Психологічні особливості студентів, успішних у навчанні
У статті розкривається поняття "академічна успішність"; виділяються психологічні чинники академічної успішності, аналізуються результати дослідження психологічних чинників успішності студентів.
В статье раскрывается понятие "академическая успешность"; выделяются психологические факторы академической успешности, анализируются результаты исследования психологических факторов успешности студентов.
Актуальність теми
Зміна соціальної і освітньої ситуації в країні актуалізувала необхідність пошуку ефективних шляхів для вирішення проблеми підготовки успішних і конкурентноздатних фахівців, що загострилася, в умовах фінансово-економічної кризи. Сучасному суспільству потрібні освічені, творчі, ініціативні особистості, що здатні до творчої діяльності і беруть на себе відповідальність за результати цієї діяльності.
У зв'язку з тим, що в освітньому процесі на перший план виходить унікальна цілісна особистість, що навчається, яка прагне максимально реалізувати свої можливості, проблема успішності її навчальної діяльності набуває особливого значення.
Тема успішності більш-менш присутня в багатьох дослідженнях, що стосуються проблеми особистості. У вітчизняній філософії і психології безпосередньо питаннями успішності особистості займалися В.Л. Бакштанський, О.І. Жданов, М.Є. Литвак, В.М. Панкратов та ін. Так, зокрема, професор, лікар-психоневролог О.І. Жданов та спеціаліст із персонального менеджменту В.Л. Бакштанський розробляють правила для ефективного утілення особистого плану та досягнення успіху в різних сферах життєдіяльності.
Психотерапевт, майстер-тренер НЛП професор С.В. Ковальов досліджує у своїх роботах питання особистісного зростання та техніки НЛП для практичного застосування. Також практичні аспекти проблеми успішності людини досліджував психотерапевт М.Є. Литвак та ін. У деяких роботах автори аналізують категорії, що мають перетин із темою успіху (активність, воля, діяльність, особистість, цілепокладання) та є необхідною його передумовою (С.Л. Рубінштейн, Д.М. Узнадзе, Л.С. Виготський, О.М. Леонтьєв, К.О. Абульханова-Славська та ін.) У зарубіжній психології тема успіху розглядалась як психологами гуманістичного напряму (К. Роджерс, А. Маслоу) і пов’язувалась ними з проблемою самореалізації і задоволення базових потреб, так і психологами-практиками (майстри напряму, званого нейролінгвістичним програмуванням, бізнес-психологи) (Р. Бендлер, Д. Грюндер та ін.), що бачать у ньому вміння людини володіти найрізноманітнішими психотехнологіями.
Мета, об'єкт, предмет і методи дослідження
Об’єкт дослідження – студент як суб’єкт ефективної навчально-професійній діяльності.
Предмет дослідження – психологічні особливості студента, успішного в навчанні.
Мета дослідження – визначити психологічні особливості успішного в навчанні студента.
Гіпотеза дослідження: провідними чинниками, що забезпечують академічну успішність студентів ВНЗ, є мотиваційна спрямованість, самооцінка ефективності учіння і вольові якості особистості.
Для реалізації поставленої мети та завдань дослідження використані теоретичний аналіз наукової літератури з проблеми дослідження.