До семінарського заняття № 5. Морфологія мистецтва.

2 год.

1. Користуючись рекомендованою літературою, внести у словник поняття: морфологія мистецтва, вид мистецтва, жанр, рід мистецтва, просторові мистецтва, часові мистецтва, просторово-часові мистецтва.

2. Охарактеризувати буд-який вид мистецтва в одній із систем класифікацій.

3. Розв’язати тестові завдання:

1. Виключіть невідповідне.

Класифікації видів мистецтва розподіляють їх на:

а) прості й синтетичні;

б) просторові й часові;

в) розважальні й серйозні;

г) зображальні й виражальні.

2. Підпорядкуйте ці поняття: вид мистецтва, мистецтво, естетична діяльність, симфонія, музика, музичний твір, жанр.

3. Які з наведених понять зайві: мистецтво, музика, дизайн, наука, театр, мода, телебачення, цирк, хореографія, педагогічна майстерність, архітектура, художня література, політика, скульптура?

4. Продовжить ряд: музика, живопис, архітектура..... . Дайте розгорнуту характеристику родового поняття для явищ цього ряду.

До семінарського заняття № 6. Естетичне сприйняття художнього твору.

2 год.

1. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: художня комунікація, художнє сприйняття, герменевтика.

2. Відповісти на проблемні запитання:

• Чим обумовлена та у чому полягає діалогічність естетичного сприйняття художнього твору?

• Які механізми художнього сприйняття ви знаєте?

• Які принципи розуміння та інтерпретації художнього тексту формулює герменевтика?

3. Розв’язати тестові завдання:

1. В якому вислові йдеться про естетичну оцінку художнього твору:

а) твір цікавий, але дуже складний;

б) у творі розкриваються важливі проблеми життя;

в) це найкращій твір художника;

г) твору не вистачає оригінальності та довершеності форми?

2. Чи правильно, що процес естетичного сприйняття художнього твору:

а) передбачає повну й адекватну „розшифровку” читачем, глядачем або слухачем задуму митця;

б) обумовлене досвідом та естетичним смаком читача, глядача, слухача;

в) є духовним привласненням сенсу твору реципієнтом;

г) передбачає співтворчість;

3. Чи правильно, що процес естетичного сприйняття художнього твору:

а) зводиться до відтворення твору у свідомості реципієнта;

б) не потребує ніякої попередньої підготовки;

в) є цілеспрямованим і цілісним проникненням у смисл твору;

г) обумовлений загальнокультурним потенціалом реципієнта?

4. Відповісти на проблемні запитання:

• У чому полягає діалогічність художнього сприйняття?

• Чому художнє сприйняття визначають як співтворчість?

• Яка природа насолоди мистецтвом як результату подолання його умовності?

До семінарського заняття № 7. Педагогічна естетика.

2 год.

1. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: естетичне виховання, художнє виховання, естетична культура, естетичний розвиток.

2. Дати ґрунтовні відповіді на проблемні запитання:

• Які закономірності процесу естетичного виховання ви знаєте?

• Які засоби і сфери естетичного виховання у школі?

• Які методологічні принципи естетичного виховання?

• Що таке художня культура особистості і суспільства?

• Як здійснюється виховання засобами мистецтва?

• Які можливості естетичного виховання на уроках з основ наук?

• Що таке естетика поведінки?

• Що таке естетика побуту?