- •1. Социальная психология как наука, подход к проблеме, место социальной психологии в системе научного знания.
- •2. Исторический аспект периода стагнации науки «социальная психология».
- •3. Методы социально-психологического исследования.
- •4. Сравнительный анализ социально-психологических теорий личности на примере психоанализа з.Фрейда. К.Юнга
- •5. Сравнительный анализ социально – психологических теорий личности на примере психоанализ а.Адлера. Понимание личности с позиций гуманистической психологии.
- •6. Понимание личности с позиции теории бихевиоризма.
- •7. Трансакционный анализ по теории э.Берна.
- •8. Средства общения.
- •9. Невербальные средства общения.
- •10. Виды социальных отношений.
- •11. Виды общения.
- •12. Функция общения
- •13. Трудности общения.
- •14. Деформация общения.
- •15. Коррекция общения.
- •16. Особенности императивного вида общения.
- •17. Особенности манипулятивного вида общения.
- •18. Типология манипуляций.
- •19. Актуализация. Самоактуализация.
- •20. Причины манипулирования.
- •21. Сравнительная характеристика манипуляторов и актуализаторов
- •22. Перцептивные механизмы в ситуациях межличностного взаимодействия. Эмпатия. Каузальная атрибуция.
- •23. Модель «окно джогарри»
- •24. Механизмы идентификации и аттракции.
- •25. Понятие личности в социальной психологии. Темперамент. Характер.
- •26. Акцентуация характера.
- •27. Классификация акцентуации характера.
- •28. Вектимология — как наука. Вектимность.
- •31. Социально-психологическая классификация семьи.
- •32. Функции семьи.
- •33. Социально-психологические проблемы семьи
- •34. Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска.
- •35. Факторы социального риска отрицательно сказывающиеся на репродуктивной функции семьи.
- •37. Характеристика различных видов толпы.
- •39. Причины возникновения социальной напряженности.
- •41. Причины социальной напряженности.
- •42. Характеристика конфликтов.
- •43. Конфликты в различных общностях.
- •44. Урегулирование конфликтов.
- •47. Способы и методы социально- психологического воздействия.
- •48. Психология моды.
- •50. Стрессоустойчивость.
5. Сравнительный анализ социально – психологических теорий личности на примере психоанализ а.Адлера. Понимание личности с позиций гуманистической психологии.
В своем учении Адлер отстаивал принцип внутреннего единства психической жизни личности. В объяснении человеческого поведения опирался на понимание конечной цели, к которой стремится человек, подчиняя все свои психические проявления. Согласно Адлеру, основными движущими силами развития личности выступают универсальное стремление к превосходству, успеху, совершенству и чувство общности, выражающее готовность сотрудничать с другими людьми для достижения общих целей. Комплекс неполноценности.
2Утверждалось в качестве предмета исследования понимание здоровой творческой личности. Целью такой личности является самоосуществление, самоисполнение (Ш.Бюлер), самоактуализация (А.Маслоу). Гуманистическая психология обращается в первую очередь способностям как: любовь, творчество, самость, рост, удовлетворение базисных потребностей, самоактуализация, высшие ценности, бытие, становление, спонтанность, игра, юмор, аффективность, смысл, честность, психологическое здоровье и близкие им понятия. Большая заслуга в таком ходе развития гуманистической психологии принадлежит А.Маслоу (проблемы личностного роста и развития: физические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные потребности).
6. Понимание личности с позиции теории бихевиоризма.
БИХЕВИОРИЗМ - Бихевиоризм (от англ. behaviour — поведение) — направление в американской психологии XX в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. За единицу поведения принимается связь стимула и реакции. Законы поведения, согласно бихевиоризму, фиксируют отношения между тем, что происходит на "входе" (стимул) и "выходе" (двигательный ответ) системы организма.
7. Трансакционный анализ по теории э.Берна.
Трансакция - единица общения, взаимодействие. Люди, находясь в одной группе, неизбежно заговорят друг с другом или иным путем покажут свою осведомленность о присутствии друг друга. Это называется трансакционным стимулом. Человек, к которому обращен трансакционный стимул, в ответ что-то скажет или сделает. Это называется трансакционной реакцией.
Наблюдения за спонтанной социальной деятельностью, обнаруживают, что время от времени разные аспекты поведения людей (позы, голос, точки зрения, разговорный словарь и т.п.) заметно меняются. Поведенческие изменения обычно сопровождаются эмоциями. У каждого человека некий набор поведенческих схем соотношения с определенным состоянием его сознания. А с другим психическим состоянием, часто несовместимым с первым бывает связан уже другой набор схем. Эти различия и изменения приводят нас к мысли о существовании состояний “Я”.
На языке психологии состояния “Я” можно описать как систему чувств, определяя ее как набор согласованных поведенческих схем. По-видимому, каждый человек располагает определенным, чаще всего ограниченным репертуаром своего “Я”, которого суть не роли, а психологическая реальность. Берн выделил 3 возможных состояния человека:
1) состояния “Я” - родель, сходные с образами родителей;
2) состояния “Я” - взрослый, автономно направленные на объективную оценку реальности;
3) состояния “Я” - ребёнок, все еще действующие с момента их фиксации в раннем детстве.