- •1 Самостоятельные части речи
- •1.1.2.2 Морфология как раздел грамматики
- •1.1.2.3 Грамматические классы слов в современном русском языке
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.1.4 Словарь по теме
- •1.2 Имя существительное
- •План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.6 Категория числа существительных
- •1.2.2.7 Категория падежа существительных
- •1.2.2.8 Склонение имён существительных
- •1.2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •1 Понятие имени существительного как части речи
- •2 Разряды существительных по лексическому значению
- •3 Существительные нарицательные и собственные
- •4 Существительные одушевлённые и неодушевлённые
- •5 Категория рода существительных
- •6 Категория числа существительных
- •7 Категория падежа существительных
- •8 Склонение имён существительных
- •1.2.5 Словарь по теме
- •1.3.1 План темы
- •1.3.2 Содержание темы
- •1.3.2.3 Полные и краткие прилагательные и их признаки
- •1.3.2.4 Степени сравнения имен прилагательных
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •1 Имя прилагательное как часть речи
- •2 Разряды имен прилагательных Качественные и относительные прилагательные и их признаки
- •Притяжательные прилагательные и их признаки
- •3. Полные и краткие прилагательные и их признаки
- •Степени сравнения имен прилагательных
- •1.3.5 Словарь по теме
- •Имя числительное
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие имени числительного как части речи
- •1.4.2.2 Лексико-грамматические разряды числительных
- •1.4.2.3 Склонение числительных
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Понятие имени числительного как части речи
- •Лексико-грамматические разряды числительных
- •Склонение числительных
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5.1 План темы
- •Содержание темы
- •1.5.2.3 Грамматические разряды местоимений
- •1.5.2.4 Склонение местоимений
- •1.5.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •Понятие о местоимении как части речи
- •Функционально-семантические разряды местоимений
- •Грамматические разряды местоимений
- •Склонение местоимений
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.6 Глагол
- •1.6.1 План темы
- •Содержание темы
- •Понятие о глаголе как части речи
- •Инфинитив как начальная форма глагола
- •Возвратные и невозвратные глаголы. Основные значения постфикса – ся
- •2. И новые друзья ну обниматься, ну целоваться
- •1.6.2.4 Переходные и непереходные глаголы
- •Категория залога глагола
- •Категория вида глагола
- •2. А он между тем женится на Марии Ивановне.
- •1.6.2.7 Категория наклонения глагола
- •1.6.2.8 Категория времени глагола
- •1.6.2.9 Категория лица глагола. Безличные глаголы
- •1.6.2.10 Спряжение глаголов
- •1.6.2.11 Причастие как неспрягаемая форма глагола
- •1.6.2.12 Деепричастие как неспрягаемая форма глагола
- •1.6.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.6.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •1 Понятие о глаголе как части речи
- •Инфинитив как начальная форма глагола
- •Возвратные и невозвратные глаголы. Основные значения постфикса – ся
- •Переходные и непереходные глаголы
- •Категория залога глагола
- •Категория вида глагола
- •Категория наклонения глагола
- •Категория времени глагола
- •Категория лица глагола. Безличные глаголы
- •Спряжение глаголов
- •Причастие как неспрягаемая форма глагола
- •Деепричастие как неспрягаемая форма глагола
- •1.6.5 Словарь по теме
- •1.7 Наречие
- •1.7.1 План темы
- •1.7.2 Содержание темы
- •1.7.2.1 Понятие наречия как части речи
- •1.7.2.2 Лексико-грамматические разряды наречий
- •1.7.3 Степени сравнения наречий
- •1.7.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.7.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •1.7.5 Словарь по теме
- •1.8 Категория состояния
- •1.8.1 План темы
- •1.8.2 Содержание темы
- •1.8.2.1 Особенности категории состояния как части речи
- •1.8.2.2 Лексико-грамматические разряды слов категории состояния
- •1.8.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.8.4 Словарь по теме
- •Неизменяемые части речи
- •2.1 Служебные части речи
- •2.1.1 План темы
- •2.2.2 Содержание темы
- •2.2.2.1 Предлог
- •2.2.2.2 Союз
- •2.2.2.3 Частицы
- •2.2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •1 Предлог
- •2 Союзы
- •3 Частицы
- •2.5 Словарь по теме
- •2.2 Модальные слова. Междометие
- •2.2.1 План темы
- •Содержание темы
- •Модальные слова как особая часть речи
- •2.2.2.2 Особенности междометия как относительно непродуктивной части речи
- •2.2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.2.4 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •Грамматические классы слов в современном русском языке.
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •Задание 2
- •Список использованной литературы
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •Высказывания учёных о грамматике
- •Сведения об исследователях русского языка
- •Основные этапы изучения морфологии
- •В. В. Виноградов «Русский язык (Грамматическое учение о слове)»
- •Проблема частей речи ( Из книги п.С Кузнецова «о принципах изучения грамматики»)
- •1.1.3 Имя числительное
- •1.1.4 Местоимение
- •1.2 Спрягаемые самостоятельные части речи
- •1.2.1 Глагол
- •Юрий Долин «Коварная» часть речи в речи тележурналистов
- •Материалы научно-практической конференции, посвященной 45-летию Оренбургского телевидения. – Оренбург: огу, 2008. - с. 71-73.
