Тема 4. Психика, поведение и деятельность.

1. Психика и деятельность.

Психология – наука о психике. Под психикой мы понимаем не только свойство мозга, обладающее отражательной и регулятивной функциями. Психика – продукт развития органической жизни.

Человеческая психика взаимосвязана с деятельностью. Психика рождается и прогрессирует только в деятельности и ею же определяется. Любая человеческая деятельность вбирает в себя всю работу сознания и всю полноту человеческого переживания. Любое физическое действие человека является вместе с тем и психологическим актом, более или менее насыщенным переживанием, выражающим отношение действующего к другим людям, к окружающим. Психика и деятельность образуют органическое целое – не тождество, но единство. Психика не является внешней силой, которая из вне управляет деятельностью человека. Будучи предпосылкой деятельности, психическое вместе с тем и её результат.

Лекция 5.

Тема 5. Познавательные психические процессы.

1.1. Понятие и сущность ощущений.

1.2. Виды ощущений.

1.3. Свойства ощущений.

1.4. Определение восприятия.

1.5. Основные характеристики образа восприятия.

1.6. Свойства восприятия.

1.7. Природа восприятия.

1.8. Формы восприятия.

1.9. Определение внимания.

1.10. Основные подходы к проблеме природы внимания.

1.11. Физиологические основы внимания.

1.12. Виды внимания.

1.13. Основные свойства внимания.

Определение памяти.

Структура памяти.

Виды памяти.

Закономерности памяти.

Нарушения памяти.

Понятие и сущность ощущений.

Изучение ощущений представляет особую важность для психологической науки в целом.

Первичный контакт человека с миром и собственным организмом, дающий ему исходную информацию и свойствах и состояниях внешней и внутренней среды, происходит посредством ощущений (в классической терминологии) или сенсорных процессов (в современной терминологии). Это непосредственное чувственное отражение отдельных свойств воспринимаемого объекта или явления.

Согласно концепции происхождения психики А.Н. Леонтьева, одной из наиболее проработанных, ощущение – филогенетически исходная форма психики. Обосновано, что критерии возникновения психического – это проявление у простейших животных чувствительности как способности отвечать не только на непосредственно биологически значимые объекты, но и на раздражители, несущие о них лишь сигнальную информацию.

Впервые, психологические знания, касающиеся ощущений, встречаются в учении Аристотеля о душе. Однако наибольшую разработку ощущения получили в теории В. Вундта. Он определил ощущения как исходный базовый уровень когнитивной сферы психики.

На протяжении всего развития психологии не прекращаются дискуссии о соотношении сенсорных и перцептивных процессов – и как о самостоятельной проблеме, и в рамках проблемы о структуре когнитивной сферы в целом.

Разграничение ощущения и восприятия предложил Т. Рид. В современной психологии сенсорных и перцептивных процессов оно остаётся распространённым – по критериям целостности и предметности образа.

Ощущение – отражение отдельных сторон воспринимаемой действительности, не отнесённого к конкретному объекту с его предметным значением. При этом под ощущением понимается и сам процесс сенсорного отражения, и его продукт – сенсорный образ.

В начале XX в. в своих взглядах гештальтисты совершенно игнорировали существование ощущений в феноменальном опыте и признавали лишь целостные перцепты.

В месте с тем, ещё ранее возникшая психофизика Фехнера показала возможность экспериментально и количественно изучать ощущения как функцию стимуляции.

С середины XX века сложилась иная традиция в понимании структуры ощущения, а именно:

1. относить ощущение вместе с восприятием к сенсорно-перцептивному уровню, а остальные, более сложно организованные процессы (от памяти до сознания – уровню когнитивному);

2. рассматривать все познавательные процессы (от ощущения до сознания) как стадии достаточно общего по своему психологическому содержанию процесса приёма и переработки информации, а весь этот процесс представлять как исходный блок целостного поведенческого акта, куда входит сравнение воспринятой информации с извлечённой из памяти, включающей цель субъекта, принятие решения, исполнение.

В отечественной психологии взгляды на природу ощущений развивал А. Н. Леонтьев в концепции о природе чувственного отражения. В ней классическая двойственность перцептивного образа предстаёт как единство его чувственной ткани, т.е. сенсорной основы образа, что и соответствует традиционному понятию «ощущение» и предметного значения.

Ощущение, сенсорика, всегда более или менее непосредственно связаны с моторикой, с действием, рецептор – с деятельностью эффекторов. Рецептор возникает как орган с пониженным порогом раздражения, приспособленный к тому, чтобы обеспечить ответное действие даже при незначительном воздействии на организм.

Ощущение – это, во-первых, начальный момент сенсомоторной реакции; во-вторых, результат сознательной деятельности, дифференциации, выделения отдельных чувственных качеств внутри восприятия.

Ощущение теснейшим образом связано с восприятием. И одно, и другое являются чувственным отображением объективной реальности, существующей независимо от сознания, на основы воздействия её на органы чувств: в этом их единство.

Ощущение – это отражение отдельного чувственного качества или недифференцированные и неопредмеченные впечатления от окружающего. Ощущение как компонент сенсомоторной реакции предшествует восприятию: генетически оно первично; оно имеется там, где нет ещё восприятия, т.е. осознания чувственно данного предмета. Вместе с тем, ощущение выделяется в результате анализа наличного восприятия.

Т.о., - это и очень элементарная, и очень высокая «теоретическая» деятельность, которая может включать относительно высокие степени абстракции и обобщения, возникшие на основе воздействия общественного человека на объективную действительность. В этом аспекте оно выделяется на основе восприятия и предполагает мышление.

Ощущение это не только сенсорный образ или, точнее его компонент, но также деятельность или компонент её.

Будучи сначала компонентом сенсомоторной реакции, ощущение становится затем содержанием сознательной познавательной деятельности, направленной на соответствующее качество предмета или явления. Ощущение - это всегда единство чувственного содержания и деятельности, процесса.

Так как ощущение возникает в результате воздействия определённого физического раздражения на соответствующий рецептор, то первичная классификация ощущений исходит, естественно из рецептора, который даёт ощущение данного качества или модальности.

Проверочные тесты:

1. Согласно концепции происхождения психики А.Н. Леонтьева, филогенетически исходной формой психики является:

А) внимание;

Б) восприятие;

В) ощущение;

Г) память.

2. Непосредственное чувственное отражение отдельных свойств воспринимаемого объекта или явления называется:

А) восприятие;

Б) ощущение;

В) внимание;

Г) память.

3. Ощущение как компонент сенсомоторной реакции:

А) предшествует восприятию;

Б) следует за восприятием;

В) осуществляется одновременно с восприятием;

Г) не связано с восприятием.

Виды ощущений.

В качестве основных видов ощущений различают кожные ощущения – прикосновения и давления, осязание, температурные ощущения и болевые, вкусовые и обонятельные ощущения, зрительные, слуховые ощущения положения и движения (статические и кинестетические) и органические ощущения (голод, жажда, половые и болевые ощущения и ощущения внутренних органов).

Наиболее распространённой является классификация ощущений, предложенная английским физиологом И. Шеррингтоном. Он выделил три основных класса ощущений:

1. экстерорецептивные, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, находящиеся на поверхности тела.

2. интерорецептивные , возникающие при воздействии на рецепторы, находящиеся во внутренних органах.

3. проприорецептивные, возникающие при воздействии на рецепторы, находящиеся в мышцах и сухожилиях.

Общую массу ощущений можно подразделить на контактные и дистантные по характеру взаимодействия со стимулом.

Контактные ощущения – это ощущения, возникающие при непосредственном контакте со стимулом.

Дистантные – это ощущения, возникающие без непосредственного контакта с объектом.

Каждое ощущение, будучи отражающим действительность органическим процессом, включает в себя неизбежно полярность, двусторонность. Оно, с одной стороны, отражает какую-то сторону действительности, действующей на рецептор в качестве раздражителя, с другой - в нём в какой-то мере отражается состояние организма. С этим связано наличие в чувствительности, в сенсорике, с одной стороны, аффективных, с другой – перцептивных, созерцательных моментов. Обе эти стороны представлены в ощущениях в единстве. Он в этом единстве обычно одна сторона в большей или меньшей степени подавляет другую. В одних случаях в ощущениях преобладает перцептивный, в других аффективный характер, первый служит главным образом для урегулирования взаимоотношений с окружающей средой, второй- для регулирования внутренних взаимоотношений организма.

Переходя к рассмотрению ощущений, необходимо идти от менее дифференцированных и опредмеченных интерорецептивных ощущений и проприорецептивных к более дифференцированным и опредмеченным экстрерорецептивным и от окнтактрецепторов к дистантрецепторам.

