- •Тема 2: методика анализа и конструирования
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •План изучения теоретического материала
- •2.1. Профессиональное образование украины и его основные понятия
- •Системный подход к профессиональному образованию
- •1. Внешние связи
- •2. Внутренняя структура
- •Вопросы и задания для контроля
- •1. Что означает понятие «системно-структурный подход к обучению»?
- •2.2 Методика анализа профессиональной деятельности специалиста
- •Этапы создания квалификационной характеристики:
- •Задания и вопросы для контроля
- •Структура политехнической подготовки или профессионально ориентировочнных дисциплин
- •2.4. Методика формирования содержания дисциплин профессиональной (специальной) подготовки
- •2.4.1 Методика формирования профессиональной программы подготовки студентов технических дисциплин
2.2 Методика анализа профессиональной деятельности специалиста
Рис 6. Общая характеристика деятельности
Субъект деятельности –
Цель деятельности –
Результат деятельности –
Продукт деятельности –
Предмет деятельности –
Процесс деятельности –
Способ деятельности –
Средства деятельности –
Условия деятельности –
Таблица 2
Комплексный анализ различных видов деятельности
Элементы деятельности |
Наименование профессий |
||
Преподаватель технических дисциплин |
|
|
|
Цель |
|
|
|
Субъект |
|
|
|
Предмет |
|
|
|
Средства |
|
|
|
Процесс |
|
|
|
Продукт (результат) |
|
|
|
Цель этапа анализа профессиональной деятельности при создании дидактических проектов в рамках профессионального обучения – изучение и создание модели личности будущего специалиста.
Предметом этапа анализа – опыт личности обучаемого (будущего специалиста).
Процесс этапа анализа – проведение анализа документов отражающих содержания профессионального образования и конструирование программы профессиональной подготовки. Средства этапа анализа – образовательно-квалификационные документы.
Продукт этапа анализа – перечень формируемых профессиональных умений для приращения опыта личности обучаемого, учебно-программная документация.
Рис. 7 Структура аналитической деятельности преподавателя при создании проекта обучения
Этапы создания квалификационной характеристики:
Первый этап (70 годы)
Документы имели ряд существенных недостатков:
в разделе «назначение специалиста» прослеживался экстенсивный подход; не указывались четкие виды деятельности, к которым готовится специалист в процессе обучения;
в разделе « квалификационные требования к специалисту» указывались только требования к информационному обеспечению учебного процесса или требования к тому объему информации, который следует освоить обучаемому, что не дает представления о характере труда специалиста, перечне типовых задач его деятельности.
Второй (90 годы)
Содержание: «Квалификационная характеристика указывает профессиональное назначение специалиста и определяет совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для успешного выполнения трудовых и общественных обязанностей»
Третий этап с 2000 года вводятся образовательно-квалификационные характеристики, которые включают:
Введение (кем разработана, когда утверждена).
Назначение (где и при каких условиях она применяется).
Назначение специалиста (специальность, направление подготовки, образовательный уровень, образовательно-квалификационный уровень, обобщенный объект деятельности и т.д.)
Структура профессиональной деятельности (функции и типовые задачи).
Способности специалиста для решения проблем в социальной деятельности.
Требования к профессиональному отбору.
Требования к аттестации и ответственность за выпуск.
Введение данного документа позволяет:
заранее запланировать результат обучения;
изменить традиционные эмпирические подходы к формированию содержания образования, исключить дублирование и информацию которая не связана с типовыми задачами деятельности, т.е оптимизировать содержание обучения;
повысить ответственность учебного заведения за качество подготовки специалистов;
сократить работу преподавателей по изучению профессиональной деятельности подготавливаемого специалиста.
Рис. 8 Алгоритм анализа профессиональной деятельности с целью
формирования содержания образования
Рассмотрим этапы выполнение анализа профессиональной деятельности:
Первый этап – анализ отрасли народного хозяйства для заданной профессии.
Второй этап – установление по наименованию профессии и специальности образовательного уровня и образовательно-квалификационного уровня.
Третий этап – определение объекта деятельности или подотрасли народного хозяйства, к которой принадлежит заданная профессия.
Четвертый этап – установление видов деятельности, присущих данному квалификационному уровню и определение их уточненной характеристики.
