• Концептуальные основы использование ит в специальном образовании.

Методологическая основа отечественного подхода к созданию и применению новых средств специального обучения, основанных на ИТ ( культурно – историческая теория Л.С. Выгодского).

Базовые положения:

1. Ребенок с аномальным развитием развивается по тем же критериям, что и нормальный ребенок.

• Специализированная программа «Мир за твоим окном».

Программа для детей старших дошкольников и младших школьников со следующими нарушениями: нарушение слуха, нарушение речи и ЗПР.

• Формирование умения систематизировать, обобщать, описывать в речи свой жизненный опыт в области сезонного явления.

• Формирование умения представлять одно и тоже предметное содержание в разных знаковых системах.

• Формирование умения строить походу чтения гипотезы о контексте описанных событий (рассказы о временах года).

2. Ребенок с отклонениями в развитии – это ребенок с особыми образовательными потребностями.

• Программа «Видимая речь». Программа позволяет преодолеть нарушения произношения стороны речи, с помощью наглядной опоры, визуализации.

3. Возможность качественной индивидуализации обучения в условиях класса

• Программа «Состав числа». Программа направлена на формирование базовых математических представлений у детей с особыми образовательными потребностями.

• Обучаем или выявляем уровень сформированности представлять любое число в виде суммы двух слагаемых разными способами.

• Возможность выбора в системе упражнений типа заданий, соответствует «зоне ближнего развития».

• Возможность индивидуального выбора объектов оперирования.

4. Новые средства обучения на основе ИТ могут применяться в случае необходимости трансформации одной формы речи в другие для достижения цели обучения.

- Модуль «Диалоги о погоде» (программа «Мир за твоим окном»).

5. Обеспечение продуктивной деятельности в доступных знаковых формах, экспериментирование с их характеристиками, выявление закономерности их изменения.

• Программа «В городском дворе». Программа позволяет моделировать картины жизни городского двора на протяжении календарного года, экспериментировать с признаками погоды, природы, занятиями, одеждой и тд.

Блок 1. Калейдоскоп. В этом блоке 5 зон: спортивная площадка, небо, дерево, газон, герои.

Блок 2. Размышляем. Ребенку предлагают угадывать время года по картинке, которую открывают часть за частью.

6. Новые средства обучения на базе ИТ могут применяться во всех областях школьного обучения детей с отклонениями в развитии, но включение должно быть обоснованно.

7. Новые средства обучения на базе ИТ дополняют, но не вытесняют традиционные.

8. Компьютерные программы не рассчитаны на детей с отклонениями в развитии, могут применяться в специальном обучении при условии специальной методики. – Текстовый редактор(Кукушкина О.И. Текстовый редактор Microsoft Word и развитие письменной речи у детей. Москва 2004 г.).

9. Эффект применения средств обучения, основанных на базе ИТ, зависит от профессиональной компетенции педагога.

Д.з : ассистивные утройства для лиц с двигательными расстройствами – выбрать устройство, описать : целевая установка(для чего оно?), описание, распечатка фото, какие задачи с помощью его реализируются?