По-видимому, генетически первичной была рецепция, в которой экстерорецептивные и интерорецептивные моменты не были ещё разъединены, но при этом главное значение принадлежало компонентам экстерорецептивным.

Органические ощущения. Органическая чувствительность доставляет нам многообразные ощущения, отражающие жизнь организма. Органические ощущения связаны с органическими потребностями и вызываются в значительной мере нарушениями автоматического протекания функций внутренних органов. К органическим ощущениям относятся ощущения голода, жажды, ощущения, идущие из сердечно-сосудистой, дыхательной и половой системы тела, а также смутные, трудно дифференцированные ощущения, составляющие чувственную основу хорошего или плохого общего самочувствия.

Интерорецепторы заложены на всём протяжении пищеварительного тракта, во всех органах брюшной полости, в печени, селезёнке, лёгких, сердце и кровеносных сосудах. Интерорецепторы воспринимают раздражения механического, химического и физико-химического характера.

Все органические ощущения имеют ряд общих черт.

1. Они, как правило, связаны с органическими потребностями, которые через органические ощущения обычно впервые отражаются в сознании. Недаром некоторые авторы именуют органические ощущения – ощущениями потребностей. Они по большей части связаны с возникновением и удовлетворением органической потребности. Органические ощущения связаны обычно с напряжением. Они включают момент динамики, влечения, стремления, также как ощущения, связанные с удовлетворением потребности, заключают в себе момент разрядки. Позитивный эмоциональный чувственный тон, с которым обычно связан процесс удовлетворения потребностей, усиливает заключающуюся в первоначальном ощущении напряжения тенденцию. Т.о., органические ощущения связаны с потребностями, являясь первичным, чувственным их отражением, и содержат в себе момент стремления – первичную, чувственную основу волевого напряжения.

2. В органических ощущениях сенсорная, перцептивная чувствительность ещё слита с чувствительностью аффективной. Все органические ощущения имеют более или менее острый аффективный тон, более или менее яркую эмоциональную окраску. Т.о., в органической чувствительности представлена не только сенсорика, но и аффективность.

Органические ощущения отражают не столько какое-то свойство, сколько состояние организма. Они мало опредмечены и поэтому не всегда сознательны. Органические ощущения носят часто диффузный, точно не локализуемый, размытый характер, обуславливая некоторый общий фон самочувствия. Они составляют чувственную основу единства личности.

3. Органические ощущения, отражая потребности, обычно связаны с двигательными импульсами. Примером могут служить спазматические движения при жажде, ощущения удушья и т.д. Органические ощущения включены обычно в психомоторное единство, неразрывно сочетаясь с целым рядом намечающихся непроизвольных движений, которые, вызываясь потребностями и направляясь в порядке рефлекторного автоматизма на их удовлетворение, накладывают специфический оттенок на соответствующие ощущения.

Т.о., органические ощущения сплетены с различными сторонами психики – с аффективными состояниями, с влечениями и стремлениями; с самого начала отчётливо выступает связь с их потребностями, психические сознавательные компоненты которых, никак, конечно, не исчерпываются органическими ощущениями.

Статические ощущения. Показания о состояниях нашего тела в пространстве, его позы, его пассивных и активных движений, равно как и движения отдельных частей тела относительно друг друга, дают многообразные ощущения по преимуществу от внутренних органов, от мышечной системы, от суставных поверхностей и от кожи.

В оценке положения тела в пространстве решающая роль принадлежит глубокой чувствительности. Основным органом для регулирования положения тела в пространстве является вестибулярный аппарат и мозжечок.

Кинестетические ощущения. Ощущения движения отдельных частей тела, кинестетические ощущения, вызываются возбуждениями, поступающими от проприоцепторов, расположенных в суставах, связках и мышцах. Благодаря кинестетическим ощущениям человек и с закрытыми глазами может определить положение и движение своих частей тела.

Кинестетические ощущения всегда в той или иной мере участвуют в выработке навыков. Существенной стороной автоматизации движений является переход контроля над их выполнением с экстеро- к проприоцепторам.

Кожная чувствительность. Этот вид чувствительности подразделяется классической физиологией органов чувств на 4 вида: боль, тепло, холод, прикосновение или давление. Предполагается, что каждый из этих видов чувствительности располагает и специфическими рецепторами, и особой афферентной системой.

Боль. Является биологически очень важным защитным приспособлением. Возникая под воздействием разрушительных по своему характеру и силе раздражений, боль сигнализирует об опасности для организма. Болевая чувствительность распределена во внутренних органах и по поверхности кожи неравномерно. На поверхности кожи имеется несколько тысяч болевых точек. Имеются участки мало чувствительные к боли, и другие – значительно более чувствительные. Распределение болевых точек является динамическим, подвижным. Болевые ощущения – результат определённой, превышающей предел интенсивности, длительности и частоты импульсов, идущих от того или иного раздражителя.

Для болевой чувствительности характерна малая возбудимость. Импульсы, возникающие вслед за болевым раздражением, характеризуются медленностью проведения. Адаптация болевых импульсов происходит очень медленно.

Психологически для боли наиболее характерен аффективный характер ощущений. Ощущение боли, как правило, связано с чувством неудовольствия или страдания. Боль – это яркое проявление единства сенсорной и аффективной чувствительности.

Температурные ощущения. Температурная чувствительность даёт нам ощущения тепла и холода. Эта чувствительность имеет большое значение для рефлекторной регуляции температуры тела.

Традиционная классическая физиология органов чувств рассматривает чувствительность к теплу и холоду как два разных и независимых вида чувствительности, каждый из которых имеет свои периферические рецепторные аппараты.

Существенную роль в термических ощущениях играет способность кожи довольно быстро адаптироваться к разным температурам, причём разные части кожи имеют неодинаковую скорость адоптации.

Прикосновение, давление. Эти ощущения тесно связаны между собой. Даже классическая теория кожной чувствительности не предполагает особых рецепторных точек для давления и прикосновения. Давление ощущается как сильное прикосновение. Характерной особенностью ощущений прикосновения и давления является относительно точная их локализация, которая вырабатывается в результате опыта при участии зрения и мышечного чувства. Чувствительность к давлению и прикосновению на различных участках кожи различна. Он они изменяются в зависимости от условий.

Осязание. Это ощупывание человеком окружающих его предметов, связанных с воздействием на них. Поэтому осязание выделяется из кожных ощущений, это специфически человеческое чувство работающей и познающей руки, оно отличается особенно активным характером. При осязании познание материального мира совершается в процессе движения, переходящего в сознательно целенаправленное действие ощупывания, действенного познания предмета.

Осязание включает ощущения прикосновения и давления в единстве с кинестетическими, мышечно-суставными ощущениями. Ощущения это экстеро- и проприоцептивная чувствительность, взаимодействие и единство одной и другой. Специфическим органом осязания является движущая рука – орган познания объективной действительности.

Обонятельные ощущения. Обоняние – это разновидность химической чувствительности. У человека обоняние играет значительно меньшую роль в познании внешнего мира, чем у животных. Но значение его велико в силу влияния, которое оказывает обоняние на функции вегетативной нервной системы и на создание положительного и отрицательного эмоционального фона, окрашивающего самочувствие человека в приятные или неприятные тона.

Обоняние доставляет нам большое разнообразие различных ощущений, для которых характерен присущий им обычно яркий положительный или отрицательный аффективно-эмоциональный тон. Обонятельные ощущения возникают при проникновении в нос вместе с вдыхаемым воздухом молекул различных веществ.

Вкусовые ощущения. Они обусловлены химическими свойствами вещей. Из комплекса вкусовых ощущений можно выделить четыре основных качества – солёное, кислое, сладкое, горькое.

Вкусовые ощущения возникают при воздействии на вкусовые области растворимых и способных к диффузии веществ, т.е. веществ, обладающих относительно низким молекулярным весом. Главной вкусовой областью является слизистая оболочка языка, но середина языка и его нижняя поверхность лишены вкусовой чувствительности.

Вкусовые ощущения играют заметную роль в настройке эмоционального состояния, через вегетативную нервную систему, вкус, наряду с обонянием, влияет на пороги других рецепторных систем, например на остроту зрения и слуха, на состояние кожной чувствительности и проприоцепторов. Вкусовые ощущения обуславливают приятный или неприятный фон самочувствия.

Слуховые ощущения. Особое значение слуха у человека связано с восприятием речи и музыки. Слуховые ощущения являются отражением воздействующих на слуховой рецептор звуковых волн, которые порождаются звучащим телом и представляют собой переменное сгущение и разрежение воздуха.

Основными свойствами звука являются: громкость, высота и тембр.

