Личность

Личность – социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате взаимодействия с другими людьми и освоение общественных форм опыта. Личность – специфическая человеческая система психических регуляторов активности.

Биологической предпосылкой становления личности является индивид – человек, как представитель биологического вида, обладающий общими для этого вида генотипическими предпосылками. Особенности индивида (рост, задатки) входят в структуру личности только опосредоваясь с социальными процессами.

Становление личности

1. Первое «рождение» личности – дошкольный возраст (5-6 лет) – появление способности подчинять непосредственные побуждения социально значимым целям (феномен горькой конфеты).

2. Самый интенсивный период становления личности – подростковый возраст (он является критическим, переломным моментом, 12-15 лет). В конце подросткового возраста – второе рождение личности.

3. Юношеский возраст (15-23 года) – юношеский возраст – появляется способность управлять своей жизнью на основе осознанных мотивов – целей.

Механизм формирования личности

1. Идентификация – освоение социального опыта (игрушки – подражание – сюжетно-ролевая игра).

2. Освоение социальных ролей (нормативно одобряемый образец поведение).

3. Сдвиг мотива на цель.

Мотивационные подсистемы регуляции деятельности

1. Удовлетворение потребностей («Я хочу»)

2. Реагирование на стимул («Он первый начал»)

3. Стереотипы («Я всегда так делаю»)

4. Социальная нормативность («Все так делают»)

5. Жизненная необходимость, смысл («Мне это важно»)

6. Свобода выбора («А почему бы и нет», свойственно человеку, который уже личность в достаточной степени)

Структура личности

Рассматривая человека с точки зрения его способности управлять собственной жизнью, можно выделить два плана личности:

1. Инструментальный план – характер, способности, социальные роли (КАК человек что-то делает)

2. Смысловой план – цели, ценности, мотивы (РАДИ ЧЕГО человек что-то делает).

Личность как субъект межличностных отношений

Составляющие структуры личности:

1. Внутрииндивидная – что человек содержит в себе самом как он есть – инструментальный план.

2. Межиндивидная – проявление личности в общении с другими людьми

3. Надиндивидная – вклады в других людей

Персонализация – процесс и результат запечатления субъекта в других людях, его идеальной представленности и продолжительности в других людях.

Целостно описать личность невозможно.

«Сферы» человека

1. Когнитивная сфера (познавательная)

2. Эмоционально-волевая

3. Ценностно-смысловая (цели, ценности, направленность личности)

4. Мотивационная (мотивы нашей деятельности)

Еще одно рассмотрение человека

1. Способности

2. Характер

3. Опыт (мировоззрение)

4. Самосознание (система представлений человека о себе)

Субъект деятельности – человек как управляющая инстанция, инициатор, творец и распорядитель собственной деятельности

Индивидуально-психологические особенности личности

• Способности – психологические особенности человека, характеризующиеся динамикой приобретения знаний и умений. Не включая человека в деятельность нельзя узнать каковы его способности. Способности возникают и развиваются в процессе социальной жизни, особенно интенсивно – в сензитивные периоды. Условия развития способностей – интенсивная деятельность в этой сфере, обучение и воспитание.

• Задатки – морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, являющиеся предпосылками развития способностей. Из одних и тех же задатков могут развиваться разные способности в зависимости от социальной ситуации, интересов человека и воспитания.

Классификация способностей:

• элементарные (общие у животных и человека – моторика, способность запоминать, видеть, слышать).

• общие (обуславливающие успехи человека в разных видах деятельности; например – умственные, коммуникативные).

• специальные (обеспечивают успехи в каких-то отдельных видах деятельности, например музыкальные, лингвистические, спортивные).

Также выделяют теоретические и практические способности; учебные и творческие, способности к общению и взаимодействию между людьми.

Темперамент – совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов. Темперамент зависит от нервной системы, уравновешенности, силы и подвижности нервных процессов.

Нервная система
Сильная					Слабая
Уравновешенная			Неуравновешенная
Подвижная	Инертная	Подвижная
Сангвиник	Флегматик	Холерик		Меланхолик

Характер

Характер – совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к себе, к другим, к деятельности и к вещам и типичный способ поведения в разных жизненных ситуациях.

Я-концепция

Я-концепция – относительно устойчивая в большей или меньшей мере осознанная система представлений человека о самом себе.

Я-концепция включает:

1. «Образ Я» – когнитивный компонент.

2. Самооценка – эмоциональный компонент.

3. Поведенческая реакция.

Профессиональное развитие личности

1. Стадия оптанта (с 12 до 15 лет) – человек рефлексирует свои особенности: кто я, мои интересы итп. Выбор профессии.

2. Профессиональная подготовка (с 17 до 20 лет) – первичное овладевание профессией

3. Адаптация – идентификация себя с определенной профессией

4. Период повышения профессиональной компетенции

5. Этап мастерства – человек способен вносить творческий вклад в профессию, использует свою личность как средство развития профессии.

Индивид	Личность
Задатки	Способности
Темперамент	Характер