Розділ іі методика організації та проведення активного відпочинку з дітьми дошкільного віку

2.1. Аналіз фактичного стану організації активного відпочинку у дошкільному навчальному закладі.

Роботу по експериментальній частині дипломного дослідження ми проводили на базі дошкільного навчального закладу №46 „Подоляночка” міста Хмельницького. Колектив дошкільного навчального закладу працює над пошуком ефективних шляхів з методики організації активного відпочинку дошкільників, оновлення змісту проведення різних видів активного відпочинку.

У дошкільному навчальному закладі створені відповідні умови для організації активного відпочинку дошкільників: є спортивний зал, фізкультурний майданчик.

Наше дослідження складалось з констатуючого, формуючого та контрольного експерименту. Під час констатуючого експерименту ми ознайомились зі змістом організації і проведення активного відпочинку, що проводиться у дошкільному навчальному закладі №46, проаналізували річний план роботи дошкільного навчального закладу, плани роботи вихователів та інструктора з фізичного виховання, ознайомились з матеріальною базою дошкільного навчального закладу, з літературою та методичними матеріалами з даного питання, зібраними у методичному кабінеті.

Аналіз річного плану роботи дошкільного навчального закладу з питання організації і проведення активного відпочинку з дітьми дошкільного віку показав, що у дошкільному навчальному закладі плануються такі види активного відпочинку як фізкультурні свята, розваги, дні здоровя. Зокрема було заплановано на навчальний рік два спортивних свята: „Міцніш за нас нема нікого” та „Сильні, сміливі, спритні”, одне з яких передбачало участь батьків. Фізкультурні розваги плануються по одній-дві на місяць, в основному у вигляді подорожі: „У гості до королеви спорту”, „Подорож у Спортландію”, „Визволення неслухняного Півника” чи змагання: „Зимові естафети”, „Весняна спартакіада”, „Веселі старти”.

Дні здоров’я плануються один раз на місяць без попередньо визначеної теми.

У плані роботи передбачена взаємодія дошкільного навчального закладу і сім’ї з питання організації і проведення активного відпочинку. Зокрема зазначено необхідність залучення батьків до організації і проведення фізкультурних свят і розваг. Запланована консультація „Організація дозвілля дошкільника вдома”, передбачено висвітлення даної теми у батьківських куточках кожної групи.

З метою підвищення професійної майстерності вихователів заплановано консультацію „Активізація дітей під час проведення спортивних розваг”.

Результати аналізу планів роботи вихователів та інструктора з фізичного виховання показали, що періодичність організації спортивних свят, розваг, днів здоров’я відповідає вимогам Програми „Малятко”, але дуже мало заходів передбачають участь батьків в їх організації і проведенні (здебільшого одна розвага чи одне свято). Це підкреслює необхідність залучення батьків до роботи спрямованої на організацію різновидів активного відпочинку та безспосередньо участь у ній.

Ми ознайомились зі станом матеріальної бази у дошкільному навчальному закладі „Подоляночка”, яка може сприяти організації і проведенню фізкультурних свят, розваг, днів здоров’я. У дитячому садку є фізкультурний майданчик, обладнано спортивний зал, але доречно було би збільшити кількість та якість таких атрибутів як: кольорові прапорці, стрічки, обручі, султанчики. Необхідно виготовити посібники для метання у вертикальну та горизонтальну ціль, збільшити кількість гімнастичних лав, кубів, дуг, урізноманітнити посібники для масажу стоп ніг.

У методичному кабінеті зібрана література з даного питання, але вона недостатньо висвітлює сучасну методику організації і проведення активного відпочинку з дошкільниками. Банк конспектів містить невелику кількість конспектів спортивних свят та розваг, які носять однобокий характер (типу спортивних змагань та на тему зміцнення здоров’я дітей), зовсім відсутні конспекти проведення днів здоров’я. Методичні поради щодо оргнанізації і проведення роботи з даного питання дещо застарілі і потребують оновлення, відсутні схеми для аналізу активного відпочинку.

Позитивні емоції підвищують тонус дитячого організму, створюючи тим самим вигідні умови для закріплення рухових навичок та вмінь. Тому ми вирішили провести діагностику рівня емоційного навантаження під час проведення різних видів активного відпочинку в старших групах № 5 та № 8. З цією метою нами були проведені спостереження за дітьми на фізкультурних розвагах, святах, під час днів здров’я.

Ми звертали увагу на те, як діти сприймають рухове завдання (із задоволенням, спокійно, байдуже), на настрій дітей (позитивний, негативний, байдужий), на рівень інтересу до видів активного відпочинку та на рівень активності, самостійності дошкільників (високий, середній, низький). Одержані результати ми оформили у таблиці (додаток А).

Результати спостережень показали, що у групі № 5 високі показники емоційного навантаження мають 15% дітей, середні показники – у 70% і низькі – у 15% дітей. У групі № 8 високі показники емоційного навантаження мають 10% дітей, середні – 65% і низькі – 25% дітей.

Проаналізувавши результати рівня емоційного навантаження під час проведення різних видів активного відпочинку, оформили їх у вигляді порівняльної діаграми (додаток Б).

На основі отриманих даних старша група № 8 була визначена експериментальною, а старша група № 5 – контрольною.

Ми провели анкетування батьків (додаток В) з метою встановлення рівня їх компетентності щодо організації та проведення активного відпочинку з дітьми дошкільного віку. Результати анкетування показали: 30% батьків усвідомлюють користь спільного активного відпочинку, але беруть участь у ньому інколи; 35% батьків знають що такий вид роботи існує, еле не мають уявлення щодо його організації і проведення; 25% - відмовляються від участі у спільному активному відпочинку через велику зайнятість і брак часу; 10% батьків систематично проводять ігри з дітьми вдома та на природі і переконані у користі спільного активного відпочинку.

Результати анкетування свідчать про необхідність пропаганди значення активного відпочинку серед батьків, підвищення рівня їх педагогічної освіченості та активного залучення до підготовки, організації та проведення різних видів активного відпочинку з дошкільниками.

Під час нашої роботи ми використовували такі методи наукового дослідження, як спостереження за організацією і проведенням фізкультурних свят, розваг, днів здоров’я; бесіди з дітьми з даного питання (додаток Д);бесіди з вихователями з метою встановлення рівня їхньої компетентності з методики організації і проведення різноманітних видів активного відпочинку дошкільників (додаток Е); анкетування для батьків (додаток В).

Таким чином ми дійшли висновку, що слід розробити таку систему роботи з організації та проведення активного відпочинку, при реалізації якої ми змогли б підвищити якість засвоєння рухів, рівень фізичного розвитку та фізичних якостей, інтересу дітей до активного відпочинку, їх активність та самостійність.