Способность определять направление, из которого исходит звук, обусловлена бинауральным характером нашего слуха, т.е. тем, что мы воспринимаем звук двумя ушами. Локализацию звука в пространстве обозначают поэтому как бинауральный эффект.

Зрительные ощущения. Роль зрительных ощущений в познании мира особенно велика. Они доставляют человеку исключительно богатые и тонко дифференцированные данные, притом огромного диапазона. Зрение даёт нам наиболее совершенное, подлинное восприятие предметов. В зрительных ощущениях наиболее силён момент чувственного созерцания. Зрительные восприятия – наиболее опредмеченные, объективированные восприятия человека. Именно поэтому они имеют очень большое значение для познания и для практического действия.

Зрительные ощущения вызываются воздействием на глаз света, т.е. по воззрениям современной физики, электромагнитных волн длиною от 390 до 780 нм.

Зрительное ощущение, возникающее в результате воздействия на глаз света, всегда обладает тем или иным цветовым качеством. Но обычно нами воспринимается не цвет вообще, а цвет определённых предметов.

В зрительных ощущениях отчётливо проявляются все основные психофизиологические закономерности рецепторной деятельности – адоптация, контрастность, последействие и взаимодействие.

Проверочные тесты:

4. Согласно классификации И. Шеррингтона ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, находящиеся на поверхности тела называются:

А) экстероцептивные;

Б) интероцептивные;

В) проприоцептивные;

Г) дистантные.

5. Согласно классификации И. Шеррингтона ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, находящиеся во внутренних органах:

А) экстероцептивные;

Б) интероцептивные;

В) проприоцептивные;

Г) дистантные.

6. Согласно классификации И. Шеррингтона ощущения, возникающие при воздействии на рецепторы, находящиеся в мышцах и сухожилиях:

А) экстероцептивные;

Б) интероцептивные;

В) проприоцептивные;

Г) дистантные.

7. Ощущения, возникающие при непосредственном контакте рецептора со стимулом называются:

А) экстероцептивные;

Б) интероцептивные;

В) контактные;

Г) дистантные.

8. Ощущения, возникающие без непосредственного контакта рецептора со стимулом называются:

А) экстероцептивные;

Б) интероцептивные;

В) контактные;

Г) дистантные.

9. Ощущения, возникающие при воздействии на вкусовые области растворимых и способных к диффузии веществ, т.е. веществ, обладающих относительно низким молекулярным весом называются:

А) зрительные;

Б) слуховые;

В) обонятельные;

Г) вкусовые.

9. Ощущения, возникающие при воздействии на слуховой рецептор звуковых волн, которые порождаются звучащим телом и представляют собой переменное сгущение и разрежение воздуха, называются:

А) зрительные;

Б) слуховые;

В) обонятельные;

Г) вкусовые.

10. Ощущения движения отдельных частей тела, вызывающиеся возбуждениями, поступающими от проприоцепторов, расположенных в суставах, связках и мышцах, благодаря этим ощущениям человек и с закрытыми глазами может определить положение и движение своих частей тела, называются:

А) кинестетические;

Б) статические;

В) осязательные;

Г) органические.

11. Ощущения, связанные с органическими потребностями и вызывающиеся в значительной мере нарушениями автоматического протекания функций внутренних органов называются:

А) кинестетические;

Б) статические;

В) осязательные;

Г) органические.

Свойства ощущений.

Все описанные ощущения обладают общими свойствами.

1. Абсолютно низкий порог ощущений - минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение.

2. Верхний абсолютный порог – наибольшая сила раздражителя, при которой ещё возникает ощущение данного вида.

3. Дифференциальный порог – наименьшее изменение в силе и характере действующего раздражителя, замечаемого человеком; благодаря которым можно постоянно улавливать небольшие изменения параметров внешней и внутренней среды.

4. Адаптация ощущений – способность органов чувств менять свои характеристики, приспосабливаясь к изменяющимся условиям.

Проверочные тесты:

12.Минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение, это свойство ощущений называется:

А) Абсолютно низкий порог ощущений;

Б) Верхний абсолютный порог;

В) Дифференциальный порог;

Г) Адаптация ощущений.

13. Наибольшая сила раздражителя, при которой ещё возникает ощущение данного вида, это свойство ощущений называется:

А) Абсолютно низкий порог ощущений;

Б) Верхний абсолютный порог;

В) Дифференциальный порог;

Г) Адаптация ощущений.

14. Наименьшее изменение в силе и характере действующего раздражителя, замечаемого человеком; благодаря которым можно постоянно улавливать небольшие изменения параметров внешней и внутренней среды, это свойство ощущений называется:

А) Абсолютно низкий порог ощущений;

Б) Верхний абсолютный порог;

В) Дифференциальный порог;

Г) Адаптация ощущений.

15. Способность органов чувств менять свои характеристики, приспосабливаясь к изменяющимся условиям, это свойство ощущений называется:

А) Абсолютно низкий порог ощущений;

Б) Верхний абсолютный порог;

В) Дифференциальный порог;

Г) Адаптация ощущений.

Определение восприятия.

Любой акт взаимодействия человека с окружающим миром опирается на чувственную представленность его ближайшей среды, включающую общую ориентировку, оценку местоположения объектов, их физических свойств и ситуативной значимости, поведенческого, символического или эстетического смысла.

Такого рода первичная информация служит источником для появления и функционирования высших форм психической деятельности, выходящих за пределы непосредственной данности, и обеспечивает регуляцию разнообразной ориентировочной, познавательной и практической деятельности.

Восприятие – это осознание чувственно данного предмета или явления. В восприятии обычно перед нами расстилается мир людей, вещей или явлений, исполненных для нас определённого значения и вовлечённых в многообразные отношения и этими отношениями создаются осмысленные для нас ситуации.

Восприятием называется психический процесс, приводящий к порождению чувственного образа, структурированного по определённым принципам и содержащего в качестве одного из обязательных элементов самого наблюдателя.

Отражательная природа образа восприятия предполагает, что его содержание должно охватывать существенные объективные свойства физического мира.

Чувственный образ является объектом изучения многих наук – философии, эстетики, физиологии, биологии, физики, но специфический предмет психологии восприятия состоит в изучении механизмов порождения и функционирования чувственного образа окружающего мира, а так же механизмов перцептивного управления и контроля деятельности.

Научные исследования в области психологии восприятия берут начало со второй половины XIX в., базируясь на философских традициях эмпиризма, на данных физиологии органов чувств, а также на значительном числе ранее известных наблюдений и феноменов. Классическими теориями восприятия можно назвать интроспекционизм В. Вундта, функционализм И.М. Сеченова, гештальттеория М. Вертгеймера, В. Кёллера, К. Коффки.

При рассмотрении современных теорий восприятия можно отметить, что в последние годы появились некоторые новые тенденции в исследованиях по психологии восприятия.

1. Отмечено стирание резких граней между отдельными направлениями исследований, их взаимопроникновение и взаимовлияние.

2. Наметилась линия на усиление экологической валидности изучаемых и описываемых явлений.

3. Появился определённый крен в сторону поиска нейропсихологических перцептивных механизмов и построения на их основе моделей восприятия.

4. Приобрело значительный размах вычислительное моделирование процессов восприятия, использующее методологию построения искусственного интеллекта.

5. Возникли новые области прикладных исследований, связанные с построением визуальных интерфейсов, визуализацией многомерной дискретной информации, оценкой качества изображения и звуковоспроизведения, деятельностью человека при имитации (виртуальной или обогащённой реальности).

В целом следует признать, что, несмотря на всё возрастающий поток эмпирических данных, исследователи продолжают возвращаться к фундаментальным проблемам психологии восприятия, сформулированным ещё классиками. Новые решения этих проблем могут быть получены при существенном пересмотре некоторых постулатов и категорий психологии восприятия.

Проверочные тесты:

1. Психический процесс, приводящий к порождению чувственного образа, структурированного по определённым принципам и содержащего в качестве одного из обязательных элементов самого наблюдателя называется:

А) ощущение;

Б) восприятие;

В) внимание;

Г) память.

2. Какая теория не может быть отнесена к классическим теориям восприятия?

А) психоанализ;

Б) интроспекционизм;

В) функционализм;

Г) гештальтпсихология.

Основные характеристики образа восприятия.

1. Адекватность образов восприятия отображаемым объектам. Условием существования и действия в мире физических объектов является соответствие их субъективного описания объективным качествам и свойствам этих объектов.

2. Непосредственность восприятия придаёт воспринимаемому содержанию ощущение реальности или достоверности.

3. Наличие пространственных признаков (направление, удалённость, локализация, протяжённость), играющих первостепенную роль в ориентировке и целенаправленном перемещении наблюдателя в среде.