Таблица 3
Характеристика образовательно-квалификационных уровней в
соответствии с видами деятельности
Уровни квалификации |
Учебные заведения, в которых обучаются |
Сфера использования видов деятельности |
|||
Технологическая |
Проектно-конструкторская |
Организационная |
Научно-исследовательская |
||
Рабочая (квалифицированный рабочий) |
Профессионально-технические училища |
В рамках узла |
Отсутствует |
Организация работы в рамках бригады |
Отсутствует |
Средняя: базовое высшее, младший специалист, бакалавр; |
Техникум, ВПУ, колледжи |
В рамках технологического цикла |
Проектирование отдельных элементов |
В рамках участка |
Отсутствует |
Полная высшая специалист высшей квалификации; |
Институты, университеты, академии |
В рамках предприятия |
В рамках предприятия |
Организация работы предприятия |
Элементы постановки задач |
Научно-исследова-тельская (магистр) |
Университеты, академии. |
В рамках отрасли |
В рамках предприятия |
В рамках предприятия |
Преобладает |
Пятый этап – формулировка профессионального назначения и условий использования специалистов.
Пример определения на основании наименования рабочей профессии видов деятельности (кем может работать) и сферы деятельности (где может работать) приведен в таблице 4, 5, 6 (в зависимости от отрасли хозяйственной деятельности).
Таблица 4
Характеристика рабочих профессий машиностроительного профиля
Вид деятельности |
Наименование профессий |
Сфера деятельности |
Технологическая: 1.Изготовление (обработка деталей) 2.Наладка 3.Сборка 4.Ремонт 5.Контроль |
1.Станочник широкого профиля; токарь; фрезеровщик; шлифовщик; сверловщик; оператор станков с ПУ. 2. Наладчик станков и манипуляторов с ПУ, наладчик токарных автоматов и полуавтоматов, наладчик шлифовальных станков, наладчик агрегатных станков. 3. Слесарь механосборочных работ, слесарь по сборке металлоконструкций, слесарь-инструментальщик. 4. Слесарь-ремонтник, слесарь по ремонту автомобилей. 5. Контролер станочных и слесарных работ, лаборант измерительной лаборатории. |
Машиностроительный завод:
Химический комбинат:
(Металлорежущие станки, инструменты и приспособления для механической обработки, наладки сборки ремонта и контроля).
|
Организационная: 1. Рациональная организация рабочего места. 2. Экономное расходование сырьевых и топливно-энергетических ресурсов. 3. Соблюдение правил охраны труда, производственной санитарии. |
Таблица 5
Характеристика рабочих профессий химической промышленности
Вид деятельности |
Наименование профессий |
Сфера деятельности |
Технологическая: 1.Ведение технологического процесса (контроль, регулировка параметров) 2.Обслуживание установок, оборудования, аппаратов, коммуникаций. 3.Ремонт. 4. Отбор проб. 5.Проведение анализов. |
1. Аппаратчик (технологических процессов химической промышленности). 2. Машинист (оборудования технологических процессов химической промышленности). 3. Контролер качества продукции и технологического процесса. |
Предприятие химической промышленности:
|
Организационная: 1. Рациональная организация рабочего места. 2. Экономное расходование сырьевых и топливно-энергетических ресурсов. 3. Соблюдение правил охраны труда, производственной санитарии. |
Таблица 6
Характеристика рабочих профессий пищевой промышленности
Вид деятельности |
Наименование профессий |
Сфера деятельности |
Технологическая: 1. Изготовление продуктов питания. 2.Ведение технологического процесса. 3. Обслуживание оборудования. |
1. Повар, кондитер. 2. Машинист (оборудования технологических процессов пищевой промышленности). 3. Продавец продовольственных товаров.
|
Предприятия общественного питания:
Предприятия пищевой промышленности:
|
Организационная: 1. Рациональная организация рабочего места. 2. Экономное расходование сырьевых и топливно-энергетических ресурсов. 3. Соблюдение правил охраны труда, производственной санитарии. |
Шестой этап – описание характеристики деятельности (средства, продукт, предмет, процесс).
Комплексный анализ профессиональной деятельности рабочих различного профиля приведен в таблицах 7,8,9.
