ТГУ, программа 30/70: Концепции современного естествознания

2009-2010 уч. год

Семинар I

Наука и культура древней Греции. Первые донаучные картины мира.

Учебная литература

1. В.М. Найдыш. Концепции современного естествознания. М.: 1999, 2003.

Дополнительная литература

1. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 1996.

2. Клайн М. Математика. Поиск истины / Пер. с англ. – М.: Мир, 1988.

3. Философия. Основные идеи и принципы. / Под общ. ред. А.И. Ракитова. – М, 1990.

4. Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. М., 1975.

5. Ильин. В.В. Теория познания. Эпистемология. Изд-во МГУ. – 1994.

6. Лешкевич Т.Г. Философия науки. – М.: ИНФРА-М, 2006.

Вопросы для обсуждения

1. Почему первобытной культуре свойственна синкретичность? Привести примеры практических умений и навыков первобытного человек.

2. Сформулировать важнейшую черту развивающегося первобытного сознания. Как современная наука воспроизводит становление количественных представлений и систематического счета в первобытном обществе?

3. Зарождение астрономических знаний в первобытном обществе. Привести примеры, указывающие на применение в древности астрономических знаний.

4. Мифологическое сознание и его отличительная особенность, основные черты и своеобразие.

5. Привести примеры зооморфного видения мира и в «образе мирового дерева» в древних мифах.

6. Как изображался хаос и космос в древнегреческих космогонических мифах?

7. Значение неолитической революции в истории становления цивилизации.

8. Первый и второй металл, освоенный человеком? К каким политическим последствиям привело широкое использование в трудовой деятельности второго металла?

9. Какие новые типы общения, новые социальные отношения, уровень самосознания человека - присущи цивилизации и сам человек – стать цивилизованным?

10. Какова причина доминирования ценностных форм сознания над рациональными формы сознания в эпоху неолита?

11. Важнейшее достижение гомеровского периода (XI-IX вв. до н.э.) и предпосылки подъема греческой материальной и духовной культуры в VIII – VI вв. до н.э. и возникновения рационалистических форм культуры (науки и философии) в истории Древней Греции.

12. Сформулировать первую естественнонаучную проблему, поставленную и решаемую первыми «учеными» милетской школы.

13. В чем главное отличие древнегреческой математики от древневавилонской и древнеегипетской? В чем состоит всемирно – историческая заслуга пифагореизма? Прокомментировать «Математика есть средство познания природы».

14. Назвать великое открытие элейской школы и ее основателя.

15. Сформулировать две исторически первые естественнонаучные программы познания природы; их основатели.

16. Суть учения Аристотеля о материи и форме. Субстанция или первоматерия Аристотеля.

17. Историческое значение и причины упадка античной науки.

Темы докладов

1. Первобытное познание и культура. Мифологическая картина мира.

2. Становление цивилизации и развитие рациональных знаний

3. Возникновение письменности.

6. Астрология как феномен древней культуры.

7. Математические знания древнего Востока.

8. Древнейшие цивилизации Европы.

9. Проблема познания внешнего мира древнегреческими философами.

10. Фалес Милетский – «первый европейский ученый».

11. Гераклит – его учение о безостановочной изменчивости вещей.

12. Пифагор и его мировоззренческое кредо – «все есть число».

13. Апории Зенона.

14. Платон и его Академия.

15. Атомистическое учение Демокрита.

16. Физика и космология Аристотеля.

17. «Начала» Евклида – образец классического математического знания.

18. Универсальная ученость Эратосфена.

19. Геоцентрическая система Птолемея.

20. Александрийская школа: развитие античной теоретической и прикладной механики.

21. Античные воззрения на органический мир.