Короткі методичні вказівки:

Форма заняття – семінар. Термін проведення заняття – 2 години.

На початку заняття викладач формулює мету та цілі заняття, перевіряє готовність студентів до заняття за допомогою тестових завдань. Далі студенти відповідають на контрольні питання, дають визначення поняттям «біоетика», «біомедична етика». «прикладна етика», «екологічна етика». В

Студенти доповідають про основні етапи розвитку біоетики. Далі іде обговорення загальних принципів біоетики. Підкреслюється особливість відношень між лікарем та хворим. Вертається увага студентів на те, що перед сучасним лікарем становляться нові морально-етичні вимоги і це пов’язано з розвитком медичної науки, появою нових складних методів діагностики і лікування, розвитком клінічного експерименту. Далі студенти знайомляться і обговорюють офіційні документи, в яких відображені основні деонтологічні принципи, права та обов’язки медичних працівників.

Після обговорення теоретичного матеріалу студенти разом з викладачем опитує 1-2 хворих, ставлячи проблемні запитання: уявлення з позиції хворого, яким має бути сучасний лікар, які взаємовідношення повинні бути між лікарем та хворим, лікарем та родичами хворого. Що хворий знає про офіційні документи, які регламентують роботу медичних працівників та його права. Студенти записують відповіді хворих в зошити, а потім обговорюють разом з викладачем одержані дані, висловлюють свою думку, аналізують відповіді хворих.

Наприкінці заняття викладач підводить підсумки та перевіряє кінцевий рівень освоєння знань студентами у вигляді рішення ситуаційних задач.

Ситуаційні задачі для контролю кінцевого рівня знань студентів Задача № 1

Новонароджена дитина страждає атрезією заднього проходу й хворобою Дауна. Негайне хірургічне втручання, можливо, дозволило б продовжити життя немовляти, але його інтелекту у майбутньому не перевищував би рівня 4-літньої дитини, а тривалість життя склала близько 20 років. Батьки відмовляються від операції, вважаючи кращим, якщо дитина помре природною смертю. Кому, на Вашу думку, належить право вирішувати долю немовляти?

А. Батькам

В. Лікуючому педіатрові

С. Дитячим хірургам

Д. Комісії з біоетики

Е. Лікарському консиліуму

Задача № 2

Молода жінка з першою вагітністю відмовляється від аборту за медичними показниками. Взаємини в родині міцні й доброзичливі, довгоочікувана вагітність. Аналіз навколоплідної рідини з точністю до 60 % показав уроджене розщеплення хребта. Вагітна відмовляється від аборту. Який принцип біоетики дозволяє лікарям відмовитися від аборту?

А. Принцип "не нашкодь"

В. Принцип конфіденційності

С. Принцип дотримання обов’язку

Д. Принцип автономності пацієнта

Е. Принцип правдивості

Задача № 3

Хворий 66 років, переніс кілька операцій із приводу непрохідності магістральних артеріальних судин (пересадження артерій й ампутація нижніх кінцівок). В анамнезі хронічна легенево-серцева недостатність. З огляду на супутню патологію й повторні операції, подальше лікування можливо тільки в умовах реанімації. Чи можна розцінювати симптоматичне лікування даного хворого рівноцінно:

А. "Пасивної" евтаназії

В. Асистованої евтаназії

С. Ортотаназії

Д. Ятротаназії

Е.Жодне із зазначених явищ