Структура мозга, мозговые клетки

Второе открытие, дающее важную информацию о нашем мозге, было сделано профессором Анохиным, прямым последователем Пав­лова в области психологии.

На протяжении многих столетий мозг рассмат­ривался как полтора килограмма серого вещества. С развитием микроскопов стало известно, что внешний мозговой слой намного сложнее, чем это ранее пред­полагалось, потому что он состоит из многих тысяч переплетенных нервов и кровеносных сосудов. Установлено, что в мозгу имеется не менее 10 в 12 степени инди­видуальных нейронов, или нервных клеток. При этом каждую минуту в каждой клетке мозга совершается от 100 000 до 1 000 000 различных химических реакций. Эта цифра впечатляет еще больше, если принять во внимание, что каждый нейрон может взаимодействовать не менее, чем со 100 000 других нейронов различными путями.

Поскольку микроскопы продолжали совершен­ствоваться, то расширялись и наши знания о струк­туре мозга. И очень скоро стало известно, что лю­бой мозг состоит из миллионов маленьких клеток, называемых нейронами. Это схоже с ситуацией в астрономии, где все большее количество открытий происходит по мере усовершенствования наблюда­тельных приборов. Затем ученые открыли, что каж­дая мозговая клетка похожа на небольшого осьми­нога, имеет центральную часть (ядро) и большое количество маленьких щупалец, расходящихся во всех направлениях от него.

Продолжая исследования, ученые нашли, что каждое из щупалец имеет ты­сячи мельчайших выпуклостей, очень похожих на присоски на щупальцах осьминогов, но располо­женных со всех сторон.

Некоторое время считалось, что количество моз­говых клеток определяет относительный интеллект личности, но это мнение вскоре оказалось несосто­ятельным, так как обнаружилось, что очень многие люди, обладающие большим по объему мозгом, явно не обладали высоким интеллектом, а люди с маленьким мозгом проявили наличие значительно­го интеллекта.

Связи и соединения мозга

Академик Анохин был первым, кто осознал, что вовсе не количество клеток мозга опре­деляет интеллект; а наличие связей между выпук­лостями, расположенными на "щупальцах" клетки. Он открыл, что каждая выпуклость соединена по крайней мере хотя бы еще с одной, и посредством электрохимических импульсов эти две выпуклости могут сформировать связи с другими от­дельными выпуклостями и их группами. Развивая данное направление, Анохин понял, что каждый мозг имеет фантастически большое количество свя­зей, сформированных тысячами выпуклостей, кото­рые расположены на ответвлениях многих миллио­нов мозговых клеток.

Неокортекс состоит из миллиардов нейронов. Эти клетки могут взаимодействовать с другими клетками, посылая колебательные сигналы вдоль отростков, называемых дендритами. Каждый нейрон спосо­бен взаимодействовать с другими нейронами из своего ок­ружения, а это означает, что в одном лишь головном моз­ге человека потенциальных взаимодействий между его клет­ками может быть больше, чем атомов во всей Вселенной! И эти взаимодействия также определяют нашу способность к познанию.

Ано­хин подсчитал количество связей, которые могут возникнуть в обыкновенном среднем мозге. Как на­стоящий ученый, он подчеркнул, что его оценка яв­ляется скромной, и закончил свое последнее пуб­личное выступление, сказав, что он абсолютно уве­рен, что не родился еще и никогда не родится тот человек, который хотя бы приблизится к полному использованию потенциала своего мозга.

Ключевую роль в связи дендритов между собой игра­ет вещество, называемое миелином. Не вдаваясь в подроб­ности физиологии, запомним, что миелин - это жирный про­теин, выделяемый мозгом и покрывающий место соедине­ния дендритов при усвоении очередной порции информации. Впервые это происходит при образовании соединения, а в дальнейшем - всякий раз, когда из окружающей среды по­ступает подходящий стимул, способный вновь активизиро­вать эту связь.

Во время первого контакта масса энергии уходит на то, чтобы добиться соединения. Впоследствии, по мере об­разования все более толстого слоя миелина, это происхо­дит со все меньшими энергетическими затратами. В конеч­ном итоге после достаточного числа повторений соедине­ние оказывается "промиелинированным" настолько, что спо­собно без усилий функционировать при образовании дру­гих соединений.

Изучение механизма миелинирования позволило по­нять, почему оказывается столь неэффективным усвоение учебного материала в течение урока, длящегося более 45 минут.

Чтобы добиться хорошего усвоения материала, уча­щемуся, нужно достичь со­стояния полного погружения в предмет. В это время миелинизация достига­ет уровня, достаточного для того, чтобы полученная инфор­мация стала неотъемлемой частью постоянной мозговой структуры.

Вам приходилось замечать, что нередко малыш то и дело просит почитать ему одну и ту же полюбившуюся сказку? Затем, некоторое время спустя, ребенок пре­сыщается ею и готов перейти к следующей. При этом, в процессе неоднократного повторения одного текста ребенок усваивает симво­лические связи, присутствующие в сказке. Нейронные со­единения активизируются, и начинается процесс миелинизации. Когда соединение оказывается достаточно миелинизированным, нет нужды в постоянном чтении ребенку этой сказки, достаточно повторять ее лишь эпизодически. После образования миелинового слоя обновлять его нуж­но лишь изредка. Если же его не обновлять годами, он начинает растворяться. Можно сказать, что мозг произво­дит "генеральную уборку".

Значит, в любом возрасте человек может развивать свои умствен­ные способности с помощью внешних стимулов. Чем сильнее ваш мозг стимулируется умственной де­ятельностью, тем больше межклеточных соединений он образует.

Открытия относительно твор­ческих и научных способностей и неограниченном потенциале нашего мозга подтвердили мнение о том, что мозг любого че­ловека обладает намного большими способностями, чем это предполагалось, и что большинство проблем, с которыми мы сталкиваемся при использовании этого потенциала, вовсе не являются следстви­ем нашей ограниченности. Они возникают от недо­статочности информации о нас самих и о том, ка­ким образом работает наш организм.