- •Проблема местоимений как особой части речи
- •В.А. Лаврентьев Сколько категорий лица в современном русском языке
- •Ю.Т. Долин к вопросу о грамматической природе форм типа «хлоп» в современном русском языке
- •Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность
Склонение числительных
Упражнение 8
Докажите, что седьмой изменяется так же, как седой, большой, голубой.
Упражнение 9
Перепишите, выбирая нужные числительные и ставя их в соответствующем падеже.
1. У кузницы стояло (два, двое) (дрожки) и (три, трое) (телега). 2. (Два, двое) (сутки) движение поездов было нарушено. 3. Въезд автомашин был разрешен лишь в одни из (четыре, четверо) ворот стадиона. 4. (Семеро, семь) девушек поступили на курсы водителей троллейбуса. 5. Нас было (три, трое), их было (пять, пятеро). 6. Среди членов кафедры было (два, двое) (профессор) и (четыре, четверо) (доцент). 7. По (оба, обе) сторонам проспекта были высажены деревья. 8. Город расположен по (оба, обе) берегам реки. 9. К (оба, обе) селам вела асфальтированная дорога.
Упражнение 10
Перепишите, заменяя цифры словами и вставляя пропущенные буквы.
1. Лодка с (8) турист.. . 2. Кошелек с (250) рубл.. . 3. Перевыполнить план на (25,7) процент.. . 4. Пробежать сто метров за (11,1) секунд.. . 5. Рыба весом в (3,6) килограмм.. . 6. Предлагается по (3) и более вариант., тем. 7. Выполнить по (4) и более пример.. . 8. Графин с 1!/2 литр., воды. 9. Пройти на лыжах более (150) километр.. .
Упражнение 11
Допишите слова (если окончание нулевое, то, естественно, не дописывайте).
1. В моей библиотеке 421 книг.... 2. В крольчатнике жив... 81 кролик... . 3. В нашей школе 131 ученик... .
Упражнение 12
Напишите числительные словами. Сами составьте такие предложения для того, чтобы тренироваться в их склонении.
Если из 286 524 отнять х (икс), то получится 93 271. Следовательно, х равен 183 253.
Упражнение 13
С двумястами пятьюдесятью семью тысячами восьмьюстами восьмьюдесятью четырьмя человеками ...
В этом словосочетании указание на творительный падеж повторяется 13 раз (считая предлог с).
Придумайте свое подобное сочетание, где указание на падеж повторялось бы много раз.
Упражнение 14
Прочитайте предложения. Числительное в каждом из них употреблено неверно. Объясните, в чем заключаются ошибки.
С той и с другой стороны моста шли навстречу друг другу двое юношей.
Четверо девушек на сцене распевали песни.
Двое рыжих котов дружно мурлыкали, лежа на подоконнике.
Упражнение 15
Сравните склонение сочетаний восемь сотых — восемь портных, три четверти — три скатерти.
Отличаются эти сочетания (попарно) или нет?
Упражнение 16
Составьте свой рассказ с дробными числительными.
Упражнение 17
Прочитайте текст.
Многоногая загадка
Две ноги на трех ногах,
а четвертая в зубах.
Вдруг четыре прибежали
и с одною убежали.
Подскочили две ноги,
ухватили три ноги,
закричали на весь дом, —
да тремя по четырем!
Но четыре завизжали
и с одною убежали.
(К. Чуковский)
Отгадка: две ноги — мальчик, три ноги — табуретка, четыре ноги — собака, одна нога — куриная.
Определите, в каком падеже стоят числительные и в каком — связанные с ними существительные.
Да тремя по четырем... Здесь опущены существительные. Вставьте их, определите падеж.
Упражнение 18
Один из знакомых М. А. Булгакова просил прислать ему машинопись новой пьесы писателя: ведь она, наверное, уже размножена на машинке «в десятках экземпляров». Написав эту просьбу, он продолжал: «Анна Ильинична, подсматривающая через плечо, заявила, что она в последней фразе написала бы — экземплярах. Ох, трудно сговориться с писателями и их родственниками и родственницами!» М.А. Булгаков отвечал: «Все-таки, «в десятках экземпляров», а не «экземпляр ... ах». Ах, будьте упрямы и пишите, как писали до сих пор. Но «ов» или «ах», нет десятков. Мало отпечатал».
Кто прав? Как склоняется сочетание «десяток экземпляров», «десятки экземпляров»? Обратите внимание: десяток — не числительное, а существительное. (Объясните почему.) Сравните склонение сочетаний десятки экземпляров и десять экземпляров. В чем разница? (Десятки экземпляров — как ящики апельсинов.)
Упражнение 19
Разберите морфологически ряд числительных из упражнения 17 по данным схемам разбора части речи «числительное» (см. Приложение 6 «Порядок разбора самостоятельных и служебных частей речи»).