Заключение

Таким образом, изучение закономерностей аномалий развития психики является необходимой задачей не только патопсихологии, но и дефектологии и детской психиатрии, именно поиск этих закономерностей, изучение причин и механизмов формирования того или иного дефекта психического развития позволяют своевременно диагностировать нарушения и искать способы их коррекции.

Спектр нарушений психического развития у детей достаточно широк, но значительно чаще встречается задержка психического развития.

Задержка психического развития проявляется в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы и в интеллектуальной недостаточности. Последняя проявляется в том, что интеллектуальные способности ребенка не соответствуют возрасту.

Значительное отставание и своеобразие обнаруживается в мыслительной деятельности. У всех детей с ЗПР наблюдаются недостатки памяти, причем это касается всех видов запоминания: непроизвольного и произвольного, кратковременного и долговременного. Отставание в мыслительной деятельности и особенности памяти наиболее ярко проявляются в процессе решения задач, связанных такими компонентами мыслительной деятельности, как анализ, синтез, обобщение и абстрагирование. Знание психических особенностей таких детей позволит качественно организовать процесс обучения и социализации в детский школьный коллектив, что является необходимым для формирования полноценной личности.

Список литературы

1. Дети с ЗПР/ Под ред. Власовой Т.А. – М.: Просвещение, 1984. С. 47.

2. Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. – м.: Проспект, 2003. – 800 с.

3. Лебединская к.С., Лебединский в.В. Нарушения психического развития в детском возрасте /м., 2011.

4. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции/СпбГУ, 2000

5. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога детям с задержкой психического развития /Речь,2004

17