упр. 2 на стр. 132 группа должна разделиться на две команды. Одна читает тексты на стр. 132, вторая – на стр. 175. После этого, найдя персонажей своих текстов на фотографиях (стр. 132) одна группа задает другой вопросы об их биографии.

3. Обсудить вопросы в упр. 4 стр. 133.

Грамматика

Грамматический материал Урока 19 – придаточные условия 3го типа Third conditionals – является для студентов новым, поэтому преподавателю следует уделить особое внимание объяснению теории, которое затем должно подкрепиться дополнительными упражнениями по данной теме.

Урок 20. Общество.

Лексический минимум:

Студенты должны понимать и активно использовать в монологической речи и в диалогах данные слова и конструкции:

The economy is in a mess. Unemployment is very low. The cost of living is really high there. The average wage is about… The quality of life is great. Inflation’s gone down this year. She gives a lot of money to charity. Do you belong to a trade union? The factory closed down last year. She looks great for her age.

Аудирование

1. Совместить диалоговые фразы упр. 2 на стр. 139, затем проверить ответы по записи.

2. Прослушать диалог на стр. 141 и заполнить пропуски. Ответить на вопросы перед текстом.

3. Потренировать произношение, повторяя за диктором (упр. 5 стр. 143).

Говорение

1. Обсудить фотографии на стр. 138.

2. Ответить на вопросы в упр. 4 на стр. 139 и обсудить проблему, как поддерживать здоровье в мегаполисе.

Грамматика

С точки зрения грамматического наполнения данный урок является для студентов итогом в освоении темы модальных глаголов (для уровня Intermediate). Преподавателю следует снабдить студентов дополнительными упражнениями на отработку темы модальных глаголов.