- •1.Сущность, формы, функции исторического знания
- •2.Методы и источник изучения истории. Отечественная историография в прошлом и настоящем
- •Источники
- •3.Основные типы общностей в догосударственный период. Пути политогенеза.
- •4.Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.
- •5.Социально-политические изменения в русских землях в XII-XV вв.
- •6.Специфика формирования единого российского государства в 14-16 веках
- •7.Образование Московского централизованного государства
- •8.Иван Грозный: поиск альтернативных путей социального-экономического развития Руси. ”Смутное время”
- •9.Российское государство в 17 веке. Особенности социально-экономического и общественного-политического строя.
- •10.Реформы Петра 1-го:борьба за преобразование традиционного общества в России. Особенности внешней политики России в конце 17-го – первой четверти 18-го века.
- •11.Екатерина 2:истоки и сущность дуализма внутренней политики. »Просвещенный абсолютизм»
- •12.Специфика становления и развития Российской империи в первой половине 19-го века. Особенности социально-экономического и общественно-политического развития
- •13. Специфика становления и развития Российской империи во второй половине 19-го века. Особенности социально-экономического и общественно-политического развития
- •14.Роль 20-го столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации.
- •15.Становление индустриального общества в России в 19 начале 20-го веков
- •16.Революции и реформы в начале 20 века. Социальная трансформация общества.
- •17.Россия в условиях 1-й мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917г.
- •18.Гражданская война в России и интервенция, их результаты и последствия.
- •19.Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Нэп. Образование ссср.
- •20.Внешняя политика ссср в 20-30 годы 20-го века. Социально-экономические и политические преобразования в 30-е годы.
- •21.Великая отечественная война.1941-1945гг.
- •22.Социально-экономичское развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика ссср в послевоенные годы(1945-1953)
- •23.Ссср в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
- •24.Советский союз в 1985-1991 гг. Перестройка.
- •25.Становление новой российской государственности. Россия на пути радикальной социально-политической модернизации 1991-2000.
1.Сущность, формы, функции исторического знания
История – это колоссальный массив дух-нрав., культурного и соц. опыта человечества, накопленный многими поколениями. Историческая наука делает доступной эту копилку опыта. Научное познание окружающего важный компонент взаимод-я ч-ка с миром. В самом широком смысле, история – это минувшая действительность, целостный процесс развития и смены гос-в и цив-ций, связанных между собой отношениями причины и следствия. В узком смысле история – это то, что происходит с конкретными людьми, народами, а также знания об этой жизни. При этом осмысление истории происходит в двух измерениях – вертикальном (хронологическом) и горизонтальном (этнологическом). Т.о под историческим знанием в науке понимается совокупность представлений в целом и соц. групп в отдельности о своем прошлом и прошлом всего человечества.
Как и всякие другие формы обществ. сознания, историческая также имеет свою форму, структуру, в которой можно выделить 4 уровня: 1-формируется на основе накопления непосредств. жизненного опыта; 2-под влиянием худ. литературы, кино, радио, ТВ. (Хар-ной чертой 1 и 2 уровней исторического знания явл. то, что истор. сознание еще не превращается в научное знание, образующие его представления еще отрывочны, хаотичны, неупорядочены и чаще всего выражаются в мифах и легендах.) 3-на основе собственных исторических знаний, полученных в школе; 4-на базе всестороннего теоретического осмысления прошлого на уровне выявления тенденций исторического развития во всей его сложности.
Знание истории позволяет обеспечивать ряд познавательных, интеллектуально-развивающих и общественно-значимых ф-ий: 1. способствует формированию нац-ного самосознания; 2. на основе образов прошлого происходит отбор и формирование общественно-значимых норм, склад-ся традиции и обычаи, образ-ся мышление и поведение народа; 3. история помогает понять роль личности в истории, узнать истоки нац-ной к-ры, способ-ет приобретению новых знаний, учит анализировать прошлое.
Сущность История рассматривается, с одной стороны, как процесс развития природы и человечества, а с другой, как система наук, изучающих прошлое и настоящее природы и общества.
Содержанием истории вообще служит исторический процесс, который раскрывается в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических источниках. Историческая наука пытается дать целостное представление об историческом процессе в единстве всех его характеристик.
История как единый процесс эволюции природы и общества изучается совокупностью общественных наук с привлечением данных естественных и технических наук.
По традиции, «отцом» истории считается Геродот (5 в. до н.э.) - древнегреческий ученый, автор сочинений о Греко-персидских войнах, Египте, жизни и быте скифов.
Объектом изучения для истории является вся совокупность фактов, характеризующих жизнь общества, как в прошлом, так и в настоящем.
Предметом истории является изучение развития человеческого общества как единого противоречивого процесса.
История - наука многоотраслевая, она включает в себя целый ряд самостоятельных отраслей исторического знания: история экономическая, политическая, социальная, военная и т.п. К историческим наукам относятся этнография,изучающая быт и культуру народов, археология, изучающая историю по вещественным памятникам древности.
Кроме того, существуют вспомогательные исторические дисциплины: источниковедение, историография, хронология, метрология, палеография, генеалогия, геральдика и др. Они имеют достаточно узкий предмет исследования и изучают его детально, что способствует более глубокому пониманию исторического процесса в целом.
История подразделяется и по широте изучения объекта: всемирная (всеобщая) история, история континентов, стран, цивилизаций, отдельных народов.
Функции
1. Познавательная функция заключается в выявлении закономерностей исторического развития. Она способствует интеллектуальному развитию обучаемых и состоит в самом изучении исторического пути стран и народов, в объективном отражении, с позиции историзма, всех явлений и процессов, составляющих историю человечества.
2. Воспитательная функция способствует формированию гражданских, нравственных качеств и ценностей на исторических примерах.
3. Прогностическая функция заключается в возможности предвидения будущего на основе анализа исторических событий прошлого и настоящего.
4. Функция социальной памяти заключается в том. что исторические знания выступают в качестве способа идентификации и ориентации общества и личности.
5. Практически-рекомендательная заключается в том. что на основе исторических знаний возможна выработка иаус;но обоснованного политического курса.