- •Психология мотивации как отрасль психологии. Основные проблемы психологии мотивации.
- •Понятие активности в психологии. Виды и характеристики активности.
- •Источники активности: понятие мотива и стимула. Соотношение мотивов и стимулов в порождении человеческой активности.
- •Группы стимулов
- •Понятие потребности. Специфика человеческих потребностей.
- •Потребность как нужда.
- •Основные подходы к пониманию потребностей.
- •Характеристики и признаки потребности.
- •9. Классификация человеческих потребностей.
- •Понятие и функции мотива.
- •Основные подходы к определению понятия мотив.
- •Понятие мотивации.
- •Расширительные трактовки мотивации.
- •Понятие инструментальной деятельности и внешней мотивации.
- •Понятие самодеятельности и внутренняя мотивация.
- •Психологические характеристики внутренней мотивации.
- •17. Психологические теории внешней и внутренней мотивации.
- •Обратная связь и ее влияние на мотивацию.
- •Современные проблемы мотивации учебной деятельности.
- •Классификация мотивов учебной деятельности.
- •Мотивы поступления в школу.
- •Мотивация учебной деятельности в начальной и средней школе.
- •Мотивация учебной деятельности старших школьников и студентов.
- •Мотивация образования взрослых.
- •Мотивы профессиональной деятельности.
- •Мотивы выбора профессии и места работы.
- •Психоаналитическая концепция мотивации. Модель редукции напряжения.
- •Разработка проблемы мотивации в теории инстинктов г. МакДауголла.
- •Концепция поля к. Левина.
- •Эффект незаконченного действия и его влияние на мотивацию.
- •Мотивационная модель г. Мюррея.
- •Теория личности и мотивации а. Маслоу. Проблема самоактуализации в трудах а.
- •Классификация потребностей д.МакКлеланда
- •Модель мотивации в теориях «х» и «y».
- •Концепция когнитивного диссонанса л. Фестингера.
- •Теория баланса ф. Хайдера.
- •Модель выбора риска д. Аткинсона.
- •38. Методологические основания построения мотивационного тренинга.
- •39. Методы мотивирования (целевые, партисипативные, обогащения труда)
- •40. Понятие каузальной атрибуции. Ее роль в мотивации поведения человека.
- •41. Психологические теории, рассматривающие проблематику каузальной атрибуции.
- •42. Прямые методы диагностики мотивации.
- •43. Косвенные методы диагностики мотивации.
Расширительные трактовки мотивации.
Их появление и развитие связано с появлением личности и мотивации. Фруа определяет мотивацию как совокупность всех факторов определяющих поведение. Потенциальные мотивы, то что в той или иной мере, оказывает опосредованное влияние на поведение(общественные блага которые человек может получить, но в их создании не участвует); то что создавал в прошлом; латентные рассмотрения как потенциальные.Социальные ценности, нормы и убеждения.
Осеев разделяет все мотивационные образования на 2 группы:1.устойчивые переменные - обобщающие мотивы которые имеют предметное содержание и закономерно проявляются в ситуации.2.Ситуационно – специфические носят потенциальный характер. Запускаются в конкретных случаях в ответ на конкретную ситуацию
Мотивация имеет субъективную и объективную сторону. Субъективная: переживание конкретной нужды; субъективный фон деятельности; субъективные средства деятельности(способности, возможности, идеалы) Объективная: предмет нужды; объективную ситуацию, объективные возможности.
Понятие инструментальной деятельности и внешней мотивации.
Классика мотивации – гомеостатический принцип: цель деятельности находится вне самой деятельности и вне субъекта – инструментальная деятельность. Побудительная сила, которая дает активность человеку и определяет инструментальную деятельность называют внешней мотивацией (это оценки, деньги). Изучение человека привели к факторам, не объединяющие их гомеот. модель: деятельность человека не всегда имеет внешнюю цель, человек в деятельности создает напряжение, за деятельностью человека не стоят чисто биологические потребности.
Понятие самодеятельности и внутренняя мотивация.
Все виды активности, порождаемые человечеством активно взаимодействовать с окр. миром – самодеятельность. Побудительная сила самодеятельности – внутренняя мотивация. 1 – выживание – это основная цель и смысл существования всего живого. Ч-к живет, чтобы выжить. 2 – соматическая потребность не является специфическими, человеческими. Ч-к живет, чтобы жить. 3 – оба вида мотивации важны для ч-ка. Если не удовлетворять биологические потребности, то ни о каких высших говорить нельзя. При неудовлетворении биол-их потребностей, большее кол-во энергии ч-ка уходит на инструментальную деят, меньше на самодеятельную
Психологические характеристики внутренней мотивации.
1.стремление к новизне. Человек испытывает стремление к получению новых впечатлений, новой информации 2. стремление человека к эффективному освоению мира. Человек чувствует себя умелым компетентным. 3стремление к двигательной активности. Человек долго не может находиться в покое. 4. стремление к самодетерминации. желание осуществить себя источником своих действий. На основе тенденции самодетерминации, сформировался закон – деятельность источником которой являюсь я сам, более эффективна. 5. самореализация, самоактулизация высшая форма внутренней мотивированной деятельности.
17. Психологические теории внешней и внутренней мотивации.
. Теории внешней мотивации( сила, которая дает человеку активность): 1) бихевиоризм: акцент на подкреплении на анализа положительных и отрицательных последствий.2) теория валентности, инструмент, ожидание: человек должен быть уверен в прямой связи между поведением и его последствием для высшей мотивации. Составляющие мотивации: ожидание [0;1], инструментарий – вознаграждение [-1;1], валентность – ожидаемая ценность вознаграждения [0;1]. Теории внутренней мотивации (побудительная сила самодеятельности): 1)диспозициональная: у человека есть определенные диспозции, которые обладают побудительной силой. 2)теория компетентности и мотивация эффективности Уайта: человек имеет врожденные эффективности. 3)теория личностной причинности Чарльза: человек имеет потребность быть причиной своих действий. 4)теория самодетерминации: при наличии внутренней мотивации подкрепление не столь значимо.