4. Чувственный образ может включать и такие характеристики как интенсивность воздействия (громкость, яркость, тяжесть, сила запаха), его динамику (изменение, движение, мелькание, биение), чувственный тон (освещенность, цветность, теплота, тональность, гладкость, приятность) и структурные отношения (размер, ориентация, форма, контраст, созвучие, вкусовое сочетание, композиция запаха).

5. Несмотря на различие нескольких воспринимающих систем, результирующий образ не дробится на несколько модальных копий одного и того же объекта. Поэтому говорят о полимодальности или амодальности чувственного образа.

Свойства восприятия.

1. Восприятие зависит от прошлого опыта, содержания психической деятельности человека. Эта особенность называется аперцепцией.

2. Восприятие константно, т.к. мир, в котором мы существуем, воспринимается нами только как организованный, структурированный и как относительно устойчивый и постоянный.

3. Восприятие носит предметный характер, т.к. человек воспринимает мир в форме отдельных предметов, независимо от него существующих.

4. Восприятие целостно, т.к. оно как бы достраивает образы воспринимаемых предметов, дополняя данные ощущений необходимыми элементами.

5. Восприятие носит осмысленно-обобщённый характер и характеризуется категориальностью, т.к. человек способен осознавать процессы своего восприятия.

Проверочные тесты:

3. Свойство восприятия, заключающееся в том, что восприятие зависит от прошлого опыта, содержания психической деятельности человека называется:

А) предметность;

Б) константность;

В) апперцепция;

Г) целостность.

4. Свойство восприятия, заключающееся в том, что мир, в котором мы существуем, воспринимается нами только как организованный, структурированный и как относительно устойчивый и постоянный называется:

А) апперцепция;

Б) константность;

В) предметность;

Г) целостность.

5. Свойство восприятия, заключающееся в том, что человек воспринимает мир в форме отдельных предметов, независимо от него существующих называется:

А) апперцепция;

Б) константность;

В) предметность;

Г) целостность.

6. Свойство восприятия, заключающееся в том, что восприятие достраивает образы воспринимаемых предметов, дополняя данные ощущений необходимыми элементами называется:

А) апперцепция;

Б) константность;

В) предметность;

Г) целостность.

7. Свойство восприятия, заключающееся в том, что восприятие носит осмысленно-обобщённый характер, так как человек способен осознавать процессы своего восприятия:

А) апперцепция;

Б) константность;

В) предметность;

Г) категориальность.

Природа восприятия.

Живя и действуя, разрешая в ходе своей жизни встающие перед ним практические задачи, человек воспринимает окружающее. Восприятие предметов и людей составляет необходимую предпосылку осмысленного человеческого действия. Жизненная практика заставляет человека перейти от непреднамеренного восприятия к целенаправленной деятельности наблюдателя; на этой стадии восприятие уже превращается в специфическую теоретическую деятельность. Теоретическая деятельность включает анализ и синтез, осмысление и истолкование воспринятого. Т.о. восприятие, связанное первично с какой-либо конкретной практической деятельностью, далее в форме наблюдения переходит в более или менее сложную деятельность мышления. Восприятие переходит в связанное с творческой деятельностью создание художественного образа и эстетическое созерцание мира.

Воспринимая, человек производит определённую деятельность, направленную на то, чтобы привести образ восприятия в соответствие с предметом, необходимое, в конечном счёте, в силу того, что предмет является объектом не только осознания, но и практического действия, контролирующего это осознание.

Восприятие человека – не только чувственный образ, но и осознание противостоящего субъекту предмета. Восприятие не только связано с действием, деятельностью, но и само оно специфическая, познавательная деятельность сопоставления, соотнесения возникающих в нём чувственных качеств предмета.

Восприятие – это форма познания действительности. Сопоставление, сверка образа, возникающего в индивидуальном сознании, с предметом, содержание которого составляет существенное звено восприятия как познавательной деятельности. Процесс восприятия включает в себя распознавание предмета через образ; возникновение образа из чувственных качеств, в свою очередь, опосредовано предметным значением, к которому приводит истолкование этих чувственных качеств.

Для восприятия существенно единство целого и частей, единство анализа и синтеза. Поскольку восприятие не сводится к простой механической сумме ощущений, определённое значение приобретает вопрос о структуре восприятия, т.е. расчленённости и специфической взаимосвязи его частей. В силу этого восприятие имеет форму, связанную с содержанием, но и отличную от него. В восприятии даны не форма и содержание, а форма некоторого содержания, и сама структура зависит от структурирования смыслового содержания восприятия.

В восприятии отражается вся многообразная жизнь личности – её установки, интересы, общая направленность и прошлый опыт – аперцепция – притом не одних лишь представлений, а всего реального бытия личности, её реального жизненного пути.

Формы восприятия.

В соответствии с тем, какой анализатор доминирует, восприятия можно классифицировать следующим образом: зрительные, слуховые, осязательные, кинестетические, обонятельные и вкусовые.

Все формы восприятия можно разделить на простые и сложные, в зависимости от количества задействованных органов чувств и ощущений, на основе которых и формируется воспринимаемый образ. К сложным формам восприятия относятся восприятие движения и пространства, восприятие величины, формы, восприятие времени.

Восприятие пространства. Включает восприятие расстояния или отдаления, в котором предметы расположены от нас и друг от друга, направления, в котором они находятся, величины и формы предметов.

В восприятии пространственных свойств вещей известную роль играют различные ощущения, в частности осязательные и кинестетические. Но человек – существо по преимуществу оптическое – ориентируется в пространстве главным образом на основе зрительных данных; восприятие пространства является у него по преимуществу функцией зрения. Однако восприятие пространства – положения предмета в пространстве, его величины, контура, рельефа, так же как его покоя и движения, - совершается обычно движущимся глазом, и мышечное чувство – в сочетании с собственно зрительными ощущениями – играет в деятельности самого глаза существенную роль. Благодаря ему глаз может наподобие руки «ощупывать» предмет.

В зрительном восприятии пространства существенную роль играют, прежде всего, своеобразные, глубинные ощущения, возникающие в результате раздражения не вполне соответствующих точек сетчатых оболочек обоих глаз, получающих одинаковые раздражения от равноудалённых от наблюдателя точек пространства.

Ориентация в пространстве может осуществляться двумя способами. Пользуясь одним из них, человек мысленно прослеживает пройденный или предполагаемый путь, связывающий данные точки пространства, и определяет своё положение по отношению к отправной точке своего пути. Второй способ заключается в одновременном представлении всех пространственных отношений данной местности.

Подлинное восприятие пространства, адекватно отражающее его психические свойства и отношения, является очень сложным процессом, в котором чувственные и мыслительные компоненты даны в сложном единстве и взаимопроникновении.

Восприятие величины. Воспринимаемая величина предметов зависит от их угловой величины и расстояния, с которого они наблюдаются. Зная величину предмета, мы по его угловой величине определяем расстояние ,на котором он находится; обратно, зная, на каком он расстоянии, мы по его угловым размерам определяем величину предмета.

Развивающаяся в результате опыта способность глаза сравнивать пространственные величины, направления и удалённость объекта от наблюдателя именуется глазомером.

Трёхмерный глазомер, т.е. способность сравнивать пространственные формы, расположенные в трёх измерениях, включает плоскостный и глубинный глазомеры. Под плоскостным глазомером разумеют способность сравнивать формы на плоскости, расположенной в направлении, перпендикулярном зрительной оси; под глубинным глазомером – способность сравнивать пространственные формы в глубину.

Восприятие формы. Предполагает отчётливое различение очертаний предмета, его границ. Оно зависит от чёткости изображения, получающегося на сетчатке, т.е. от остроты зрения.

В восприятии глубинной, трёхмерной формы, т.е. формы реальных предметов объективной действительности, существенную роль играют глубинные ощущения. Так вследствие этого объекты расположенные близко кажутся насколько меньше, а следовательно и дальше. Восприятие объектов, находящихся вдали, напротив, более плоскостно; поэтому объекты, находящиеся вдали, кажутся насколько больше, а следовательно, и ближе, чем это есть на самом деле.

Восприятие движения. Это сложный процесс, природа которого ещё не вполне ясна. Если предмет объективно движется в пространстве, то мы воспринимаем его движение в следствие того, что он выходит из области наилучшего видения и этим заставляет нас передвигать глаза или голову, чтобы вновь фиксировать на нём взгляд. Смещение точки по отношению к положению нашего тела указывает нам на её передвижение в объективном пространстве. Восприятие движения в глубину пространства возникает вследствие смещения не вполне соответствующих точек на сетчатке вправо или влево. Т.о., некоторую роль в восприятии движения играет движение глаз, которое приходится производить, чтобы следить за движущимся предметом. Однако восприятие движения не может быть объяснено только движением глаз: мы воспринимаем одновременно движение в двух взаимно противоположных направлениях, хотя глаз, очевидно, не может двигаться одновременно в противоположные стороны.

