2) Направления развития современных новых информационных технологий обучения (нито).

* универсальные технологии (текстовые редакторы, графические пакеты, СУБД, процессоры электронных таблиц, системы моделирования, экспертные системы и др.);

* компьютерные средства телекоммуникаций;

* компьютерные обучающие и контролирующие программы, компьютерные учебники;

* мультимедийные программные продукты;

3) Этапы информатизации образования.

* Массовое освоение средств НИТ – создание компьютерных классов, средств телекоммуникаций, оперативной полиграфии, систем интерактивного видео, баз данным, программных средств путём базовой подготовки учителей и учащихся.

* Активное внедрение средств НИТ в традиционные учебные дисциплины, пересмотр содержания образования, разработка ПО, компьютерных курсов; видео- и аудиоматериалов на CD.

* Радикальная перестройки непрерывного образования, введение дистанционного обучения, мена методической основы обучения, замена вербального обучения аудиовизуальным.

4) Стадии освоения икт:

1) Ориентировочно-пассивная;

2) Ориентировочно-репродуктивная;

3) Активно-функциональная;

5) Уровни адаптации учителя к информатизации:

* негативный; * пассивный;

* активный;

* активно-продуктивный;

* творческий.

В.3.Л.2.Психолого-педагогические основы применения компьютерных средств обучения на уроках русского языка

План:

1) Психологические особенности использования КСО

2) Негативные факторы компьютерного обучения.

3) Возрастные особенности восприятия и использование КСО.

4) Дидактические основы использования КСО.

1) Психологические особенности использования ксо

Наглядность – золотое правило дидактики

Когда мы работаем с техническими средствами обучения, мы учитываем условия протекания следующих технических процессов:

* ощущение;

* процесс осмысления;

* запоминание;

* процесс усвоения;

КС позволяют развивать воображение, совершенствовать навыки наблюдении, помогают воспитывать эстетический вкус, способствуют непроизвольному запоминанию материала.

Психологические особенности внимания:

Сосредоточенность внимание – способность удерживать внимание на каком-либо объекте.

Внимание обладает свойством распределяться, чем больше объектов, тем больше рассевается внимание. (Ребята. Сначала прочитайте задание и вопрос внизу страницы, а потом обратитесь к тексту.

Переключение внимания –

=> организованное управление вниманием, которое позволяет детей научить наблюдать. Ещё технические средства позволяют научить сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, делать выводы.

Психологическое преимущество использование КСО в обучении заключается в следующем:

1) Повышается мотивация в учении

2) Повышается творческая активность

3) Стимулируется мыслительная деятельность

2) Негативные факторы компьютерного обучения:

1) Подавляется межличностное общение;

2) Снижается роль устной речи, письменной речи потому что есть возможность использовать шаблоны, заготовки;

3) ослабление способностей к самостоятельному творчеству;

4) Отсутствует прямое исследование действительности;

5) Пассивность усвоения информации;

6) Опасность снижения социализации (нет потребности спрашивать у учителя).