Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тобольский государственный педагогический институт

имени Д.И. Менделеева

Социальная психология

Методические рекомендации для студентов

Составитель: к.пс.н., доцент

Бостанджиева Т.М.

Тобольск – 2008

Печатается по решению

кафедры психологии

УДК 37. 015. 3

ББК 88. 840. 302

Социальная психология. Методические рекомендации для студентов. Составитель: Бостанджиева Т.М. ─ Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2007. ─ с. ─ 100 экз.

© Бостанджиева Татьяна Михайловна, 2008

© ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2008

Планы семинарских занятий и задания для самостоятельной работы

по Социальной психологии для студентов 1 курса ФИЯ

Семинарское занятие №1

Тема: Теоретические основы социальной психологии

Вопросы:

1. Исторические этапы развития Социальной психологии.

2. Социально-психологические явления как предмет Социальной психологии.

3. Структура социально-психологической теории.

4. Задачи социальной психологии

5. Методы Социальной психологии

Литература

1. А.Н. Сухов Социальная психология. – М., 2006 – гл.1

2. Е.В. Руденский Социальная психология (курс лекций). М – Новосибирск 1999. Тема 1-3

3. А.Н. Сухов, А.А. Бодалев Социальная психология. – М., 2001

4. В.Г. Крысько Социальная психология. Курс лекций. М., 2005. Лекция 1.

5. Социальная психология. Электронная хрестоматия. www.tgpi.tob.ru

6. Бостанджиева Т.М. Тесты, задачи и задания для самостоятельной работы студентов при изучении психологии. Тобольск, 2006.

Тесты:

1. Особенностями поведения человека в толпе, по мнению авторов теории «психологии масс», является:

1. повышение интеллектуальных возможностей;

2. утрата личной ответственности;

3. повышение личной ответственности;

4. повышение самоконтроля.

2. Основателем «теории инстинктов социального поведения» является:

1. Г.Фестингер;

2. У.МакДауголл;

3. З.Фрейд;

4. Э.Росс;

3. Идея разделить психологию на социальную и собственно психологию в 20-е годы 20 века, принадлежит:

а) В.М. Бехтереву;

б) Г.И. Челпанову;

в) Л.С. Выготскому;

г) П.Ф. Нечаеву.

4. Методы, не имеющие ограничений в применении относительно возрастных особенностей испытуемых - …

а) наблюдение и эксперимент

б) эксперимент и тест

в) беседа и тест

г) тест и анкета

5. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления социально-психологического факта называется…

а) анализом продуктивной деятельности

б) контент - анализом

в) беседой

г) экспериментом

6. К задачам социальной психологии не относится…

а) раскрытие психологических закономерностей формирования человека как

творческой личности

б) прогнозирование политики, экономики и других процессов в развитии государства

в) исследование всего многообразия отношений и общения, в т.ч. их деформаций

г) анализ источников и условий возникновения и функционирования социально-

психологических феноменов

7. Эксперимент не бывает

а) исследовательским

б) лабораторным

в) формирующим

г) естественным

8. Структура социально-психологической теории не включает в себя

а) закономерности и механизмы

б) фасилитацию

в) феноменологию

г) методологию

9. Третий этап (с сер. 1940-х гг. до наших дней) в становлении социальной психологии связан с…..

а) определением предметной области

б) решением практических задач

в) созданием теории деятельности

г) созданием первых социально-психологических теорий

10. Первые социально-психологические концепции сложились на …. этапе становления социальной психологии

а) первом

б) втором

в) третьем

г) современном

11. К методом активного социально-психологического обучения не относится…

а) сензитивный тренинг

б) дискуссионный метод

в) игровой метод

г) эксперимент

12. В отечественной психологии второй этап дискуссии о предмете социальной психологии развивался…

а) в начале XX в.

б) в конце 50-х нач.60-х гг. XX в.

в) в 30 г.XX в.

г) во второй половине XIX в.

13. ……. в XVII в. ввел понятие социальный опыт, и считал, что ребенок – это чистая восковая доска, на которой можно написать что угодно:

а) М. Мид

б) А. Валлон

в) Дж. Локк

г) Э. Дюргейм

14. Способ социально-психологического познания, отвечающий конкретным целям и задачам исследования, содержащий в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных называется….

а) методологической установкой

б) методикой

в) парадигмой

г) методологией

15. Первый этап в становлении социально-психологического знания называется

а) научным

б) философским

в) донаучным

г) феноменологическим

16. Горме выступает как движущая сила интуитивного характера, объясняющая социальное поведение, по мнению….

а) М. Лацаруса

б) Э.Росса

в) Г. Тарда

г) У. Мак-Дугалла

17. Метод исследования, предусматривающий устное, прямое или косвенное получение сведений, называется…..

а) беседой

б) экспериментом

в) наблюдением

г) тестированием

18. Идея о том, что главная сила истории народ или «дух целого» дана в ……

а) теории рекапитуляции

б) психологии масс

в) теории инстинктов социального поведения

г) психологии народов

19. Структура социально-психологической теории не включает в себя как компоненты:

а) педагогику

б) закономерности и механизмы

в) феноменологию

г) методологию

Самостоятельная работа № 1-2 (реферат)

Тема: Общение и взаимодействие

1. Виды, формы и функции общения.