В восприятии движения, несомненно, значительную роль играют косвенные признаки, создающие опосредованное впечатление движения (впечатление движения для покоящегося тела создают необычные положения частей фигуры – поднятая нога, согнутые верхушки деревьев). К числу кинетических положений, вызывающих представление о движении, принадлежит наклонное положение.

Восприятие времени. Жизненно важная ориентировка во времени у животных осуществляется на основе рефлекторной деятельности. У человека она превращается в сложный процесс восприятия времени. В восприятии времени мы различаем:

1. Составляющее его чувственную основу непосредственное ощущение длительности, обусловленное висцеральной чувствительностью.

2. Собственно восприятие времени, развивающееся на этой чувственной органической основе.

Восприятие времени подразделяется для нас на восприятие временной длительности и восприятие временной последовательности. У нас имеется некое непосредственное переживание, ощущение или чувство времени. Оно обусловлено органическими ощущениями и связано с ритмичностью основных процессов органической жизни – пульса, дыхания…

Восприятие времени обусловлено и тем содержанием, которое его заполняет и расчленяет: время неотделимо от реальных, во времени протекающих процессов.

Существующий «закон заполненного временного отрезка» гласит: чем более заполненным, и, значит, расчленённым на маленькие интервалы является отрезок времени, тем более длительным он представляется. Этот закон определяет закономерность отклонения психологического времени воспоминания прошлого от объективного времени.

Для времени переживания настоящего имеет место обратное положение. Если прошедшее время в воспоминании кажется нам тем более длительным, чем оно было богаче событиями, и тем короче, чем более оно было пустым, то в отношении текущего времени наоборот: чем оно беднее событиями и чем однообразнее его течение, тем более длительным, «тягучим» оно является в переживании; чем богаче и содержательнее его заполнение, тем незаметнее оно протекает, тем меньше кажется его длительность.

Время ожидания желательного события в непосредственном переживании томительно удлиняется, нежелательного – мучительно сокращается. В первом случае время никогда не течёт достаточно быстро, во втором – оно всегда протекает слишком быстро.

«Закон эмоционально детерминированной оценки времени» - время, заполненное событиями с положительным эмоциональным знаком, сокращается в переживании, а заполненное событиями с отрицательным знаком в переживании удлиняется. В субъективной оценке времени сказываются и индивидуальные особенности личности.

Проверочные тесты:

8.Восприятие расстояния или отдаления, в котором предметы расположены от нас и друг от друга, направления, в котором они находятся, величины и формы предметов, называется:

А) восприятие пространства;

Б) восприятие величины;

В) восприятие формы;

Г) восприятие движения.

9. Отчётливое различение очертаний предмета, его границ, зависящее от чёткости изображения, получающегося на сетчатке, т.е. от остроты зрения называется:

А) восприятие пространства;

Б) восприятие величины;

В) восприятие формы;

Г) восприятие движения.

10. Формы восприятия, где задействованы несколько органов чувств и ощущений, на основе которых и формируется воспринимаемый образ, называются:

А) простые формы;

Б) сложные формы;

В) специфические формы;

Г) все ответы не верны.

11. Какой психический процесс включает в себя распознавание предмета через образ; возникновение образа из чувственных качеств, в свою очередь, опосредовано предметным значением, к которому приводит истолкование этих чувственных качеств?

А) ощущение;

Б) восприятие;

В) внимание;

Г) память.

Определение внимания.

В любом психическом процессе имеется отношение личности к миру, субъекта к объекту, сознания к предмету. Это отношение находит себе выражение во внимании. Внимание проявляется внутри психической функции, оно – сторона всех познавательных процессов сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект.

Внимание – это динамическая характеристика протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психической деятельности с определённым объектом, на котором она как в фокусе сосредоточена.

Внимание – это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нём, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность. За вниманием всегда стоят интересы и потребности, установки и направленность личности. Они вызывают изменение отношения к объекту, он становится более ясным и отчётливым, как бы более выпуклым. Т.о., хотя внимание не имеет своего особого содержания, проявляясь в других процессах, однако и в нём выявляется специфическим образом взаимосвязь деятельности и образа. Изменение внимания выражается в изменении ясности и отчётливости содержания, на котором сосредоточена познавательная деятельность.

Во внимании находит выражение связь сознания и предмета; чем активнее сознательная деятельность, тем отчётливее выступает объект; чем более отчётливее выступает в сознании объект, тем более отчётливо и само сознание.

Поскольку внимание выражает взаимоотношение сознания или психической деятельности и объекта, в нём наблюдается и известная двусторонность: с одной стороны, внимание направляется на объект, с другой – объект привлекает внимание. Причина внимания к определённому объекту не только в субъекте, но и в объекте, его свойствах и качествах, но они проявляются в отношениях объекта и субъекта.

Внимание теснейшим образом связано с деятельностью. Изначально, на ранних стадиях филогенетического развития, внимание непосредственно включено в практическую деятельность, в поведение. Внимание сначала возникает как настороженность, бдительность, готовность к действию по первому сигналу, как мобилизованность на восприятие этого сигнала в интересах действия. Вместе с тем, внимание уже на этих ранних стадиях означает и заторможенность, которая служит для подготовки к действию.

По мере того, как у человека приобретает самостоятельность деятельность теоретическая, внимание принимает новые формы: оно выражается в сосредоточенности на созерцании объекта, углубленности и собранности на предмете. Но за этой внешней неподвижностью скрывается не покой, а деятельность, только не внешняя, а внутренняя. Внимание – это внутренняя деятельность под покровом внешнего покоя.

Внимание к объекту, будучи предпосылкой, для направленности на него действия, является вместе с тем и результатом какой-то деятельности. Внимание – это связь сознания с объектом, более или менее тесная, цепкая; в действии, в деятельности она и крепится.

Внимание не обнаруживается в чистом виде, функционально внимание всегда к чему-либо. Внимание следует рассматривать как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательных процессов. Внимание обуславливает избирательность, сознательный или полусознательный отбор информации, поступающей через органы чувств.

Проверочные тесты.

1. Избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нём, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность называется:

А) внимание;

Б) ощущение;

В) память;

Г) восприятие.

Основные подходы к проблеме природы внимания.

В конце XIX - начале XX в. понятие внимания начинает играть заметную роль. Оно служит для выражения активности сознания и используется как корректив в ассоциативной психологии, сводящей сознание к механическим связям ощущений и представлений. Но при этом внимание – внешняя по отношению ко всему содержанию сила, который из вне формирует данный сознанию материал.

Сторонники волюнтаристической теории рассматривали сущность внимания исключительно в воле.

Другие сводили внимание к фиксации представлений посредством чувства, хотя произвольное внимание регулируется вопреки чувству. Третьи объясняли внимание через изменение самого содержания представлений, не учитывая значения общей направленности личности.

Четвёртые, наконец, искали объяснения внимания исключительно в изменении самого содержания представлений, не учитывая значений общей направленности личности. Внимание налицо там, где направление деятельности ориентирует направление мыслей, и где они совпадают. Внимание выражает специфическую особенность процессов, направление которых регулируется деятельностью, в которую они включены.

Традиционная механистическая теория внимания подчёркивает, что привлечение внимания к тому или иному объекту связано с силой исходящих от него раздражений. Интенсивное раздражение скорее привлечёт к себе внимание, чем более слабое. Однако решающее значение имеет, в конечном счёте, не столько сама по себе сила или интенсивность раздражителя, сколько относительная значимость соответствующего объекта для данного субъекта.

Физиологические основы внимания.

Первичный факт, в котором выражается внимание, заключается в том, что некоторые моменты, как бы выступающие на передний план, приобретают господствующее, доминирующее положение для течения психических процессов. Физиологической основой внимания в соответствии с этим является тот характер процессов в нервной системе, который получил своё выражение в принципе доминанты Ухтомского.

Этот принцип является общим рабочим принципом нервных центров. Термином «доминанта» Ухтомский обозначал господствующий очаг возбуждения. В нормальной деятельности центральной нервной системы, переменные задачи её в непрестанно меняющейся среде вызывают в ней переменные главенствующие очаги возбуждения. Эти очаги привлекая к себе волны возбуждения, тормозя другие нейтральные участки, могут существенно разнообразить работу центров в различных участках центральной нервной системы. В психологическом плане смена доминанты выявляется в переключении внимания.

Виды внимания.

