Вопрос 3. Этапы развития экономической теории. Дать характеристику одной из школ.
В зависимости от масштабов, экономика разделяется на макро- микро- мезо- и супермакроэкономику.
Микроэкономика – изучает хозяйственную деятельность отдельных экономических субъектов (фирмы, домашнего хозяйства), помогает понять почему на низшем уровне экономики принимаются такие, а не иные решения.
Макроэкономика – изучает функционирование национальной экономики в целом, общие экономические процессы на уровне общества и показывает, что надо делать государству, чтобы общество процветало.
Мезоэкономика – изучает поведение промежуточных систем и отраслей народного хозяйства.
Супермакроэкономика – объясняет поведение мирового хозяйства, мировой экономики в целом.
Таким образом, экономическая теория – это системное описание действительности на основе её отражения и абстрактного обобщения её основных характеристик, по средствам определений, понятий, категорий, представленных как закон, правило или модель хозяйственной жизни.
Экономические школы:
|
Основные экономические школы |
Предмет |
Главные выводы |
|
Национальное богатство |
1.Источник богатства - обращение (торговля) 2.Важнейшая роль в экономике – государство. Необходимость воздействия на государственную экономическую политику |
|
Национальное богатство |
1.Источник богатства – сельское хозяйство. 2.Необходимость ограничения вмешательства государства в естественный ход рыночных процессов |
|
Национальное богатство |
1.Источник богатства – материальное производство, основу которого составляет промышленность 2.Рынок должен быть свободным, вечным, то есть невмешательство государства в естественный ход развития 3.Выделение позитивной и нормальной функции политики экономики |
|
Производственные отношения, объективные экономические законы |
1.Источник богатства – прибавочная стоимость 2.Исторически приходящий характер рыночной экономики 3.Неизбежность пролетарской революции |
|
Производственные силы нации (не только вся сфера экономики, но и политическая система, образование, наука и т.д.) |
1.Предпочтительнее эволюционная форма развития, чем революционная 2.нельзя не учитывать взаимосвязь материального и нематериального производства. 3.так как производственные силы науки неповторимы в каждой стране, каждая нация имеет уникальную экономику и должна иметь особую экономическую науку, изучающую её. |
|
Поведение человека, фирм, групп людей, общества (субъекты экономики) |
1.Создание новой научной парадигмы микроэкономики, носящей более прикладной характер 2.Необходимость разработки и обоснования экономической политики фирмы и рационального поведения потребителя. |
|
Механизм функционирования национальной экономики |
1.Создание новой научной парадигмы макроэкономики. 2.Необходимость регулирующей роли государства. 3.Главный механизм регулирования – стимулирование совокупного спроса населения и частного предпринимательства. |
|
|
Национальное богатство и мотивы человеческого поведения в мире ограниченных ресурсов |
1.Необходимость обоснования экономического поведения в субъектах экономики 2.Возможность использования рекомендаций классической политики экономики, неоклассики, кейнсианства, доказавших на практике свою ценность |
|
Институциональные и техникоэкономические изменения в обществе, поведения человека в связи с этим. |
1.Необходимость учёта в экономическом развитии стран специфики их институциональной структуры 2.Эволюционный переход к формационному обществу, где главным становится человек 3.Создание новой экономической науки – клеометрии. |