Таблица 7
Анализ профессиональной деятельности рабочих машиностроительного профиля
Структура деятельности |
Наладчик |
Станочник (оператор) |
Контроллер |
Слесарь- сборщик |
Цель |
Наладить технологическое оборудование |
Изготовить (обработать детали) |
Проконтролировать качество продукции |
Собрать отдельный узел или машину в целом |
Предмет |
Технологическое оборудование, требующее наладки |
Заготовка |
Детали после механической обработки или сборки |
Отдельные детали, узлы, агрегаты |
Средства |
Профессиональные знания, умения и навыки. Инструменты и приспособления для наладки. |
Профессиональные знания, умения и навыки. Металлорежущий станок, налаженный на обработку заданной детали.
|
Профессиональные знания, умения и навыки. Инструменты и приспособления для контроля качества продукции. |
Профессиональные знания, умения и навыки. Инструменты и приспособления для сборки. |
Процесс |
Технологический процесс наладки. |
Технологический процесс механической обработки. |
Технологический процесс контроля и приемки. |
Технологический процесс сборки. |
Продукт |
Налаженное технологическое оборудование |
Обработанная заготовка (готовая деталь) |
Проконтролированные детали (качественны и некачественны). |
Собранный узел, собранная машина. |
Таблица 8
Анализ профессиональной деятельности рабочих химической промышленности
Структура деятельности |
Аппаратчик |
Машинист |
Контролер качества продукции и технологического процесса |
Цель |
Вести технологический процесс в соответствии с нормами технологического регламента. Обеспечение работоспособности (обслуживания) оборудования, установок, аппаратов, коммуникаций. |
Вести технологический процесс в соответствии с нормами технологического регламента. Отремонтировать оборудование, установки, аппараты, коммуникации. |
Вести технологический процесс в соответствии с нормами технологического регламента. Проведение отбор проб и анализов сырья и готовой продукции. |
Предмет |
Параметры технологического процесса. Установки, оборудование, аппараты, коммуникации. |
Параметры технологического процесса. Установки, оборудование, аппараты, коммуникации. |
Параметры технологического процесса. Сырье и готовая продукция. |
Средства |
Профессиональные знания, умения и навыки. Контрольно-измерительные приборы и средства автоматики |
Профессиональные знания, умения и навыки. Контрольно-измерительные приборы и средства автоматики Инструменты и приспособления для ремонта. |
Профессиональные знания, умения и навыки. Контрольно-измерительные приборы и средства автоматики. Средства для отбора проб и проведения анализов.
|
Процесс |
1.Контроль параметров технологического процесса. 2. Регулировка параметров технологического процесса 3.Наблюдение за исправностью оборудования. |
1.Контроль параметров технологического процесса. 2. Регулировка параметров технологического процесса 3. Ремонт установок, оборудования, аппаратов, коммуникаций. |
1.Контроль параметров технологического процесса. 2. Проведение отбора проб и анализов. |
Продукт |
Технологический процесс идущий в соответствии с нормами технологического регламента. Оборудование, установки, аппараты, работающие в соответствии с техническими условиями. |
Технологический процесс идущий в соответствии с нормами технологического регламента. Отремонтированное оборудование, установки, аппараты, работающие в соответствии с ТУ. |
Технологический процесс идущий в соответствии с нормами технологического регламента. Отобранные пробы сырья и готовой продукции, определено его качество. |
Таблица 9
Анализ профессиональной деятельности рабочих пищевой промышленности
Структура деятельности |
Повар |
Машинист
|
Продавец продовольственных товаров |
Цель |
Изготовленный продукт питания. |
Вести технологический процесс в соответствии с нормами технологического регламента. Обеспечение работоспособности (обслуживания) оборудования, установок, аппаратов, коммуникаций. |
Провести продажу товаров |
Предмет |
Ингредиенты. |
Параметры технологического процесса. Установки, оборудование, аппараты, коммуникации. |
Ассортимент товаров |
Средства |
Профессиональные знания, умения и навыки. Приспособления для измельчения, взбивания, перемешивания, выпекания и т.д. продуктов.