При изучении внимания необходимо различать два основных уровня или вида: произвольное и непроизвольное. Непроизвольное внимание связано с рефлекторными установками. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Свойства действующих на него раздражителей, их интенсивность или новизна, эмоциональная окрашенность, связь с влечениями потребностями или интересами приводит к тому, что определённые предметы, явления или лица завладевают нашим вниманием и приковывают его на время к себе. Это первичная форма внимания. Она является непосредственным и непроизвольным продуктом интереса.

От непроизвольного внимания отличают произвольное - это сознательно направляемое и регулируемое внимание, в котором субъект сознательно избирает объект, на который оно направляется.

Произвольное внимание имеет место там, где предмет, на который направляется внимание, сам по себе его не привлекает. Произвольное внимание носит всегда опосредованный характер.

Произвольное внимание всегда направляем мы сами, поэтому произвольное внимание всегда включает элемент активности.

Сознательное регулирование является самым существенным в произвольном внимании. Произвольное внимание – это волевая операция.

Различая произвольное и непроизвольное внимание, не нужно отрывать одно от другого и внешне противопоставлять их друг другу. Не подлежит сомнению, что произвольное внимание развивается из непроизвольного. С другой стороны, произвольное внимание переходит в непроизвольное. Непроизвольное внимание обычно обусловлено непосредственным интересом. Произвольное внимание требуется там, где такой непосредственной заинтересованности нет, и мы сознательным усилием направляем наше внимание в соответствии с задачами, которые перед нами встают, с целями, которые мы себе ставим.

При всём различии непроизвольного и произвольного внимания, в реальной деятельности обычно заключено их единство и взаимопереход.

Основные свойства внимания.

1. Концентрированность внимания. Показатель степени сосредоточенности сознания на определённом объекте, интенсивности связи с ним. Концентрированность внимания означает, что образует как бы временный фокус всей психической активности человека.

2. Интенсивность внимания. Характеризует эффективность восприятия, мышления и памяти в целом.

3. Устойчивость внимания. Способность длительное время поддерживать высокие уровни концентрированности и интенсивности внимания. Определяется типом нервной системы, темпераментом, мотивацией, внешними условиями деятельности человека.

4. Объём. Показатель количества однородных стимулов, находящихся в фокусе внимания. У взрослого человека 4-6 стимулов, у ребёнка 2-3.

5. Распределение внимания. Способность сосредотачивать внимание на нескольких объектах одновременно. При этом формируется как бы несколько фокусов внимания, что даёт возможность совершать несколько действий или следить за несколькими процессами одновременно, не теряя ни одного из них из поля внимания.

6. Переключение внимания. Возможность более или менее лёгкого и достаточно быстрого перехода от одного вида деятельности к другому. С переключением функционально связаны два разнонаправленных процесса: включение и отключение внимания.

Со свойствами внимания тесно связан такой процесс как отвлекаемость внимания – т.е. неспособность долгое время удерживать объект в фокусе внимания, поддерживать высокие уровни концентрированности и устойчивости. Отвлекаемость внимания характеризуется высоким уровнем переключаемости внимания.

Следует отметить и такую особенность внимания как рассеянность – низкий уровень интенсивности, концентрированности и устойчивости внимания.

Проверочные тесты.

2. Свойство внимания измеряемое тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно:

А) устойчивость;

Б) концентрация;

В) интенсивность;

Г) объем.

3.Свойство внимания выражаемое в степени сосредоточения сознания на объекте (объектах).

А) устойчивость;

Б) концентрация;

В) интенсивность;

Г) объем.

4.Свойство внимания, характеризуемое эффективностью восприятия, мышления и памяти в целом:

А) устойчивость;

Б) концентрация;

В) интенсивность;

Г) объем.

5.Свойство внимания, выражаемое в умении одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами:

А) устойчивость;

Б) отвлекаемость;

В) интенсивность;

Г) распределение.

6.Свойство внимания, понимаемое как общая направленность внимания в процессе деятельности, определяемое типом нервной системы, темпераментом, мотивацией:

А) устойчивость;

Б) отвлекаемость;

В) интенсивность;

Г) распределение.

7.Свойство внимания противоположное устойчивости, физиологически объясняемое или внешним торможением, вызванным посторонними раздражителями, или продолжительным действием одного и того же раздражителя:

А) переключение;

Б) отвлекаемость;

В) колебания;

Г) распределение.

8.Свойство внимания, проявляющееся в периодическом ослаблении внимания к конкретному объекту или деятельности:

А) переключение;

Б) отвлекаемость;

В) колебания;

Г) распределение.

9.Свойство внимания, состоящее в перестройке внимания, в переносе его с одного объекта на другой:

А) переключение;

Б) отвлекаемость;

В) колебания;

Г) распределение.

10. Зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей называется:

А) концентрация;

Б) апперцепция;

В) интенсивность;

Г) объем.

Определение памяти.

Все, что происходит в нашей психике, в каком-то смысле в ней и остается. Иногда — навсегда. Остается как «след» прошедшего, его знак, шифр, образ. Каждый из нас может подтвердить, что повторно воспринимаемое и переживаемое осознается нами именно как повторение «известного», то есть мы готовы утверждать, что это уже было.

Способность постоянно накапливать информацию, являющаяся важнейшей особенностью психики, носит универсальный характер охватывает все сферы и периоды психической деятельности и во многих случаях реализуется автоматически, почти бессознательно. В качестве примеров можно привести и ставшие в психологии классическими две достоверные истории. Совершенно неграмотная женщина заболела и в лихорадочном бреду громко выкрикивала латинские и греческие изречения, смысла которых явно не понимала. Оказалось, что в детстве она служила у пастора, имевшего обыкновение заучивать вслух цитаты античных классиков. Женщина невольно запомнила их навсегда, о чем, впрочем, до болезни сама не подозревала. Человек, которого гипнотизировали в аптеке, правильно воспроизвел наизусть сотни надписей на лекарственных упаковках, хотя и не имел никакого отношения к медицине.

Память есть у всех живых существ. Появились данные о способности к запоминанию даже у растений. В самом широком смысле память можно определить как механизм фиксации информации, приобретенной и используемой живым организмом. Человеческая память — это прежде всего накопление, закрепление, сохранение и последующее воспроизведение человеком своего опыта, то есть всего, что с ним произошло. Память — это способ существования психики во времени, удержание прошлого, то есть того, чего уже нет в настоящем. Поэтому память — необходимое условие единства человеческой психики, нашей психологической идентичности.

Проверочные тесты:

1. Механизм фиксации информации, приобретённой и используемой живым организмом называется:

А) воображение;

Б) память;

В) мышление;

Г) восприятие.

2. Способность постоянно накапливать информацию, важнейшая особенность психики, которая носит универсальный характер охватывает все сферы и периоды психической деятельности и во многих случаях реализуется автоматически, почти бессознательно называется:

А) внимание;

Б) мышление;

В) восприятие;

Г) память.

Структура памяти.

Большинство психологов признает существование нескольких уровней памяти, различающихся по тому, как долго на каждом из них может сохраняться информация. Первому уровню соответствует непосредственный или сенсорный тип памяти. Ее системы удерживают довольно точные и полные данные о том, как воспринимается мир нашими органами чувств на уровне рецепторов. Длительность сохранения данных 0,1 – 0,5 секунд.

Обнаружить, как действует наша сенсорная память, несложно. Закройте глаза, затем откройте их на мгновение и закройте снова, Проследите, как увиденная вами четкая, ясная картина сохраняется некоторое время, а потом медленно исчезает. Это — содержание сенсорной памяти. Если полученная таким образом информация привлечет внимание высших отделов мозга, она будет храниться еще около 20 секунд (без повторения или повторного воспроизведения сигнала, пока мозг её обрабатывает и интерпретирует). Это второй уровень — кратковременная память.

Информация, подобная нескольким последним словам предложения (которое вы только что услышали или прочитали), номерам телефонов, чьим-нибудь фамилиям, может быть удержана кратковременной памятью в очень ограниченном объеме: пять—девять цифр, букв или название пяти—девяти предметов. И только делая сознательные усилия, вновь и вновь повторяя материал, содержащийся в кратковременной памяти, его можно удержать на неопределенно долгое время. Следовательно, кратковременная память все же поддаётся сознательной регуляции, может контролироваться человеком. А «непосредственные отпечатки» сенсорной информации повторить нельзя, они сохраняются лишь десятые доли секунды и продлить их психика возможности не имеет. Кратковременная память позволяет человеку перерабатывать колоссальный объем информации не перегружая мозг, благодаря тому, что она отсеивает все ненужноe и оставляет потенциально полезное, необходимое для реше­нии сиюминутных (актуальных) проблем (оперативная память).

