- •1/3/10 Предмет и методология научного исследования социологии массовой коммуникации.
- •2. Понятие «коммуникации» и основные теории массовой коммуникации и информации.
- •4. Смк как социальная подсистема.
- •5. Основные медианосители: характеристика сми как приоритетных каналов коммуникации.
- •6/11Обзор становления и развития советской медиа-системы.
- •7. Нормативные модели медиа-системы.
- •8. Факторы эффективной коммуникации.
- •12. Понятие «паблицитного капитала»: этапы формирования и оценка эффективности.
- •13. Возможности и ограничения социологических методов анализа содержания медиа-контента.
- •14. Социологические исследования: основные виды, цели проведения и этапы организации.
- •1) Методологического:
- •2)Методического:
- •15. Проблема надежности качества социологического исследования.
Вопросы на зачет «Социология массовых коммуникаций» для студентов 3 курса специальности «Связи с общественностью» 1. Предмет и методология научного исследования социологии массовой коммуникации. 2. Понятие «коммуникации» и основные теории массовой коммуникации и информации. 3. Становление массовой коммуникации в обществе. 4. СМК как социальная подсистема. 5. Основные медианосители: характеристика СМИ как приоритетных каналов коммуникации. 6. Обзор становления и развития советской медиа-системы. 7. Нормативные модели медиа-системы. 8. Факторы эффективной коммуникации. 9. Феномен массовости в социологии массовой коммуникации. 10. Становление СМК как науки на Западе. 11. Становление СМК как науки в России. 12. Понятие «паблицитного капитала»: этапы формирования и оценка эффективности. 13. Возможности и ограничения социологических методов анализа содержания медиа-контента. 14. Социологические исследования: основные виды, цели проведения и этапы организации. 15. Проблема надежности качества социологического исследования.
1/3/10 Предмет и методология научного исследования социологии массовой коммуникации.
- область социологии, предмет к-рой –
закономерности массовых информационных процессов и деятельности соц. ин-тов, производящих и распространяющих массовую информацию.
Исследования С.м.к. традиционно разделяются (исходя из процесса мк) на
-исследования проблем коммуникатора, аудитории, содержания
- проблем восприятия массовой информации
-проблем изучения функционирования отдельных средств массовой коммуникации (печать, радио, телевидение, кино, рекламы), всей системы массовой информации в целом.
3.Толчок к развитию С.м.к. в рамках социологии дало развитие радиовещания в 20-х гг. XX в.
Рождение тоталитарных гос-в с их мощной системой массовой пропаганды сделало актуальными проблемы эффективности пропаганды и контрпропаганды.
Поэтому основной задачей, к-рую решала С.м.к. в начальный период развития в 30-40-е гг-
изучение условий эффективного пропагандистского воздействия
С решением этой задачи связаны имена представителей амер. школы С.м.к.
- Г. Лассуэляа (см.),
-К. Ховленда.
В тот же период разрабатывались :
-процедуры массового выборочного опроса
-панельного исследования аудитории (П. Лазарсфельд),
-контент-анализа (Г. Лассуэлл и Б. Берельсон),
-экспериментов (К. Левин и К. Ховланд).
В этих исследованиях и выяснились факторы, усиливающие или ослабляющие эффект эффективности достигнутой при помощи с.м.к.
В 50-х гг. понятие эффективности было дополнено понятиями функции и дисфункции,
а объектом -становилась система соц. Связей
Также объектом исследования наряду с пропагандой и рекламой все чаще становится взаимосвязь массовой коммуникации с культурой:
популярными становятся различн. теории массовой культуры.
С.м.к. в 60-е гг. проявилась также в обилии теоретич. схем, раскрывающих системные связи внутри процесса массовой коммуникации и между ними.
Одновременно проявляется склонность теоретиков к политич. анализу развития с.м.к. (технологич.факторы)
Крайним проявлением технологич. детерминизма -
концепция Г. М. Маклуэна о влиянии технич. способов коммуникации на всемирную историю
2. Понятие «коммуникации» и основные теории массовой коммуникации и информации.
Коммуникация - это процесс обмена идеями и информацией между двумя и более людьми, ведущий к взаимному пониманию.
Цели коммуникаций:
-Обеспечение эффективного обмена информацией между субъектами и объектами управления.
-Совершенствование межличностных отношений в процессе обмена информацией.
-Создание информационных каналов для обмена информацией между отдельными объектами и группами и координации их задач и действий.
-Регулирование и рационализация информационных потоков.
Начало исследований.
М.Вебер 1910-методологически обосновал необходимость изуч прессыв социологич. Аспекте, обосновал метод анализа прессы
Дальнейшее изучение 3 аспекта:
-теоретический
-прагматический
-экспериментально-прикладной
Не смотря на множество интерпритаций теории можно разделить на 3 группы:
1. ф.политич. контроля : 2 подгруппы:
-материально-экономич. фактор
В этой группе теорий:
*Политико-экономическая теория (на первом месте-экономическое влияние СМИ , теория массового общества,как средств производства,марксистское понимание - Мердок, Голдинг
*Теория массового общества (,контроль при помощи СМИ, СМИ помогает выжить)- Перето, Мангейм
*Критическая теория (неомарксистский подход,рассматривали на примере СМИ, которые сыграли большую роль в идеологизации экономич. Базиса в интересах господ.класса)- Хоркхаймер, Маркузе, Адорно
-идеологический
*Теория господствующей идеологии (гегемонии) СМИ (положение критич. Теории СМИ как мощного механизма,способном реализовать мнение в общ-ве благодаря скрытому воздействию, самодостаточность как соц. Стимул развития общества)- Пулантзас, Альтюссер
*Советская теория массовой коммуникации(как вида соц. Общения, идеологическая пропаганда)-Грушин
2. ф. опосредованного дух.контроля-
Основа-методология структурного функционализма- Парсонс,
СМИ- саморегулирующаяся подсистема с информационной, развлекательной, мобильной системой
- Мертон,
3. культурологич.ф.
Социо-культурологический подход-волна интереса к чел.личности и тенденции гуманитарных наук:
*франфуртская школа (разрушительное воздействие СМИ на личность, стереотипы массовой культуры, изменение личности из-за СМИ и ТВ-передач)-Адорно
*бирмингемская школа(СМИ как представитель масс-рабочих,субкультур молодежи, этических меньшинств и т.д)- С.Холл
*чикагская школа( массовое общение) Парк, (коммуникация малых групп) Кули
Отдельно от них выдвигает себя теория «информационного общ-ва»-рассматривает роль мк.