2. Общение как обмен информацией.

3. Общение как взаимодействие.

4. Общение как восприятие людьми друг друга.

Тесты:

1. Перцептивная сторона общения состоит:

1. в обмене информацией между партнерами по общению;

2. в организации взаимодействия между общающимися индивидами;

3. в познании понимании людьми друг друга;

4. в планировании общей деятельности.

2. Интерактивная сторона общения состоит в:

1. в восприятии и познании партнера по общению;

2. в обмене информацей между партнерами по общению;

3. в установлении контакта между людьми;

4. в организации взаимодействия между общающимися индивидами.

3. К вербальным средствам общения относится:

1. жесты;

2. речь;

3. мимика;

4. система «контакта глаз».

4. Схемы формирования первого впечатления о человеке включают следующие факторы:

1) привлекательности; 2) превосходства; 3) положительного отношения к партнеру; 4) образования;

1. 1,2,4;

2. 1,2,3;

3. 2,3,4;

4. 4,1,3.

5. Коммуникативный барьер – это …….. на пути адекватной передачи информации между партнерами, информация при этом ….. или…. изначальный смысл.

6. К причинам возникновения барьера непонимания относят:

1) фонетический барьер; 2) семантический барьер; 3) социальный барьер; 4) логический барьер; 5) психологический барьер; 6) когнитивный барьер:

1. 1,2,3,6;

2. 1,3,5,6;

3. 2,4,5,6;

4. 1,2,4,6.

7. Когнитивный барьер в общении возникает вследствие:

1. допущенных речевых ошибок;

2. различного уровня знаний собеседников о предмете общения;

3. наличие негативных чувств к собеседнику;

4. различного личностного смысла для общающихся.

8. В основе всех типовых схем формирования первого впечатления о человеке лежит:

1. отношение;

2. внутреннее побуждение;

3. реакция;

4. социальный стереотип.

9. Поведение человека – это…. на эмоциональный настрой окружающих его людей.

10. Форма межличностного общения, предполагающая воздействие на партнера с целью достижения своих скрытых намерений управлять и использовать называется:

1. императив;

2. манипуляция;

3. коммуникация;

4. диалог.

11. Определите признаки манипулятивного воздействия и выберете пять основных: 1) явно; 2) скрыто; 3) взаимно; 4) обман; 5) контроль; 6) эксплуатация; 7) игра на слабостях:

1. 1,2,4,5,6;

2. 2,3,5,6,7;

3. 2,4,5,6,7;

4. 1,2,3,5,7.

12. Особая форма восприятия одного человека другим, основанная на формировании устойчивого эмоционально-положительного чувства к нему называется:

1. атрибуцией;

2. эмпатией;

3. аттракцией;

4. идентификацией.

13. Механизм социальной перцепции, заключающийся в сопереживании и эмоциональном отклике другому человеку, называется:

1. идентификацией;

2. эмпатией;

3. рефлексией;

4. аттракцией.

14. Императивное общение предполагает:

1. равноправное субъект-субъектное общение

2. скрытное воздействие на партнера с целью достижения свои намерений

3. официальное распространение информации

4. авторитарную форму воздействия с партнером.

15. К механизмам социальной перцепции относятся:

а) десакрализация;

б) аттракция;

в) идентификация;

г) сублимация.

16. Вид общения, который происходит с целью достижения договорённости между людьми, не состоящими в близких межличностных отношениях, называют:

а) референтным;

б) деловым;

в) опосредованным;

г) ролевым.

17. Структурными компонентами общения выступают:

а) коммуникативный;

б) когнитивный;

в) восприятия партнёра;

г) нормативный.

18. Набор ожидаемых образцов поведения для мужчин и женщин, называют ролью:

а) половой;

б) перцептивной;

в) социальной;

г) гендерной.

19. Тип общения, связанный со скрытым воздействием на партнёра по общению, называют:

а) коммуникативное;

б) императивное;

в) диалогическое;

г) манипулятивное.

20. Коммуникативный аспект общения связан с …

а) межличностным взаимодействием

б) эмоциональным взаимодействием

в) манипуляцией

г) передачей и приёмом информации

21. Процессы, обуславливающие превращение человека в жертву обстоятельств или насилия других людей называется….

а) идентификацией

б) имитацией

в) виктимизацией

г) манипуляцией

22. Основные нормы взаимодействия психолога и клиента по поводу психологической информации – это…

а) настаивание на откровенном и доверительном разговоре

б) получение обратной связи о степени понимания информации клиентом

в) сообщение информации клиенту строго научным языком

г) сообщение информации, а не оценивание её

23. Конструктивный вид влияния при условии, что мы ясно и открыто сформировали партнеру цель нашего воздействия, называется…

а) принуждением

б) заражением

в) внушением

г) убеждением

24. Под….. педагогическими способностями (по В.А. Крутецкому) понимается способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность, связанная с тонким понимание личности учащегося и его временных психических состояний

а) перцептивными

б) дидактическими

в) академическими

г) организаторскими