Долговременная память. Накопление опыта связано с долговременной памятью, чья емкость и длительность в принципе безграничны. Существует явное и убедительное различие между памятью на только что случившиеся события и на события далекого прошлого. О первых мы вспоминаем легко и непосредственно, а вспомнить вторые бывает трудно, для этого требуется иногда много времени.

Введение в долговре­менную память нового материала и последующее воспроизведение его требуют значительных усилий.

Оперативные и аналитические центры нашей психики лишь ча­стично контролируют свою информационную базу, поэтому нам и бы­вает трудно извлекать из всей массы хранимой в ней информации имен­но те сведения, которые требуются в данный момент. В то же время ряд сложнейших операций, связанных, например, с реализацией правил грамматики, логики и интерпретацией символов печатного текста, то есть с чтением, производится системами долговременной памяти быстро и практически автоматически.

Проверочные тесты:

3. Как называется уровень памяти, на котором удерживаются довольно точные и полные данные о том, как воспринимается мир нашими органами чувств на уровне рецепторов? Длительность сохранения данных 0,1 – 0,5 секунд.

А) сенсорная память;

Б) кратковременная память;

В) оперативная память;

Г) долговременная память.

4. Как называется уровень памяти, поддающийся сознательной регуляции, на котором перерабатывается большой объем информации, благодаря тому, что отсеивается все ненужноe и оставляется потенциально полезное? Длительность хранения данных без повторного предъявления около 20 секунд.

А) сенсорная память;

Б) кратковременная память;

В) оперативная память;

Г) долговременная память.

5. Как называется уровень памяти, связанный с накоплением человеком опыта? Емкость этого уровня и длительность хранения информации безграничны, запоминание и воспроизведение информации на этом уровне требует усилий.

А) сенсорная память;

Б) кратковременная память;

В) оперативная память;

Г) долговременная память.

Виды памяти.

В соответствии с типом запоминаемого материала выделяют следующие четыре вида памяти. Генетически первичной считают двигательную память, то есть способность запоминать и воспроизводить систему двига­тельных операций (печатать на машинке, завязывать галстук, пользо­ваться инструментами, водить машину и т. п.). Затем формируется образ­ная память, то есть возможность сохранять и в дальнейшем использо­вать данные нашего восприятия. В зависимости от того, какой анализатор принимал наибольшее участие в формировании образа, можно говорить о пяти подвидах образной памяти: зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной и вкусовой. Психика человека ориентирована прежде всего на зрительную и слуховую память, отличающиеся у него большой дифференциацией (особо «память» на лица, ситуации, интонации и т. п.). Практически одновременно с двигательной формируется эмо­циональная память, представляющая собой запечатление пережитых нами чувств, собственных эмоциональных состояний и аффектов. Че­ловек, которого сильно испугала выскочившая из подъезда собака, еще долго будет вздрагивать, проходя мимо (память страха, стыда, слепой ярости и т.п.). Высшим видом памяти, присущим только человеку, счи­тается вербальная (иногда называемая словеснологической или се­мантической) память. С ее помощью образуется информационная база человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслитель­ных действий (чтение, счет и т. п.). Семантическая память как продукт культуры включает в себя формы мышления, способы познания и ана­лиза, основные грамматические правила родного языка.

По степени волевого процесса запоминания и воспроизводст­ва различают непроизвольную (мы иногда и не хотим, а запоминаем) и произвольную память. В последнем случае человек как бы ставит перед собой задачу: «запомни!». Но волевое усилие не гарантирует успеха, мы часто забываем именно то, что и боялись забыть.

Наиболее загадочными остаются механизмы генетической па­мяти, с помощью которой происходит наследственно обусловленная ре­гуляция психических реакций и действий человека, связанных прежде всего с врожденными инстинктами самосохранения и размножения.

Существует четыре главных процесса, синтез которых и образует память как целостное функциональное образование психики. Во вре­мя первого из них — запоминания, происходит прежде всего анализ и идентификация различных характеристик поступающей информа­ции, ее кодирование. Второй процесс памяти — хранение информа­ции, связанный, в основном, с ее организацией и удержанием. Третий — воспроизведение, непроизвольное или произвольное(последнее называется также припоминанием). Воспроизведение информации справедливо можно считать основной функцией, основным назначе­нием памяти — дать человеку возможность использовать данные сво­его опыта. Четвёртый процесс – забывание - процесс, который заключается в потере возможности воспроизвести или узнать то, что было усвоено. Забывание заключается в прерывании доступа к запомненному ранее материалу. Забыванию подвергается, прежде всего, то, что не актуализируется в контексте решаемых задач. Наиболее интенсивно оно осуществляется сразу после окончания заучивания. При этом лучше всего сохраняется осмысленный и важный материала, приобретающий в процессе хранения более обобщенный и схематический характер, второстепенные детали забываются скорее.

Проверочные тесты:

6.Способность запоминать и воспроизводить систему двига­тельных операций называется:

А) образная память;

Б) двигательная память;

В) эмоциональная память;

Г) словеснологическая память.

7. Вид памяти, который позволяет сохранять и в дальнейшем использо­вать данные нашего восприятия называется:

А) двигательная память;

Б) образная память;

В) эмоциональная память;

Г) словесно-логическая память.

8. Вид памяти, представляющий собой запечатление пережитых чувств, собственных эмоциональных состояний и аффектов называется:

А) двигательная память;

Б) образная память;

В) эмоциональная память;

Г) словеснологическая память.

9. Как называется вид памяти, с помощью которого образуется информационная база человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслитель­ных действий (чтение, счет и т. п.)? Данный вид памяти включает в себя формы мышления, способы познания и ана­лиза, основные грамматические правила родного языка.

А) двигательная память;

Б) образная память;

В) эмоциональная память;

Г) словесно-логическая память.

10. Вид памяти, с помощью которого происходит наследственно обусловленная регуляция психических реакций и действий человека, связанных прежде всего с врожденными инстинктами самосохранения и размножения?

А) двигательная память;

Б) образная память;

В) эмоциональная память;

Г) генетическая память.

11. Процесс памяти, во время которого происходит прежде всего анализ и идентификация различных характеристик поступающей информа­ции, ее кодирование называется:

А) запоминание;

Б) хранение;

В) воспроизведение;

Г) забывание.

12. Процесс, во время которого происходит организация и удержание следов информации в памяти:

А) запоминание;

Б) хранение;

В) воспроизведение;

Г) забывание.

13. Процесс памяти, во время которого происходит извлечение, декодирование и актуализация в сознании следов информации:

А) запоминание;

Б) хранение;

В) воспроизведение;

Г) забывание.

14. Процесс памяти, во время которого происходит потеря возможности воспроизвести или узнать то, что было усвоено:

А) запоминание;

Б) хранение;

В) воспроизведение;

Г) забывание.

Закономерности памяти.

Память относится к одному из самых индивидуализированных явлений психики и зависит от множества факторов: особенностей мозга и всей центральной нервной системы, среды, характера деятельности, типа личности и т. п. Поэтому трудно определить общие закономерности запоминания и еще труднее научиться эффективно им управлять, хотя и существует множество рекомендаций на сей счет, разрабатываются целые методики совершенствования памяти.

Немецкий психолог Герман Эббингауз (1850-1909) предложил единую систему из 14 закономерностей механического запоминания нейтрального в смыс­ловом и эмоциональном отношениях материала. Можно привести не­которые из них.

Сильнее всего (иногда навсегда) запоминаются относительно элементарные, но сильно действующие внешние воздействия, которые человек переживает впервые.

Сложная информация, не вызывающая сильных эмоциональных реакций, долго в памяти не задержится.

Чем выше концентрация внимания на данных, тем быстрее произойдет их запоминание.

Точность воспроизводимой информации плохо поддается субъективной оценке («врет, как очевидец»). Необходимо несколько скептически, настороженно относиться к надежности даже своих собственных воспоминаний, быть готовым к тому, что в них обнаружатся пробелы и ошибки.

При запоминании длинного ряда данных или впечатлений лучше всего воспроизводятся их начало и конец.

Повторение (прямое или опосредованное) — единственная относительная гарантия надежности запоминания.

Логически связанные или взаимообусловленные данные легче запомнить, так как складывается ассоциативная связь впечатлений. Поэтому при воспроизведении одни и те же элементы как бы «тянут» за собой другие.

В принципе память каждого человека отличается избиратель­ностью, особенно заметной при непроизвольном запоминании. Успех произвольного запоминания зависит во многом от адекватности (соот­ветствия) характера запоминаемого установкам нашего восприятия. Например, нужно вспомнить о вечере в гостях у родственников или

знакомых. Одни легко расскажут о том, кто и как был одет (чаще это женщины), другие подробно расскажут о том, что пили и чем закусы­вали, третьи, кстати, очень немногие, уверенно вспомнят содержание общих разговоров собравшихся.

