Тема 1. Вступ (2 год.) План

1. Роль інформаційних технологій у сучасному освітньому просторі.

2. Інформаційна компетентність – одна з важливих складових фахової підготовки вчителів початкових класів.

3. Взаємозв’язок курсу «Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови» з комп’ютерною лінгводидактикою.

4. Предмет, мета і завдання курсу «Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови».

5. Зміст і структура курсу.

6. Зв’язок курсу «Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови»з іншими фаховими дисциплінами.

Література до теми

1. Бадер В.І. Проблема підготовки спеціалістів з української комп’ютерної лінгводидактики // Зб. наук. праць: СНУ ім. В.Даля. – Луганськ, 2007.- С.178-182.

2. Кравчук О.В. Підготовка майбутніх учителів до застосування інформаційних технологій у процесі вивчення суспільствознавчо-природознавчих дисциплін у початковій школі: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 “Теорія і методика професійної освіти” / О.В. Кравчук. - К., 2009. – 23 с.

3. Коломієць А.М. Теоретичні та методичні основи формування інформаційної культури майбутнього вчителя початкових класів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук: спец. 13.00.04 “Теорія і методика професійної освіти” / А.М. Коломієць. – К., 2008. – 70 с.

4. Крюкова О.П., Розина И.Н. О разработке модели педагога новой формации, владеющего новыми информационными технологиями / О.П. Крюкова, И.Н. Розина // Педагогическая информатика. – 2002. – № 1.

5. Мазнєв О. Новий інформаційний вік: проблема навчання й освіти // Рідна школа. – 2005. - № 4.

6. Прокопенко І.Ф., Биков В.Ю., Раков С.А. Інформатизація вищих педагогічних навчальних закладів – як мрії перетворити на дійсність // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2003. – № 2. – С. 3-6.

Основні поняття теми: інформаційні технології навчання, інформаційно-комунікаційні технології навчання, комп’ютерна лінгводидактика, комп’ютерний практикум, комп’ютерні навчальні програми, освітньо-інформаційний простір.

Проблемні питання і практичні завдання.

1. Чому комп’ютеризація навчального процесу в різних ланках освіти відіграє таку важливу роль?

2. Аргументуйте, для чого потрібні комп’ютерні навчальні програми при опануванні лінгвістичних і лінгводидактичних курсів?

3. Яких знань, умінь і навичок повинен набути магістр у процесі роботи над курсом «Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови»?

4. Ознайомтеся зі змістом навчальної програми курсу «Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови». Проаналізуйте програму на предмет достатності і необхідності знань, необхідних майбутньому фахівцеві для організації навчального процесу з використанням комп’ютерних навчальних програм. Обґрунтуйте свою думку.

5. Представити взаємозв’язок курсу «Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови» з вивченими лінгвістичними психолінгвістичним й лінгводидактичних курсами у вигляді схеми.

6. Питання «З історії використання комп’ютерних навчальних програм» опрацювати самостійно. Скласти план і підготувати повідомлення.

7. Підготувати реферат на тему «Педагог нової формації: який він?».

8. Ознайомитися з електронними виданнями з проблем використання інформаційних технологій в освіті. Законспектувати одну із статей з проблеми використання електронних навчальних програм у вищих навчальних закладах.