- •Педпрактика ПиП, 4 курс, 16 февраля 2012 г.
- •Дневник педагогической практики студента 4 курса
- •Информационная карта общеобразовательного учреждения
- •Расписание звонков общеобразовательного учреждения или вуза
- •Расписание уроков класса, студенческой группы
- •Список учеников класса, студенческой группы
- •Индивидуальный план работы на период практики
- •Программа изучения ученического коллектива
- •Конспект зачетного занятия воспитательного или социально-педагогического характера
- •Анализ посещенного внеклассного воспитательного мероприятия
- •Научно-практическая статья
- •Психолого-педагогический анализ посещенного урока (лекции, семинара)
- •Этот документ заполняется особенно аккуратно на 2-х страницах, хранится на кафедре педагогики!!! карточка студента-практиканта по воспитательной работе
- •I. Перечень воспитательных мероприятий, проведенных студентом за период педагогической практики
- •II. Заключение по воспитательной работе и рекомендации по профессиональному росту
- •III. Отметка за педагогическую практику по воспитательной работе
- •IV. Заключение группового руководителя кафедры педагогики за практику по воспитательной работе
- •V. Итоговая отметка за педагогическую практику по воспитательной работе
- •Интернет-ресурсы
- •Задания по педагогической практике студентам IV курса
Анализ посещенного внеклассного воспитательного мероприятия
Ф.И.О. студента, факультет, курс, группа ______________________________
Школа ___________________________ Класс ___________________________
Ф.И.О. коллеги-студента и/или классного руководителя, проводившего мероприятие __________________________________________________________________
Дата проведения _______________________________________________________________
Название мероприятия _________________________________________________________
Форма проведения _____________________________________________________________
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ПОСЕЩЕННОГО ВНЕКЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ:
Тема воспитательного мероприятия и его место в общей системе воспитательной работы классного руководителя.
Цель и воспитательные задачи, их соответствие уровню развития обучающихся данного класса.
Организация подготовки мероприятия:
своевременность подготовки студента и обучающихся к проведению мероприятия;
обеспеченность учебно-материальным оборудованием,
использование ТСО.
Содержание и методика проведения мероприятия:
создание ситуации готовности и организационное начало мероприятия;
соответствие содержания мероприятия поставленной цели;
убедительность, четкость, эмоциональность студента в постановке и раскрытии перед обучающимися цели и задач классного часа;
воспитательная и познавательная ценность подобранного материала, направленность на формирование личностных качеств учеников;
эмоциональная насыщенность, интерес обучающихся к мероприятию, их активность и вовлеченность в ход мероприятия;
использованные приемы и методы воспитания, их соответствие возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся и уровню развития ребят данного класса;
организованное завершение мероприятия;
педагогическое мастерство студента в проведении мероприятия: педагогическая культура, такт, общение, внешний вид; создание психологической совместимости на начальном этапе проведения мероприятия; рациональное использование учебного времени; необходимые корректирующие действия студента в ходе проведения мероприятия.
Итоги проведенного мероприятия:
достижение цели и задач мероприятия;
позитивные и негативные аспекты проведенного мероприятия, их причины;
педагогические выводы и рекомендации по совершенствованию работы студента по подготовке и проведению мероприятия;
педагогическая ценность проводимого мероприятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных обучающихся.
Научно-практическая статья
(название проблемы социально-педагогического генеза)
Конфликтность среди детей подросткового возраста (например)
Требования: поля по 2 см, пробел 1,5, шрифт 14, до 5 страниц, в печатном и электронном варианте, до 5 страниц.
Текст статьи...
Психолого-педагогический анализ посещенного урока (лекции, семинара)
Класс (группа).
Фамилия, имя, отчество учителя.
Дата проведения урока, смена, № урока по расписанию.
Какой урок по счету у преподавателя в данный день.
Цель урока.
Тип урока (комбинированный, обобщение, закрепление знаний, повторение...), его вид.
Методы обучения, их соответствие возрастным и индивидуальным особенностям.
Методы опроса (фронтальный, индивидуальный, групповой, самостоятельная работа, с применением ТСО, программированный...).
Мотивы учения (интеллектуальные, социально-значимые, непосредственно побуждающие...).
Поведение учителя на уроке (контакт с классом, увлеченность, самообладание, находчивость, умение перестраиваться, зависимость от конспекта...). Стиль работы учителя.
Взаимоотношения учителя с учениками (требовательность, уважение, учет индивидуально-психологических особенностей, методы одобрения, порицания, создание ситуации успеха).
Психолого-типологические качества учеников.
Внешний вид учителя.
Общая оценка урока (достижение поставленной цели, результативность урока и методика ее определения, педагогическаяобоснованность применяемых форм обучения, целесообразностьвыбора методов обучения, преодоление противоречий процесса обучения).
Рекомендации по совершенствованию деятельности учителя и применению его опыта.