1. Предмет и цели изучения курса «Истории». Исторические источники и литература.

История - действительность в её развитии, движении, наука о развитии общества и природы, прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. Это всякий процесс развития в природе и обществе. Комплекс общественных наук, изучающих прошлое человечества. Источники изучения истории традиционно делятся на материальные (летописи, своды законов, частная переписка, остатки материальной культуры самых разных форм и конфигураций) и нематериальные (обряды, песни, поговорки). Основные принципы изучения истории: - Принцип дополнительности (Нильс Бор): ни одна концепция не может описать объект столь исчерпывающим образом, чтобы полностью исключить возможность других подходов. - Многофакторный подход. - Принцип объективности: он требует рассмотрения каждого исторического явления в его многогранности и противоречивости. Следовательно, задачи исследователя - создать систему, которая интегрирует максимально возможное число установленных фактов. Принцип историзма предполагает рассмотрение исторических фактов в соответствии с конкретно исторической обстановкой, задача исследователя - выявить генезис. Для чего нужно изучать историю? Цицерон называл историю учительницей жизни. Считается, что люди извлекают уроки из прошлого, стремятся не повторять ошибок, и, опираясь на исторический опыт, находят наиболее выгодные для себя пути решения тех или иных проблем. Однако не менее правдивым считается высказывание Гегеля, что история никогда и никого ничему не учит, это наглядно видно на практике. В системе социально-гуманитарных дисциплин история может играть роль всеобщей базы, которая постепенно накапливается. Например, мы изучаем историю литературы ради того, чтобы ознакомиться с различными написанными до нас произведениями. При этом мы так же можем преследовать цель изучить эволюцию взглядов создателей литературных произведений, это дает нам возможность в некотором приближении анализировать их произведения и может быть даже писать свои. История в системе социально-гуманитарных дисциплин работает не только на накопление запаса знаний по данным дисциплинам, но и подготавливает человека к их изучению, формирует его точку зрения, опять же, не только связанную напрямую с этими дисциплинами, но и со всем доступным для его познания в данный момент миром.

3.Расселение славянских племен. Образование Древнерусского государства

Произошли от индоевропейцев. В 60-70 годы 20 века советские историки выделяют следующие границы расселения славян: Одер, Дунай, Днепр, Балтийское море. Седов считал: Висла__Одер. В 3 веке Европе активизировались миграционные процессы. Готы основали гос-во в северном причерноморье.Они вошли в соприкосновение со славянами (представителями черняховской археологической культуры).Между ними началась война в 70 е годы 10 века. В 375 на Европу напали гунны и началось великое перенаселение народов__активная миграция славян на балканы. В 8 веке складываются союзы восточных словян: поляне,древляне,дреговичи,словени.

Экономические причины:-рост продовольственных сил.-развитие земледелия и ремесла.-прибавочный продукт.-институт частной собственности. Социальные причины:-распад родо-племенных связей.-соцаильное расслоение. Политические причины:-переход к военной демократии.-роль князя.-фактор внешней угрозы. Теории. Норманская(17-18 век Байер,Миллер,Шлецер):-Повесть временных лет(862-Рюрик).-Рюрик-варяг из скандинавии.-Новгород-столица.-РУСЬ-шведское слово. Антинорманская(18-20 век.Ломоносов,советские историки):-государство образовалось раньше Рюрика.-Основатель Кий.Князья Оскольд и Дир(потомки князя Кия)-Олег в 882 убил Оскольда и Дира,тем самым совершил государственный переворот.-Киев столица.-Общество должно быть готово само.-РУСЬ-от слова «рось»,река,которая впадает в Днепр. Современные концепции.-повесть временных лет описывает все объективно.-Русь-это славяноское племя.Рюрик-славянин.-882г. Образование древнерусского гос-ва.Появление Олега.-860г. Поход Руси на Византию.Та заключила договор,в котором Руспризынавалась гос-вом.