Урок № 21

Тема: ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ

Мета: Закріпити поняття про народні і авторські казки. Ознайомити з літературними казками та кращими сучасними казкарями України, зокрема казковими творами Тетяни НЕЛИНЬ; вчити розуміти підтекст казки, її внутрішній моральний аспект, який несе певне навантаження. Вчити добирати у тексті казки синонімічного ряду слова, які подобаються; розвивати мовлення, насичувати словниковий запас школяра; викликати цікавість, інтерес, формувати щоденну потребу в книзі і бажання читати й розповідати казки, інсценізувати й ілюструвати їх; прищеплювати любов до казки, викликати бажання фантазувати, створювати щось своє, неповторне. Заохочувати до перших власних «спроб пера».

Тип уроку: Урок позакласного читання

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Епіграф: Казки дружать з дітворою, полюби їх у житті – і улюблені герої будуть завжди друзями в путі (А. Костецький). Дитина кожна завжди залюбки йде у дитинство в диво – казки (Василь ВАСИЛАШКО). Сьогодні у гості прийшла до нас казка. На вас чекає незабутня зустріч з Величністю Казкою і її творцем – Казкарем. Ця зустріч незвичайна, як і сама казка, в якій ми побуваємо. Ми пригадаємо казки, які знаємо, і познайомимося з новими, сучасними казками, а якими – дізнаємося трішки пізніше.

ІІ. Повідомлення теми уроку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

ВПРАВИ НА ВДОСКОНАЛЕННЯ ЧИТАЦЬКИХ НАВИЧОК 1. Розчитування. Читання складової таблиці (індивідуально). (На парті кожного учня папка із зразками таблиць швидко читання і вправи до тренування дикції, голосу, дихання). Дітки, як артисти розспівуються, так і ми зробимо невеличку розминку. Перед вами таблички, візьміть будь ласка рамочки і починаємо першу вправу (добавляємо літеру «А», потім «У», потім «Е». 1 група – літера «А» 2 група – літера «У» 3 і 4 група – літера «Е» Вправи на вимову звуків: 1 група – відтворіть свист вітру: сссссс 2 група – передайте голосом шум моря: шшшшш 3 група – продемонструйте дзижчання комах: дззззззз 4 група – продемонструйте свист вітру, шум моря і дзижчання комах послідовно і швидко Вправа на розвиток дихання: Закрили очки, явіть що ви біля куща троянди, вдихніть повітря, затримайте його і повільно видихайте (повторити двічі). Вправи на розвиток мовленнєвого апарату. А тепер ми попрацюємо із скоромовкою: (Беру табличку з надписом «ПШБ») (П – повільно, Ш – швидко, Б – «блискавка»). 1 група – П 2 група – Ш 3 і 4 група - Б Робота із скоромовкою. Казки, казки - це так цікаво Літературних авторів чимало Франко, Нестайко, Українка, Перро, Єршов, Олена Пчілка. (1. Чітке читання вчителем – читання дітьми мовчки – ПШБ). 2. Робота з чистомовкою Ич-Ич-Ич – літературних авторів поклич Ову-Ову-Ову – у подорож казкову Яти-Яти-Яти – щоб мудрість перейняти Ати-Ати-Ати – і добрими нам стати. 3. Читання «слів – пірамід». Прочитайте пірамідку вниз Гаяти Даремно Візьмися Робота Час А тепер вверх. Чи всі слова вам зрозумілі? Що таке гаяти (марнувати, переводити) ? Доберіть синоніми до слова гаяти ? Робота в групах I група II група III група Відшукати іменники Визначити рід в іменниках відшукати дієслова (робота, час) (робота, ж/р, час , ч/р) (гаяти, візьмися) IV група складає речення і пояснює його зміст (Не варто гаяти даремно час – візьмися до роботи) Що це за вислів? (прислів’я) Як ви його розумієте ? (Треба берегти і шанувати кожну хвилину). Тому і ми не будемо гаяти час і будемо далі працювати.

