37. Универсальная акустическая классификация звуков. Признаки «высокий-низкий», «диффузный-компактный», «прерванный-непрерывный».

1)Диффузные – компактные

Диффузные:

[ и ] 250: 2500

[ у ] 400 : 800

[ ы ] 300 : 1800

Компактные: форманты недалеко друг от друга и от центра спектра (1000 Гц) - F удалено от центра не более чем на 500 Гц.

[ о ] 500: 1000

[ а ] 400 : 800

[ э ] 1000 : 2000

2)Диезные – недиезные

Диезные – повышенность частот; Диезные = палатализованные.

Тот [тот]

Тётя [т’от’ъ]

3)Бемольные – небемольные

Пониженность частот; характерно для огубленных гласных – [о], [у] и согласных, находящихся перед огубленными гласными.

4) Прерванный-непрерванный

Прерванные звуки – у которых начало характеризуется большим расходом энергии, которая затем не возрастает. Непрерывные звуки – в котором расход энергии сначала невелик, но возрастает.

Прерванные – все смычные согласные.

Непрерванные – все щелевые и гласные.

38.Акустические признаки, обусловленные объемом резонатора.

При образовании звуков речи роль резонаторов играют полости рта, носа и глотки, причем благодаря разнообразным движениям органов речи форма и объем резонатора меняется, что и ведет к появлению то одних, то других резонаторных тонов. Таким образом, создается качественное разнообразие звуков речи.

Частота колебаний (высота) –объем резонатора

Сила (интенсивность) (громкость)

Спектр звука (тембр)

Длительность звучания

Длительность:

Значение первой форманты гласного прямо пропорционально величине выходного (ротового) отверстия (чем больше отверстие, тем выше первая форманта) и обратно пропорционально объему полости глотки (чем больше полость глотки, тем ниже F₁). С артикуляционной точки зрения оба эти параметра в значительной степени определяются подъемом языка при артикуляции гласного. Значение второй форманты обратно пропорционально длине ротового резонатора, которая, в свою очередь, соотносима с рядом гласного .

39. История становления фонологии как науки.

Фонология изучает звуки как абстрактную единицу.

И.А. Бодуэн де Куртенэ - первым употребил термин «фонема». Основал петербуржскую лингвистическую школу.

1. Бодуэн де Куртенэ. Ф.де Соссюр. 70е 19 века.

2. Щерба. Различие фонемы от звука. 1879-1916

3. Трубецкой. 1916 – 1939.

4. Учения ЛФШ и МФШ.

Фонема – обобщение дивергентов

Дивергенты – видоизменения одного и того же звука, обусловленные действующими звуковыми законами.

Коррелятивы – это различные звуки на данном этапе развития языка, но имеющие одинаковое происхождение.

Пример: Бегу – бежишь

Морфонология – наука о функционировании и видоизменении морфем.

Корреспонденты – однородные по происхождению звуки, сопоставленные в области нескольких родственных языков.

Пример: pater – father

Московская школа:

Возникновение школы связано с именами таких советских лингвистов, как Р. И. Аванесов, В. Н. Сидоров, А. А. Реформатский. К школе принадлежали также П. С. Кузнецов, М. В. Панов и другие учёные. Воззрения школы изложены, в частности, в книге Р. И. Аванесова и В. Н. Сидорова «Очерк грамматики русского литературного языка (часть I: фонетика и морфология)», увидевшей свет в Москве в 1945 году. Сам же Аванесов со временем разработал собственную фонологическую концепцию, изложенную им в книге «Фонетика современного русского литературного языка», вышедшей в 1956 году.

Ленинградская школа:

представителями которой были Р. И. Аванесов, В. Н. Сидоров, А. А. Реформатский и другие учёные). Основателем школы является Л. В. Щерба. Среди других её представителей — Л. Р. Зиндер, Л. В. Бондарко, М. И. Матусевич