- •Отчет по педагогической практике
- •Данные о школе.
- •Методическая тема школы:
- •Приоритетные направления:
- •Список учащихся 5 «б» класса
- •Актив класса.
- •Расписание уроков 5 «б» класса.
- •План-конспект зачетного мероприятия «Учимся быть культурными»
- •На перемене перед классным часом записать на доске тему, эпиграф. План классного часа.
- •Ход классного часа.
- •2. Работа в группах. «Проблемные вопросы»
- •3. Разбор и оценка ситуаций «Кто здоровается первым?»
- •4. Подведение итогов.
- •«Учимся быть культурными»
Актив класса.
1.Командир класса: Столяров Дмитрий
2.Ответственный за питание: Джусупова Айдана
3.Творческий десант класса: Хасанова Дина, Фаляхов Айдар, Киямова Миляуша, Ахметова Гузель
Расписание уроков.
Расписание звонков.
1 урок: 8:30 - 9:15
2 урок: 9:25 - 10:10
3 урок: 10:20 - 11:05
4 урок: 11:15 - 12:00
5 урок: 12:10 - 12:55
6 урок: 13:05 - 13:50
7 урок: 13:55 - 14:40
Расписание уроков 5 «б» класса.
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Суббота |
Математика 26 |
Английский язык 27, 23 |
Математика 24 |
Математика 26 |
Татарская литература 22а, 33 |
Литература 15 |
Татарский язык 27, 22а |
Природоведение 20 |
Физ-ра |
Татарский язык 22а, 33 |
Английский язык 27, 22а |
Математика 26 |
Английский язык 27, 20 |
Математика 24 |
Физ-ра |
Русский язык 15 |
Русский язык 15 |
ИЗО 24 |
Русский язык 15 |
Физ-ра |
Татарский язык 22а, 39 |
Литература 15 |
Природоведение 20 |
|
История 27 |
Русский язык 15 |
Татарская литература 22а, 33 |
Технология 5, 29 |
Математика 26 |
|
Музыка |
|
Русский язык 15 |
История 27 |
Технология |
|
Характеристика 5 «Б» класса.
В 5 «Б» классе учится 20 человек: 11 девочек и 9 мальчиков. Класс был сформирован в 2011 году, после окончания начальной школы. Смены классных руководителей после формирования класса не происходило.
Актив класса: Столяров Дмитрий, Джусупова Айдана, Дина, Фаляхов Айдар, Киямова Миляуша, Ахметова Гузель.
Результаты социометрических исследований подтвердили наличие в классе 2 неформальных лидеров: Кузнецов Никита и Мозохин Михаил. Принимая во внимание наблюдения, можно сделать вывод, что авторитет их основан на большей эрудиции среди других учеников и объясняется наличием у них организаторских способностей при проведении различных конкурсов, соревнований и игр, в которых они принимают активное участие. Никита и Михаил принимают решения на равных, соперничества между ними не было выявлено. Наименьшее число положительных голосов из класса набрал один ученик: Галиуллин Искандер. Главной причиной этого, на мой взгляд, является то обстоятельство, что класс сформировался в этом году.
Уровень антипатий среди одноклассников является одним из низких. Для улучшения социального статуса ученика необходимо найти и развивать ту сферу деятельности, в которой он может достичь максимального успеха. Успехи надо поощрять и делать их достоянием гласности, привлекать внимание одноклассников. Отрицательные оценки давать аргументировано, объяснять все промахи и неудачи. Делать лучше в индивидуальной беседе.
Наиболее частые отметки, получаемые, учениками класса являются 4 и 5. Но в классе есть ученики, которые менее успешно справляются с учебой.
Классный коллектив по возможности старается принимать участие в делах школы: спортивные мероприятия, праздничные концерты, дежурство по школе, сбор макулатуры, конкурсы рисунков по различным темам.
Дисциплина в классе не вызывает беспокойства или озабоченности. Классный коллектив очень дружный, учащиеся ответственно относятся к порученным делам, проявляют самостоятельность, активность. Уровень воспитанности в классе, несомненно, является достаточно высоким. Но, несмотря на это, и в таком воспитанном классном коллективе случаются конфликты. При возникновении конфликтных ситуаций проводится индивидуальная работа с отдельными учащимися, осуществляется взаимодействие с психологом, социальным педагогом.
Эмоциональный климат в классе положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. В актив класса были выбраны учащиеся, пользующиеся большим авторитетом в классном коллективе, умеющие контактировать с одноклассниками, сплачивать коллектив, обладающие несомненными лидерскими качествами.
В школе существуют различные кружки и спортивные секции. Более 75% учащихся занимаются в различных организациях не только в школе, но и за пределами школы. Увлекаются рисованием, футболом, танцами, акробатикой, гимнастикой, волейболом, фольклором, занимаются каратэ. Используя полученные знания, умения и навыки на уроках, участвуют в разнообразных конкурсах и соревнованиях, проводимых в школе.
Родители также принимают активное участие в жизни детей (организация родительского комитета, осуществляющего тесное сотрудничество с классным руководителем). Ежемесячно проводятся родительские собрания с приглашением учителей – предметников, собрания с участием как родителей, так и детей.
Характерной особенностью данного возраста является активное формирование коллективных групп. Таким образом, социально-ориентированные ученики, зависимые от мнения группы, легко подчиняются требованиям. В случае, если авторитетной для них станет группа, например, характеризующаяся нарушением поведения, то эти ученики могут усвоить нормы этой группы. В этой связи, необходимо следить за сферой общения этих детей. Однако можно наладить отношения и с учениками, нарушающими порядок в классе. Доброжелательное отношение к ним со стороны учителей с учетом индивидуальных особенностей может помочь преодолеть возникающие трудности, повысить свой уровень развития. Им необходимо помочь найти приемлемую социальную нишу в классе, наладить хорошие взаимоотношения с одноклассниками. Педагоги должны поощрять их старательность и добросовестность, подчеркивая перед другими школьниками их положительные качества. Нужно привлечь к участию в практических и коллективных видах деятельности (поливать цветы, раздавать тетради и т.д.). Целесообразно использовать возможности для повышения их социального статуса и улучшения атмосферы в классе. Важно, чтобы они ощущали полезность своей деятельности, получали одобрение со стороны окружающих.