Пройди лабіринт і прочитай тему уроку. Л Т Р Т К Р А І І Е А И У З Н К (Літературні казки) Казка… Що це таке? Казка – це художній твір, у якому обов’язково є щось чарівне, незвичайне, фантастичне і повчальне. А ви любите читати казки? А самим пофантазувати? Сьогодні є на виставці ваші перші спроби пера і малюнки, які ви підготували. Бесіда з учнями біля виставки книг і малюнків. До виставки книг Діти, до нас у гості завітали книжки-казки. Їх. Як бачите, дуже багато, всі вони чимось схожі, але багато і чим відрізняються. Давайте поміркуємо, чим же вони схожі? Що у них спільного? Яка у них відмінність? До виставки малюнків Розгляд ілюстрацій (впізнай, до якої казки). А зараз пригадаємо, які казки ми з вами знаємо. Робота із таблицею. Літературні казки бувають: Казки Віршовані Літературні Авторські Народні Прозою Про тварин Побутові Фантастичні Докучні (нескінченні) Наукові Народні – це казки, що створив народ і мова в них близька до народної. Казки про тварин – це казки, в яких головні герої – тварини. Побутові казки – це казки, в яких описується побут та життя людей. У чарівних казках – відбуваються всілякі чудеса, там є чарівні перетворення, чарівні істоти та чарівні речі. Наукові - це казки, де розповідається про наукові факти (наприклад, пр. братів Синоніма та Антоніма, Про палац «частин мов») Докучні (нескінченні) – це казки, в яких є постійне повторення якогось факту або події. «Мозковий штурм» для казкознавців а) Кого вважають першим у Європі автором літературної казки? (Шарль Перро). Які казки ви знаєте? («Червона шапочка», «Попелюшка», «Кришталевий черевичок», «Кіт у чоботях»). б) Хто є найулюбленішим казкарем Америки і світу (Уолт Дісней - «Чіп і Дейл», «Білосніжка і семеро гномів»). в) Які два брати створювали літературні казки ( Брати Якоб та Вільгельм Грімм – «Бременські музиканти). г) А яких українських авторів літературної казки ви знаєте? (Василь Сухомлинський, Наталя Забіла, Всеволод Нестайко – «Жевжик», Олена Пчілка, Леся Українка – «Біда навчить», «Лелія», Іван Франко – «Коли ще звірі говорили», «Біда навчить», «Фарбований лис»). Сьогодні ми докладніше познайомимося із сучасним казкарем Тетяною Нелинь. Кому уже доводилось раніше читати її казки? (Учитель показує портрет письменниці). З портрета дивиться на нас Землячка наша і казкарка, У Києві працює і живе, І словом творить для малечі диво. Для насолоди і окраси дня, Пориньмо ж в казку з нею прещасливо. Тетяна Нелинь є редактором журналу «Дивослово». Вона є членом Національної спілки журналістів України, членом організації «Жіноча громада» і автором понад 100 творів. Слова на картках-блискавках: У яку групу ми можемо ці слова об’єднати?

ІV. Основний зміст роботи.

