- •Часть I
- •Предисловие
- •Тема 1. Философия как ядро духовной культуры общества
- •2. Взаимосвязь философии с конкретными науками и практикой. Исторические этапы развития философии,
- •5. Высказывания мыслителей различных эпох о сути и предназначении философии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 2. Философское понимание бытия
- •1. Бытие как исходное понятие философии, его научный и жизнеориентирующий смысл
- •2. Основные грани, сферы и уровни бытия.
- •3. Специфика человеческого бытия
- •4. Философские поиски единой основы бытия. Понятия субстанции и материи. Развитие представлений о материи
- •5. Материя и движение. Классификация форм движения материи и закономерности их взаимосвязи.
- •6. Активность материи и ее проявления: самодвижение, самоорганизация, креативность (творческая эволюция). Основные закономерности самоорганизации материи
- •7. Пространство и время как атрибуты материи. Специфика физического, биологического и социального пространства и времени.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Литература
- •Тема 3. Введение в теорию и историю диалектики
- •2. Становление диалектики в истории философии.
- •3. Логические конструкты диалектики: принципы, законы и категории. Диалектика и метафизика.
- •4.Диалектический принцип всеобщей связи
- •5. Диалектический принцип развития Смысловую основу принципа развития составляют следующие положения:
- •6. Диалектический принцип системности: содержание и методологические ориентации.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 4. Психика, сознание, мышление.
- •1. Понятия сознания, души, психики. Биологические предпосылки и социальная обусловленность сознания.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 5. Основы теории познания
- •Разнообразие путей постижения мира.
- •Сущность научного познания, его формы и методы.
- •Логические основы научного мышления.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 6. Философия науки
- •Зарождение науки и основные этапы ее развития
- •2. Закономерности развития науки
- •Вопросы к зачетам и экзаменам по философии
- •Часть I. "Введение в мир философии"
- •Учебная и справочная литература,
- •Содержание
- •Тема 1. Философия как ядро духовной культуры общества
- •Тема 2. Философское понимание бытия
- •Тема 3. Введение в теорию и историю диалектики
- •Тема 4. Психика, сознание, мышление.
- •Тема 5. Основы теории познания
- •Часть I.
- •Часть I.
Вопросы для самоконтроля
Сформулируйте современное определение диалектики. В чем видели ее смысл такие мыслители как Сократ, Гегель, Маркс и Энгельс, А.И. Герцен?
Как Вы понимаете мысль известного русского ученого Б.Н. Чичерина "без диалектики нет философии"? В чем состоит значение диалектики для развития современной науки и философии, для духовного формирования человека?
Как соотносятся диалектический метод и методы частных наук? При решении каких проблем идеи диалектики имеют наибольшую значимость?
Какие принципы занимают центральное место в теории диалектики? Как взаимосвязаны эти принципы?
Охарактеризуйте основные концепции диалектики, сложившиеся в истории философии. В чем заключаются особенности каждого из этих учений и как они связаны с характером и потребностями соответствующих исторических эпох?
Как соотносятся между собой диалектика и метафизика? Каковы основные черты картины мира с позиций диалектики и с позиций метафизики?
Определите основные положения принципа всеобщей связи. В чем состоит его значение для достижения истины в познании? Какие требования к познанию объекта вытекают из данного принципа?
Дайте определение эклектики и софистики. Назовите основные типы эклектических и софистических искажений в познании и деятельности.
Определите основные положения диалектического принципа развития. В чем состоит значимость этого принципа в научном познании?
Сформулируйте алгоритм познания объекта в развитии и попытайтесь применить его к рассмотрению интересующих Вас сфер науки, общества, природы.
Дайте определения основных законов развития. Какие стороны развития отражает каждый из этих законов. Назовите метафизические трактовки развития, имеющие место в аспектах каждого из законов.
Определите основные положения диалектического принципа системности. Какую роль играет этот принцип в современном научном познании, проектировании, управлении.
Укажите метафизические трактовки системности и объясните в чем заключается их искажающее влияние в познании.
Почему принцип системности является высшим принципом современной диалектики? Каким образом он объединяет все другие диалектические принципы?
Сформулируйте основные системные параметры сложных объектов. Покажите как через эти параметры может быть дано системное представление сложного объекта.
В чем состоит системный подход к объекту? Охарактеризуйте алгоритм системного подхода. Сформулируйте основные системные законы, объясните их смысл.
Литература
Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. М. 1986.
Ленин В.И. Философские тетради. Полное собрание сочинений. Т. 29. М. 1980.
Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М. 1987.
Руткевич М.Н., Лойфман И.Я. Диалектика и теория познания. М. 1994.
Спор о диалектике // Вопросы философии. 1995. № 1.
Тема 4. Психика, сознание, мышление.
"Самое главное – для глаз невидимо"
А. де Сент-Экзюпери
Понятия сознания, души, психики. Биологические предпосылки и социальная обусловленность сознания. Происхождение человеческого сознания.
Сознание – высшая форма отражения действительности. Основные качества сознания и особенности его функционирования.
Сознание и бессознательные пласты психической реальности. Концепция психики З. Фрейда. Архетипы "коллективного бессознательного".
Феномен сознания отличается чрезвычайной сложностью, многомерностью, многогранностью. Исследование его природы входит в предмет множества наук: психологии, антропологии, лингвистики, логики, нейрофизиологии, теории познания и др. Задача философии состоит в осмыслении и обобщении данных конкретных наук о различных аспектах, качествах сознания и формировании целостного представления об этом феномене. Сознание интересует философию, прежде всего с точки зрения объяснения интеллектуальных потенций человека, развития его духовного мира, постижения роли мышления в деятельности человека и общества.