Способность к запоминанию различных типов данных зависит и от того, какое полушарие у человека является доминантным — левое или правое. В первом случае оказываются эффективными механизмы семантической памяти (на схемы, логику доказательств, термины и т. д.), во втором — зрительной и двигательной памяти (на узоры, последова­тельность действий, ориентировку и т. п.).

Удерживаемая в памяти информация отличается определен­ной динамичностью, как бы самостоятельно «живет» в нашей психике: иногда непроизвольно актуализируется в ней, в других же случаях без явных причин становится ускользающей, почти недоступной. Один из немногих известных циклов подобной динамики называется реминис­ценцией: очень часто то, что мы с трудом воспроизводили сразу же после запоминания, через некоторое время (обычно через 2—4 дня) вспоминается нами ясно и подробно.

Большое значение имеет контекст, в котором происходит воспо­минание: ваши старые вещи, книги, дом, где вы жили в детстве, как бы оживляют связанные с ними впечатления. Интересен и так называе­мый эффект Зейгарник: человек гораздо лучше запоминает действия незавершенные, ситуации, не получившие естественного разрешения. Если мы не смогли (или нам помешали) что-то доесть, допить, были близко к цели, но не добились желаемого, то мы за­поминаем это надолго, а завершенное забывается очень легко. Эта осо­бенность памяти обусловлена тем, что незавершенное действие — ис­точник сильных отрицательных эмоций, которые в принципе во много раз мощнее по силе воздействия, чем положительные. Поэтому люди очень хорошо помнят неудачную любовь, болезни, несчастье, то, как они сидели в окопе или в тюрьме, страдали, мучились и т. п., и сохра­няют достаточно расплывчатое воспоминание о «естественном» тече­нии жизни.

Проверочные тесты:

Явление непроизвольного всплытия следов информации в памяти называется:

А) ременисценция;

Б) Эффект Зейгарник;

В) закон Эббингауза;

Г) все ответы неверны.

16. Закономерность памяти, заключающаяся в том, что человек гораздо лучше запоминает действия незавершенные, ситуации, не получившие естественного разрешения носит название:

А) ременисценция;

Б) Эффект Зейгарник;

В) закон Эббингауза;

Г) все ответы неверны.

Факторы забывания.

Большинство проблем с памятью связаны не с трудностями запомина­ния, а скорее — припоминания. Некоторые данные современной науки позволяют утверждать, что информация в здоровом мозге хранится нео­пределенно долго, но большей ее частью человек (в обычных для себя ус­ловиях) не может воспользоваться. Она ему практически недоступна, он ее «забыл», хотя и справедливо утверждает, что когда-то об этом «знал», читал, слышал, но... это и есть забывание, временное ситуационное, вне­запное, полное или частичное, избирательное и т.п., то есть процесс, при­водящий к утрате четкости и уменьшению объема могущих быть актуа­лизированных в психике данных. Глубина забывания бывает порази­тельной, иногда «забывшие» отрицают сам факт своего знакомства с тем, что им надо вспомнить, не узнают то, с чем неоднократно сталкивались.

Забывание может быть обусловлено различными факторами. Пер­вый и самый очевидный из них — время. Менее часа требуется, чтобы забыть половину механически заученного материала. Казалось бы, оче­видная зависимость: чем большее время нахождения информации в пси­хике, тем глубже забывание. Но для психики характерны парадоксаль­ные явления: пожилые люди (возраст — это временная характеристика) легко вспоминают о давно прошедшем, но столь же легко забывают толь­ко что услышанное. Этот феномен называется «законом Рибо», законом обратного хода памяти. Вторым фактором забывания обычно считают активное использование имеющейся информации. Забывается то, в чем нет постоянной потребности или необходимости. Это справедливо более всего по отношению к семантической памяти на информацию, получен­ную в зрелом возрасте. Впечатления детства, двигательные навыки (езда на велосипеде, игра на гитаре, умение плавать) остаются достаточно ус­тойчивыми в течение десятилетий, без каких-либо упражнений. Извес­тен, впрочем, случай, когда человек, просидевший в тюрьме около трех лет, разучился завязывать не только галстук, но и шнурки на ботинках.

Забывание может быть обусловлено работой защитных меха­низмов нашей психики, которые вытесняют из сознания в подсознание травмирующие нас впечатления, где они затем более или менее надеж­но удерживаются. Следовательно, «забывается» то, что нарушает пси­хологическое равновесие, вызывает постоянное негативное напряже­ние («мотивированное забывание»).

Память — одна из самых уязвимых способностей человека, ее многообразные нарушения весьма распространены, хотя большинство людей их у себя не замечают, или замечают слишком поздно. Типич­ные расстройства памяти наглядно демонстрируют ее зависимость от всего комплекса личностных особенностей человека, а их анализ поз­воляет лучше понять память именно как психологический феномен.

Нарушение памяти.

Индивидуальные параметры человеческой памяти отличаются очень большим диапазоном, поэтому понятие «нормальная память» доста­точно расплывчато. Например, ваши воспоминания вдруг становятся живее и резче, детальнее обычного, в них воспроизводятся самые мел­кие подробности, вы и не подозревали, что все это «помните». В этом случае говорят о гиперфункции памяти, которая связана обычно с сильным возбуждением, лихорадочным волнением, приемом неко­торых наркотиков или гипнотическим воздействием. Нарушение эмо­ционального равновесия, чувства неуверенности и тревожности зада­ют тематическую направленность гиперфункции памяти, которая принимает в этих случаях форму навязчивых воспоминаний. Мы непреодолимо вспоминаем (в самой яркой образной форме) свои крайне неприятные или позорные поступки. Изгнать подобные воспоминания практически невозможно: они возвращаются вновь и вновь, вызывая у нас чувство стыда и раскаяния («память совести»).

Гораздо чаще встречается ослабление функций памяти, час­тичная утрата способности сохранять или воспроизводить имеющую­ся информацию. К самым ранним проявлениям ухудшения памяти от­носится ослабление избирательной репродукции, затруднения в вос­производстве необходимого в данный момент материала (дат, имен, названий, терминов и т. п.)- затем ослабление памяти может принять форму прогрессирующей амнезии. Ее причины: алкоголизм, травмы, склероз, возрастные и негативные личностные изменения, некоторые заболевания.

При амнезии вначале утрачиваются способности запоминать новую информацию, а затем последовательно сокращаются информа­ционные запасы памяти. В первую очередь забывается то, что было усво­ено совсем недавно, то есть новые данные и новые ассоциации, затем утрачиваются воспоминания о последних годах жизни. Зафиксирован­ные в памяти события детства, юности сохраняются гораздо дольше. Быстрее люди утрачивают память, связанную с правилами сложных мыслительных действий, комплексных оценок, устойчивее всего манера держаться, походка и т. п.

Интересные факты обманов памяти, имеющих обычно форму крайне односторонней избирательности воспоминаний, ложных воспо­минаний (конфибуляции) и искажений памяти. Обусловлены они обыч­но сильными желаниями, неудовлетворенными потребностями и вле­чениями. Простейший случай: ребенку дают конфету, он ее быстро съе­дает, а затем «забывает» об этом и совершенно искренне доказывает, что он ничего не получал. Переубедить его (как и многих взрослых) в по­добных случаях практически не удается. Память легко становится ра­бой человеческих страстей, предубеждений и влечений. Именно поэто­му непредвзятые, объективные воспоминания о прошлом — большая редкость. Искажения памяти часто связаны с ослаблением способности различать свое и чужое, то, что человек переживал в действительности, и то, о чем он слышал или читал. При многократном повторении таких воспоминаний происходит их полная персонификация, то есть человек совершенно естественно и органично считает своими чужие мысли, идеи, которые он иногда сам и отвергал, вспоминает о деталях событий, в которых никогда не участвовал. Это показывает, насколько память тесно связана с воображением, фантазией, и с тем, что иногда называют психологической реальностью.

Проверочные тесты:

17. Затруднения в вос­производстве необходимого в данный момент материала (дат, имен, названий, терминов и т.п.). Причины: алкоголизм, травмы, склероз, возрастные и негативные личностные изменения, некоторые заболевания.

А) гиперфункция памяти;

Б) избирательная репродукция;

В) ложные воспоминания;

Г) амнезия.

18. Поток навязчивых воспоминаний, которые становятся резче, детальнее обычного, включая мелкие подробности возникает при таком нарушении памяти как:

А) гиперфункция памяти;

Б) избирательная репродукция;

В) ложные воспоминания;

Г) амнезия.