Робота над літературною казкою. (робота в групах) Кожна група презентувала свою казку 1. Групова робота 1) Звіт I групи: Чи зустрічалися вам слова, значення яких вам невідомо? (керівник групи передає вчителю). Словникова робота Горопаха (Бідолаха) Ґречно (Чемно, люб’язно, ввічливо) Сукенка (Плаття, сукня) Зажевріла (Замерехтіла, ледь полум’яніла) Перший читач. Другий читач. Третій читач. Стислий переказ казки «Вередуля» Запитання до казки: (задає група експертів, відповідає I група) 1. Зачитати про зовнішність і вроду Вередулі. 2. А тепер «ланцюжком» зачитайте обнадійливі записи про Вередулю. 3. Які епітети вживає авторка, характеризуючи дівчинку? (Крихітка, Золотце, Дорогенька, Кровиночка, Дитяточко, Сонечко, Зірочка). 4. Чи знаєш ти дітей, схожих на героїню казки? 5. Якби за цією казкою знімалась кінострічка, то яку роль ти хотів би (хотіла б) зіграти? 6. На основі цієї казки якби ви придумали щасливий кінець? Наприклад (щоб пташечка залишилася жити. Якщо вона була б поранена, то дівчинка вилікувала б її). 2) Звіт II - ї групи: Казка «Як Русалочка стала Оксаночкою». Словникова робота (керівник групи передає вчителю список з незнайомими словами) Чигає (підстерігає, очікує) Парцелянове обличчя (біле, бліде). В якому значенні вжито це вислів? (в переносному). А в прямому? (Парцелянова чашка, тарілка) Горобина ніч (коли блимає блискавка, але немає грому). Мушля (ракушка). Стислий переказ Перший читач. Другий читач. Третій читач. Четвертий читач. Експерти задають питання до II групи читців Як називають того, хто хоче багато знати? (Розумником, допитливим, мудрим) Чому люди боялися Русалочки? (Боялися, що вона може залоскотати до смерті) Чому її не злякалася Марійка? (Тому, що Русалонька виявилась милою дівчинкою) Як ти думаєш, чому потоваришували дівчатка? (Вони були одного віку і мали одні і ті ж інтереси. Вони розповідали одна одній свої історії із свого життя). Про що ти міг розповісти телезірці? Що спільне у словах: зеленокоса, Трипілля, телезірка, телеведуча? Знайди в казці слова, які написані з великої літери, прочитай їх. Якими ти уявляєш Марійку і Русалочку через десять (двадцять) років? (Що вони будуть дорослі і у них будуть свої діти. Вони будуть розповідати про цікаву зустріч на березі Дніпра). IV група – актори (коротке резюме). Закінчи речення, виходячи зі змісту казки: • Мене здивувало… • Із казки я дізнався … • Я зробив для себе відкриття… • Ця казка навчила мене… • Ця казка незвичайно тим, що… Група акторів підготувала до вашої уваги невеличке дійство до казки «Як Русалочка стала Оксаночкою». А поки актори готуються, фізкультхвилинка для глядачів: ( на мотив пісні «Гей ви, стрілці січовії») Ми казкарики-соколи, раз, два, три, Всі ми щиро казку любим, раз, два, три. Всі читаєм і малюєм, раз, два, раз, два,раз, два, три. Інсценізація до казки «Як Русалонька стала Оксаночкою» Дійові особи: Автор Русалонька (вона ж Оксаночка) Дніпро Марічка Автор: Маленька Русалонька з-під Трипілля, Дніпрова доня, щоранку, як сонце виходило з-за обрію і пригрівало землю, вирушала в мандри, то в верхів’я Славути, то по численних його затоках. Русалонька: (виходить співаючи) «Дельфін і Русалка, не пара, не пара, не пара»… І чого ці тамтешні німфи та рибалки так бояться мене і хапаються за серце? Я така мила та гарна, та ще й креативна, використовую найновіші креми, які роблять мою шкіру порцеляновою, а не сірувато-зеленою. Дніпро: Ти уявляєш, доню? От молодь пішла, ці хвостаті наяди з Чорного моря, думають, що я якийсь там безіменний струмок… Русалонька: Ой, татку, не переймайся! Весь світ знає твою силу і міць, що ти пливеш повз багато міст і сягаєш аж більше двох тисяч кілометрів в довжину. Дніпро: Куди це ти наплюскочилася, люба Доню? Русалонька: Величавий мій татусику, дозволь я попливу до Труханового острова. Дніпро: ти ж дивись мені, обережно, сама знаєш, то баржі, то моторні човни… Не те, що при запорожцях було. Ох-хо-хо! Автор: А в цей час прогулювалась набережною Марічка. Звичайнісінька собі кияночка. Марічка: Ой, дівчинка якась зеленоока, на пісочку бавиться і грається мушлями… Привіт! Русалонька: Привіт! Марічка: Хочеш цукерок? Русалонька: Давай. Марічка: Прогуляємось? Ти коли виростеш, ким мрієш стати? Русалонька: Телеведучою і створити цікаву та веселу програму, в якій завжди перемагатиме Добро! Марічка: Ой! Я ж тебе можу познайомити зі своїм татком, він саме працює на телебаченні. Автор: З того часу багато води стекло і сьогодні уже не Русалонька, а Оксаночка Дніпровська працює на телебаченні ведучою програми «Добрий, предобрий, щасливий світ». Марічка: Діти! А ви хочете ближче познайомитися з Трипільською телезіркою? То прокидайтеся ранесенько – і на Русанівську набережну ідіть. Автор: там біля води Оксаночка набирається натхнення і сил для своєї нової передачі. V. ОЦІНЮВАННЯ Я хочу подякувати вам діти за активність і старанність. А тепер скажіть, чи сподобався вам урок? Що особливо сподобалось? Яку оцінку ви поставили б собі? Виставте її на листочку, здайте керівнику групи, а керівник піднесе її мені. І ми співставимо вашу оцінку, керівника групи і мою.