|
Профессиональные знания, умения и навыки. Контрольно-измерительные приборы и средства автоматики Оборудование, установки, аппараты. Приспособления для смазки деталей и узлов и т.д. |
Профессиональные знания, умения и навыки. Электроизмерительные устройства, электронный кассовый аппарат, производственный инвентарь и инструменты, упаковочный материал. |
Процесс |
Выполнение процессы изготовления продуктов питания. |
1.Контроль параметров технологического процесса. 2. Регулировка параметров технологического процесса. 3.Обслуживание оборудования, установок, аппаратов, коммуникаций.
|
1.Прием товара. 2. Подготовка товара к продаже. 3. Продажа товара. 4. Пополнение запаса товара. 5. Оформление витрин и прилавков товаром. |
Продукт |
Изготовленный продукт питания. |
Технологический процесс идущий в соответствии с нормами технологического регламента. Оборудование, установки, аппараты, работающие в соответствии с ТУ. |
Проданный товар |
Седьмой этап – определение перечня типовых процедур деятельности (ФЕД) и средств деятельности, необходимых для выполнения указанных процедур, выраженных в форме знаний и умений.
Пример выбора типовых задач для рабочего машиностроительного профиля приведен в таблице 6
Установлено, что для большинства рабочих машиностроительных профессий, профессиональная деятельность включает следующие этапы деятельности: подготовительную; технологическую (основную); контроля (самоконтроля); организационно-техническую.
Функция труда – это этап профессиональной деятельности, которую рабочий осуществляет в соответствии с квалификационной характеристикой.
Выполнение конкретных работ в рамках определенной функции носит название функциональных единиц деятельности (ФЕД) или процедур труда.
Содержание ФЕД разное для рабочих различных профессий. Поэтому к составлению перечня ФЕД для рабочего конкретной профессии необходимо подходить дифференцировано.
Любая производственная деятельность рабочего начинается с предварительной и текущей подготовки к выполнению основной (технологической) функции. Предварительная подготовка включает получение и изучение необходимой технико-технологической документации: чертежи деталей или сборочных единиц, которые необходимо будет изготавливать, собирать, ремонтировать и т.д. Одновременно рабочий получает технологическую документацию в виде маршрутно-операционных или операционных карт с эскизами на механическую обработку, сборку, ремонт, контроль, наладку и т.п.
Вторая функция труда – технологическая.
Технологическая функция является основной в профессиональной деятельности рабочего любой машиностроительной профессии. Она заключается в ведении соответствующего технологического процесса: для станочника – процесса механической обработки заготовки, для наладчика технологического оборудования – процесса наладки и подготовки к работе соответствующего автоматического оборудования, для контролера станочных и слесарных работ – технологического процесса проверки, контроля и приемки готовых деталей или изделий.
Аналогичным образом можно сформулировать ФЕД для технологической функции деятельности рабочих других профессий.
Функция контроля предусматривает предварительный контроль изготовленной продукции самим рабочим перед сдачей ее в ОТК, самоконтроль правильности выполняемой работы. Другими словами, в рамках этой функции рабочий осуществляет самоконтроль продукта и последовательности выполняемой работы.
Организационная функция для рабочих большинства профессий предусматривает выполнение следующих ФЕД: обеспечение правил промсанитарии и противопожарной безопасности; соблюдение правил охраны труда; соблюдение технологической и производственной дисциплины; рациональная организация рабочего места.
Таблица 10
Типовые задачи и средства деятельности рабочего
машиностроительного профиля
Процедуры деятельности |
Средства деятельности |
|
Подготовительная функция |
||
определение последовательности выполнения работ. |
|
|
Технологическая функция |
||
|
|
|
Контрольная функция |
||
|
|
|
Организационная функция |
||
|
|
Таблица 11
Типовые задачи и средства деятельности рабочего
химической промышленности
Процедуры деятельности |
Средства деятельности |
|
Подготовительная функция |
||
|
|
|
Технологическая функция |
||
|
|
|
Контрольная функция |
||
|
|
|
Организационная функция |
||
|
|
Таблица 12
Типовые задачи и средства деятельности рабочего
пищевой промышленности
Процедуры деятельности |
Средства деятельности |
Подготовительная функция |
|
|
|
Технологическая функция |
|
|
|
Контрольная функция |
|
|
|
Организационная функция |
|
|
|
Восьмой этап – формирование квалификационных требований.
Данные требования следует представлять в форме таблицы функциональной структуры деятельности, включающие средства ее осуществления.